大班额背景下小学数学教学模式初探

宋美媛

【摘 要】 大班额是目前教学过程中的普遍现象，很多学校的班级人数已经远远超过了实际所能容纳的人数，这种现象的发生跟社会经济的发展有一定的关系。在这样大班额背景下，如何更好的提升小学数学的教学效果是摆在很多教师面前的一个问题。本文先阐述了大班额的教学背景，然后论述了在大班额背景下对如何更好的提升小学数学的教学效果提出了几点对策。

【关键词】 大班背景;小学数学;教学模式

【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01

1.引言

近年来，随着经济社会的发展，城市人口不断增加，在教学中大班额已是普遍的教学现象。教室人数达到五六十已是很常见的，教室里放眼望去全是桌椅，教室里也没有多余的空间放学生其它的物品。学生出进座位都是很困难的事情，教师要想对学生进行个别指导也很困难。教师要想在教学过程中更好的做到因材施教，想要采用多种方法比如小组合作的方法更是不容易。大班额背景下如何更好的进行小学数学的教学、提升小学数学的教学质量是摆在广大教师面前的一个问题。传统的班级教学模式教师一般将大量的时间花费在班级管理的一些琐事上，像是批改作业、管理班级纪律、卫生等，却没有时间去思考自己的教学内容。这些教学之外的琐事耗去了老师很多的时间，教师没有那么多的时间精力再去做教学方面的工作，不利于教师在教学方面的改进进步。为了能够在大班额教学中提升小学数学的教学质量，首先要保证教师有足够的时间用在教学上，对教学有所钻研、研究。讓教师有足够的时间来思考自己教学上的不足以便更好的提升教学的质量。可以从以下几个方面做好大班额背景下的小学数学教学。

2.大班额背景下做好小学数学教学的策略

2.1理论联系实际激发学习兴趣

大班额数学教学课堂比较困难的问题是怎样让学生保持较高的注意力，让尽可能多的学生参与到教学过程中，已取得较好的教学效果。简单的讲解知识只会让学生感觉枯燥乏味，如果能够在教学过程中将讲解的知识和学生的生活实际结合起来将会取得不错的效果。为此，在教学过程中要贴合学生的生活实际，将数学学习的知识和学生的实际结合起来，在教学过程中引导学生熟悉从身边的熟悉的事情的出发，以便做到理论联系实际。有研究表明，在教学过程中如果是学生所熟悉的知识，学生的接受程度也会越来越高，学生学习的效果也会比较好。在大班额的教学背景下教师更要将跟学生学习相关的生活知识融入到教学过程中，以激发学生的学习兴趣。要在教学过程中为学生创设情景化的教学情景，让教学的内容让学生有亲切感，让每个基础的学生都能很好的投入到教学过程中。例如，在学习计算操场的周长时，很多学生都将长方形两边宽也计算进去，这说明学生并没有理解操场计算周长的真正含义。为此，在教学过程中就可以让学生到操场上转一转，实际感受操场计算周长的含义。通过学生贴近实际的学习，就可以更好的理解周长的含义，这样学生就会牢记在计算周长时不能将长方形的两边宽计算进去。通过将生活实际融入到教学过程中，能够让学生感受到学习的知识就在我们身边，只要我们善于观察发现，就一定能够找到学习的知识和实际生活的联系，以做到学以致用。

2.2.降低教学的难度

大班额的教学背景下，学生人数比较多，文化基础各不相同，有的学生对知识的掌握程度比较好，而有的学生则掌握的不好，如果在教学中应用比较高的标准，则会造成有些学生对知识的掌握程度不好，更好甚者会造成严重的两级分化现象。为此，在教学过程中，要降低教学的难度，针对不同学生的基础布置不同的教学方法，采用分层的教学方法以更好的适应学生的学习基础，提升教学效果。例如，在让学生学习梯形面积的时候可以让学生先回忆在学习平行四边形、三角形的面积时是如何求解的，在学习平行四边形的面积时是将平行四边形转化为长方形的面积进行求解，在学习三角形的面积时是将两个一样三角形转化为平行四边形或者是长方形就行求解。然后让学生举一反三，梯形的面积可不可以也是这样计算呢，从而引导学生学习梯形的面积。然后让学生动手用纸将梯形折出不同的图形，从而能够得出梯形面积的计算公式，学生在学习的过程中也能够通过合作学习，积极思考等途径锻炼学生的学习思维。在教学过程中，要让学生意识到新知识并不可怕，新知识都是在旧知识的基础上延伸出来的，在学习过程中要善于将新旧知识联系起来，以更好的提升教学效果。

2.3注重教学中的重难点

在大班额教学中教师也不能仅仅只顾中下水平的学生，也要考虑那些学有余力的学生，要满足他们对知识的渴望。在教学过程中每一单元，都要考虑到不同层次学生的需求，要对他们在学习中遇到的问题及时的给予解答，要让他们充分开动大脑，对知识要形成自己的认识，对学生在学习过程中遇到的难点，先要鼓励学生自己去思考，让学生先对自己的问题有自己的见解，然后在给学生给予一定的点拨。另外，在教学过程中要考虑到不同层次的学生遇到的重难点知识的不同。例如，在学习分数应用题时，可以给出简单的条件，女生有20人，男生25人，让学生根据这个条件自己编题目并解决相应的问题，在编写题目的过程中，学生一方面可以体验出成就感，另一方面也让学生加深对题目特点的认识，充分提升教学效果。

3.结语

大班额已是比较普遍的教学现象，大班教学不利于在教学过程中教师对学生的个别辅导，也不利于学生之间进行合作学习。为此，在大班额背景的小学数学教学过程中要注意运用一定的策略，将学习的内容和学生的生活实际联系起来，以激发学生的学习兴趣。考虑到不同学生的基础不同，可以降低教学难度，还要注意重难点的释义，在教学过程中还需要不断的摸索大班背景下提升小学数学教学效果的策略。

参考文献

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