高中英语课堂文化教学探究

李民全

[摘要]英语是一门基础语言，在世界各国的交流中，不同的国家使用不同的语言，代表着不同的文化背景。高中英语教学目的是为了提高学生的交际能力及综合发展能力，多了解外国文化内涵，使学生有效提升英语的应用能力。本文主要阐述文化教学在高中英语课堂中的重要作用，并对高中英语课堂中的文化教学提出一些针对性方案。

[关键词]高中英语课堂文化教学重要性

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310047

目前我国的高中英语教学仍然停留在中国式教育阶段，采用的教学模式还是以中文教学为主，过于注重传递语言知识本身，而忽略了文化传输的重要性，使得学生英语的认知能力难以得到有效提高。

一、文化教学在高中英语中的重要性

1. 深化学生对英语的理解

我国与西方国家在体征、信仰、哲学、文化等多方面都存在着不同，这些不同主要表现在对事物的看法及各国的文化差异上。学生运用的文化内涵包含在语言里，是语言组成的一部分，这也必然会体现在英语中，使得学生对英语单词的词义产生偏差;而且，由于文化背景的不同，相互间的交流难免会存在隔阂。因此，在高中英语课堂教学中引入文化教学是非常重要的，也是英语教学中重要的学习内容。

2. 提高对本民族文化的认同感

通过了解国外的核心文化及接触它们的语言，可以让学生有效地将语言和文化融合在一起，提高学生对英语文化内涵的理解能力，使学生在学习过程中对英语有更全面的了解。而学生在学习过程中意识到文化差异的同时，也能强化对中国文化精粹的印象，在潜移默化中对中国文化产生更崇高的敬意，提升对本民族文化的认同感，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。能有效促进学生的文化素养及交际能力，对培养学生跨地域文化学习大有裨益。

二、高中英语教学应揭示词汇的文化内涵

英语语句由单词组成，老师在单词教学中对单词的发音、含义的讲解并不难，难点在于如何用一种学生比较容易接受的方式把英语中蕴含的文化内容进行表达。因此在教学过程中，老师应该把每个单词进行词义分解，让学生意识到英语与汉语之间的区别。比如受文化差异的影响，英语单词在不同的文化背景下所反映出来的语境因环境而异。所以老师应该正确引导学生了解，这是与不同文化背景下的各民族的文化哲学及国情有关的。

三、高中英语教学应创设听说的文化语境

学生在英语交流时，喜欢沿用一贯的汉语说话方式，没有树立正确的英语学习习惯，无疑给学习英语带来阻碍。由于我国与英语国家在文化差异上存在生活习惯及风俗文化的不同，会造成听说方面的内容失误，所以在英语教学中，老师除了让学生学习英语知识外，还应该让学生多了解英语国家在语言表达方式上及语言交流的禁忌有哪些。

1.掌握英语国家礼貌用语的表达方式

英语中常见的礼貌用语有Excuse me， Please，Thank you等。当需要拒绝别人的用意时，通常用：Im afraid， Sorry，Thank you all the same.等语句，以进行婉转表达。教师在教学过程中应引导学生正确地掌握礼貌用语的使用方法，避免日常与人交谈时造成不愉快。

2.掌握英语国家的谈话禁忌

英语国家的人对被问到有关婚姻、劳务收入、年龄等问题时会比较敏感，这会让他们觉得自己的个人隐私受到侵犯。当学生掌握谈话禁忌后，可以有效提高谈话技巧。只有把英语教学放在创设的听说文化大背景下进行，才能使学生在英语交流中，因说话地点、话题、环境的不同应用自如。得体的语言表达也是提高学生文化素养的重要表现。

四、充分发挥外籍教师的优势

引入外籍教师的优势是：老师长期接触到外语环境，受自己国家的文化影响，在生活及授课中会把人文知识传授给学生，开扩学生的眼界，学生与外籍老师交流时也比较容易受到感染，因此学生多与外籍教师进行文化交流，能快速提高学生的英语水平。在英语课堂上，西方教学一般采用开放性授课，这与西方国家崇尚的自由有关，外籍教师除了教授课本内容外，更多的会以学生的生活习惯、兴趣爱好等话题做为课点切入，这样的教学方式带动课堂的趣味性。另外，外籍教师应该多组织学生进行文化交流，鼓励学生关注政治时事，全程最好能用英语进行讨论，针对性地对各国的某个热点新闻发表已见，培养学生独立思考能力及辩论能力。开展此类活动的目的，是为了激励学生更好地运用英语交流，提高学生的口语能力。

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，高中生是将来社会的主体，而英语作为综合语言的基础，是一门必要的交流语言，如何学好英语应该引起学校和老师的重视。而把文化内涵渗透到英语课堂中，可以降低学生在跨地域语言的学习中因文化差异而产生的困难，帮助学生更好地融入社会经济与全球化社会发展当中。

（责任编辑李璐）