培训是一种成长成长是一种喜悦——汉中市“名师大篷车”送教下乡活动有感

■文/路秀兰

培训是一种成长成长是一种喜悦
——汉中市“名师大篷车”送教下乡活动有感

■文/路秀兰

我参加了两届“阳光师训”活动，硕果累累。我认为：参加阳光师训为我们这些在教学上有一点点成绩的人提供了自我成长的舞台，搭建了自身提高的跳板，引导我们从“传道授业解惑”的传统型教师到“专家型教师”发展的过程，给了我们一个更好、更大的成长机会。另外这一路践行我也结识了其他学科的专家、名人，欣赏了他们高超的教学艺术，对自己提高帮助甚大。这项活动大部分时间是在周末，每次我们的对象都不一样，但当自己真的找到大师感觉的时候，那种自豪溢于言表。所以说师训是一种成长，成长则是一种喜悦。

再次走进“名师大篷车”的行列，我已经是一名退伍的老队员了。回想大篷车走过的山山水水，回眸上过的每一堂课、修改过的每一次案例、作过的每一场报告，算不上堂堂精彩，却留下了许多思考的空间，如果再给我一次机会，我觉得我应该注意以下几个问题：

1.课型选择多元化。每个人都有自己的教学风格，每个人也有自己钟爱和擅长的课型，但是，我们传递给学生的应该是多元化的知识，播撒给老师的是希望的种子，所以在选择课型的时候，一定要选择一些一线老师认为不太好上的课题，例如：语文中的古诗词类型、数学上的计算课及复习课等，所以这样的选择是一种挑战，需要多思考，多打磨。

2.教学手段尽量简单化。农村一线教师平时使用多媒体的机会不多，设备也不配套，所以他们更想听听实实在在的平常课怎么才能上出特色、上出水平。记得一位专家说过：“你讲给我听，我是会忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”这就要求在教育教学过程中，必须把学生放在主体地位，让学生主动参与、自主探究，只有在学中乐，才能在乐中学，才能变被动为主动，从而获得知识。

3.专题报告有实效。相信每位教育者在教育教学过程中总会遇到或大或小的困惑和问题。面对这些困惑或问题，可能也只是偶尔与同事在一起聊聊，又有谁真正静下来认真思考，想办法解决。一直以来，教研都被我们认为只有专家学者才会做的，我们充其量只是一个知识的传播者，教育的践行者。“名师大篷车”送教下乡活动却让我明白了，每一位教师都应该是一个教育教学“研究者”，要善于发现问题，善于解决困惑，只有这样，教育才会大放异彩。

路秀兰，陕西省特级教师，陕西省名师工作室主持人，现任洋州镇中心小学校长。连续六年被汉中市教育局聘为“阳光师训”讲师团专家组成员和“名师大篷车”辅导专家，曾多次担任陕西省教学能手、陕西省小学数学课堂教学大赛评选的评委工作。

我想要带给基层老师一种理念：一种平静如水的阳光心态，一种安贫乐道的绿色心情，一种平常踏实的耕耘，一路殷实饱满的收获。从有效备课的变平凡为非凡，到有效课堂的变平庸为多彩，到有效批改作业的有趣、有用、有效，从自己平常的点点滴滴说起，让老师们体会到，这种做法我也可以参考，那种讲法我也可以尝试。传递给老师们一种精神：选择教师职业就是选择了奉献，站在讲台上就是一个生命的范本，如果每个人都能够理性与激情比翼，能力与智慧起飞，爱心与责任同在，教师与学校双赢，那我们每个人都是精神的贵族。