成长的历程

本刊记者 整理

成长的历程

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帝国理工大学，被称为英国入学标准最高的大学之一

栾昕宜今年高中毕业，同时被国外7所大学录取，最终她选择了美国加州伯克利大学。在毕业典礼上，栾昕宜的妈妈乔海燕作为家长代表发言，《只要加柴水总会开》。她说：“目标再明确，也不能气定神闲地坐等‘水开’，不经历风雨怎能见彩虹？”

乔妈妈认为，过程的历练离不开好学校的平台搭建、好老师的用心培养、好同学的圈子营造、好父母的背后支持，当然，还有个人的主观努力。这些都是加速“水开”的关键因素，缺一不可。

本刊整理了几位学生的故事与读者分享，让我们看看几位同学在国际学校的历练与成长。

自己动手，规划自己的未来

乔妈妈说：“记得当年女儿上公立小学的班主任对她有过一番评价，说她智力中等，进入中国顶级学府机会很小。这个评价非常客观。我的女儿我了解，小时候的她是一个乖孩子，听话，自觉，但是不够独立，性格偏于内敛、拘谨，遇事少主见，不爱表现自己。但是，人的成功与智力能画等号吗？世界上的每一个人都有适合他的土壤，因材施教，每个孩子都可以成为有用之人。”

小学毕业时，栾昕宜得了一种名为美尼尔氏综合征的疾病，经常性晕眩，并时常伴有耳鸣。担心在公立学校跟不上课程影响学业，为此，这个家庭做了一个艰难的决定：从公立学校转到一所国际学校的初中继续学业。教学风格的转变让栾昕宜经历了一个漫长的适应期。

转变发生于初中毕业后的一次英语拓展夏令营上，这个由北京王府学校举办的夏令营，让栾昕宜了解到这所学校开放的教学环境以及丰富的AP课程，历届毕业生去向等方面的优势，也基于自身向往美国大学这一愿望，她选择了进入北京王府学校进行高中课程的学习。而这也令她开始主动探索尝试更加自由的国际教育。

北京王府学校社会科学教研组老师表示，从理论上来讲，每个孩子都是一个天才，可选的课程多，孩子就可以选择更适合自己的，就可以挖掘出孩子天才的闪光点，学校开设了20多门AP课程，而只开设几门AP课程是没有这种优势的。

“其实进入国际学校并不比普通高中更轻松。”栾昕宜这样说，“比如大学专业，需要提前规划自己将来的专业，才能有目的地进行课外实践活动和AP课程选择。此外自己选择申请大学也要考虑众多因素，诸如专业排名、未来就业情况、地理位置等等。这些事情虽然老师会提供一定的帮助，但都需要自己去规划、去考虑，所以也促使我更早地规划自己的人生。”

北京王府学校有一个专门的部门叫作升学指导中心，指导学生进行海外大学申请。作为升学指导中心主任，韩冰会为学生制订一个关于升学留学的日程表，这样学生在高中的每一个阶段都会明确自己这个时候应该完成什么样的任务，选择AP课程要注意到哪一点等等。获得了充分的信息，才能做出明智的选择。

“正因为有老师、同学这些‘加柴’的人，”乔海燕说，“昕宜得以多次主持学校各类大型晚会；多次给国外大学校长作过同声传译；代表学校参加了济州岛世界青少年论坛；参加ACT中国青少年英语实用能力交流展示并荣获金奖，她还与同学共同策划了SHIFTO公益组织，成立了北京市第一个高中志愿者队伍。”

中国的一句老话“只要加柴水总会开”。栾昕宜的母亲说道：“柴是什么呢？柴是一种信念，是一种力量。在兴趣大于一切的教育理念下，学校唤醒了女儿少年之天性，还原了一个虽不聪明，但本性善良、认真、勤奋的女儿。今年结束高考季后，当她经过自己认真的考虑，在录取的7所大学中选择了加州伯克利大学时，我就知道，她开始自主地选择她的世界了，‘柴’的信念和力量已经潜移默化地影响着她的思维方式。”

国际课程：国际思维的培养

2014年，曹雅洁同时被帝国理工大学、华威大学、伦敦大学学院、巴斯大学、曼彻斯特大学录取。最终她选择了一直为之奋斗的目标——帝国理工大学。

曹雅洁的经历有些特殊，她高二才从一所普通公立高中转入北京王府学校就读。很早就树立去英国留学目标的她，始终在寻找一所拥有最完善A-LEVEL课程教育的国际学校，就在她犹豫不决的时候，朋友推荐她来到了北京王府学校。

据了解，北京王府学校开设的A-LEVEL课程严格按剑桥A-LEVEL标准，采用剑桥大学原版教材全英文授课，并成立了北京首家剑桥大学国际教育考试中心。

对于王府学校的A-LEVEL课程，曹雅洁有这样的认识：“A-LEVEL化学课程中的一个重要环节就是实验，这项课程对于化学实验从器材到步骤的要求很严格，从最初的紧张和好奇，到现在的从容与沉着，学校的数字化学实验室就像一个庞大的智能系统，无数次的精准实验结果让我重新认识了A-LEVEL化学。”

她还说：“在王府学校最大的挑战莫过于课程的学习，之前养成的学习习惯和思维定势与学校国际化课程在激烈碰撞下产生了些许不适，我也曾经失落无比，甚至想到了退出。”但心中要进入帝国理工大学的梦想再一次激发了她的斗志，那段时间她去的最多的地方就是A-LEVEL课程老师的办公室，经验丰富的老师们给了她很多学习方面的建议。“与其说是在学习国际课程，不如说是国际教育思维的锻造。” 曹雅洁总结道，“能获得帝国理工学院的垂青，与老师对我的国际思维的培养有很大的关系。”

立志学理科的她，在学校允许课程选择的基础上更有针对性地选择适合自己发展的课程，学校走班上课的氛围让她觉得轻松自由，这样的模式已经完全和欧美高中接轨，已然提前体验了欧美高校的学习节奏。

王府学校的老师表示，如果学生数学比较薄弱，但他的艺术或者是美国历史学得比较好，就可以去美国历史或者是艺术方面最好的班，比如AP一班，也可以去比较适合他数学水平的班，例如微积分三班。这样可以保证每个孩子都能跟得上课程，又不会产生自卑感，我们希望每个孩子都是自信的，他只是需要更适合他的场合和班级，以及更适合他的学术氛围。

社团活动：一场快乐的“修行”

欧阳天昊自2011年进入大连枫叶国际学校高中部就读，经过三年的努力，他收到来自英属哥伦比亚大学尚德商学院、多伦多大学罗德曼商学院等几所名校的录取通知书。还有三所大学向他提供了不同额度的奖学金。

青春期的学生会贪玩的，但是一定要找到玩和学之间的平衡点。欧阳天昊说：“每天参加各种‘玩’的活动（指学校社团活动和课外兴趣活动），彻底‘玩’够，我就会安静下来，专心学习。”也正是由于这种专注、自信和努力使他成绩逐步上升，最终名列班级第一。

国外大学录取学生时兼顾学习成绩和综合能力。综合能力的培养离不开参与各种社会团体活动。大连枫叶国际学校丰富的社团活动培养了他的综合能力。欧阳天昊在高二时组织同学一起去阜新市沙拉县城沙拉蒙古村支教，并负责联系安排支教活动中吃、住、行全部内容。在支教的过程中，他体验到了城乡儿童在学习资源上的差距，也看到了乡村孩子身上单纯坚韧的品质。在艰苦的条件下，他体重减轻了，但社会责任感却增强了。

欧阳天昊说自己当时选择来枫叶，除了离家近、有众多学生的成功案例以及全国知名三个因素外，更吸引他的是枫叶中加教育资源的优化结合。他提道，加方老师很热情，也很有亲和力，有机会就与加方老师就学习问题进行辩论，在辩论中提高英语口语。此外，定期写英语文章拿给加方老师修改，在与加方老师的交流和沟通过程中，不仅提高自己的成绩还可能会结下深厚的情谊。加方老师会在大学申请上帮助你，如果你足够优秀，他们在不违反原则和规定的情况下，还会帮助你写推荐信，提高大学申请材料的可信度。

在枫叶的三年成长，使他的人格不断完善，世界观也逐渐形成。过往的生活里，一场输掉的篮球赛、一次和老师的激烈辩论、一次独自旅行都让他不断改变认知的角度、丰富阅历、充实思想。欧阳天昊将他的成功总结于他将学习变成一场快乐的“修行”，他用专注、自信、悟性和勇敢完成了自己青春路上的一段旅途。

双语环境：文化与生活的交融

在武汉枫叶国际学校，有一位美籍华人学生。2014年高中毕业时，她已收到16所美国大学的录取通知书，其中不乏世界知名的康奈尔大学、芝加哥大学等。这名传奇的学生名叫钟尔灵（Erri），多年的海外生活造就了不错的英文水平，可中文欠佳。父母为了让她更好地学习中文，体会中国悠久的文化内涵，决定送她回家乡武汉读书，经过各方面考察和慎重考虑后，父母和她共同选择了武汉枫叶国际学校。2012年8月，钟尔灵由美国硅谷高中转入武汉枫叶国际学校就读。

谈到为何转学武汉枫叶国际学校，钟尔灵说，首先是枫叶国际学校学分能被全球英语国家和地区的大学认可，枫叶高中毕业生可直接申请国外大学，实现与国外大学畅通对接，其次是枫叶学校的绿化及景色深深吸引着她，更重要的是校园里有着一种遇事冷静、平和的“枫叶精神”的存在。

她说：“在枫叶国际学校读书过程中，可以用英文与同学、老师交流；学校的图书馆有足够的外文书籍和资料供我阅读，这些条件都让我更好地适应枫叶学校的学习和生活。我还和同学们建立了深厚的友谊，平时我们彼此互相交流，有时用英文交流，练习他们的英语口语；有时用中文交流，提高我的中文口语能力。在交流的过程中，我的双语能力都有很大提高。”

获得16所美国大学录取通知书的美籍华人学生钟尔灵

在谈到申请大学的过程时，她说，从2013年上半年自己开始了解相关学校背景及申请条件，2014年1月完成所有申请资料准备。对于前期的准备工作，钟尔灵花了大量时间在对大学的了解上，常常只睡4个小时。对于选择哪所大学读书，她表示，大学排名并不重要，重要的是该大学是否吸引她的目光。对于已收到录取通知书的16所大学中，她最中意莱斯大学和韦尔斯利学院这两所大学，因为那里有优美以及相对自由的环境，会更适合自己；同时自己喜欢与人交流，所以需要一个空间，且小班授课适于发表自己的想法与见解，而不是待在一百多人的课堂里，自己只代表一个数字。最终，她顺利被莱斯大学录取。

她对自己的“成绩”还是非常满意的，满意的并不是大学数量和排名，而是18年来自己所做的努力，终于得到一个满意的回报。（感谢北京王府学校、枫叶国际学校提供相关素材）