高校体育表演专业啦啦操专修课教学内容的优化设置研究

时倩

高校体育表演专业啦啦操专修课教学内容的优化设置研究

时倩

文章通过分析体育表演专业啦啦操专修教学内容的开展现状，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等方法，对表演专业啦啦操专修教学内容进行优化研究，结果认为：（1）体育表演专业啦啦操专项课所用教材不能完全满足教学需求。（2）啦啦操专项课程内容由理论部分、技术部分、能力部分三个部分的内容组成。（3）啦啦操专项课的教学内容优化研究，有利于提高体育表演专业啦啦操专项学生的专项能力和综合素质，扩大西安体育学院啦啦操教学训练的知名度，培养出优秀的啦啦操专业人才。

表演专业 啦啦操专项 教学内容优 化

前言

啦啦操是一项新兴的体育运动，它以其舞蹈元素、良好的凝聚力以及完美的创编技巧等特征，成为体育院校艺术类表演专业学生不可缺少的培养运动实践能力的课程。目前，体育表演专业已经相继开展了啦啦操专项课程，它在体育院校中是一门新兴的专业，直接关系到体育院校艺术类专业的社会竞争力和生命力。本研究试图结合我国对体育表演人才需求不断进步的实际，将理论研究与教学实践相结合，从啦啦操开展现状、存在问题、优化设置的理论依据及原则等方面进行深入探析，对高校体育表演专业啦啦操专项课的教学内容进行优化研究，以提高体育表演专业啦啦操专项学生的专项能力和综合素质，培养出优秀的啦啦操专业人才。

研究对象与方法

1.研究对象

以西安体育学院体育表演专业啦啦操专项课教学内容为研究对象。

2.研究方法

(1)文献资料法。根据论文的研究目的和内容的要求，查阅了2000～2014年间教育类和体育类学术期刊的相关文章，查阅有关全国各大体育院校体育表演专业课程设置以及培养方案等相关的教学文件，为本论文的撰写奠定了坚实的理论基础。

(2)调查法。采用问卷调查方法，对啦啦操方面的专家及表演专业10级和12级啦啦操专项的学生进行调查。其中啦啦操方面的专家8名，10级、12级体育表演专业啦啦操专项的学生32名。

(3)数理统计法。对问卷调查的结果，运用SPSS12.0统计软件进行统计学常规数据处理和权重计算，并对结果进行分析。

(4)逻辑推理法。结合文献资料对体育表演专业啦啦操专项课教学现状进行分析，对啦啦操专项课的教学内容进行优化研究。

结果与分析

1.高校体育表演专业啦啦操专项课程教学内容现状分析

(1)体育表演专业啦啦操专项理论教学内容现状分析

啦啦操的理论课分布在各个学期，其中第一个学期和第六个学期为一个专题，第二、三、四、五个学期为两个专题，第一学期学生刚接触啦啦操这个项目，第六个学期主要以创编为主；而其他各学期由于对啦啦操有初步的认识和了解，因此在教学中能够将运动技术和理论教学结合起来进行深化学习。

(2)体育表演专业啦啦操专项技术教学内容现状分析

体育表演专业啦啦操专项课共计774学时，理论课时占52学时，实践课时占722学时；啦啦操项目是一项综合竞技和表演为一体的体育项目，其内容包括技巧和舞蹈，舞蹈包括花球、街舞、爵士和自由舞蹈啦啦操。啦啦操技术教学的内容分布由易到难，符合教学循序渐进的原则，并在技术课的最后一学期加入了检验学生综合实践能力的创编啦啦操成套动作，这是和啦啦操教学的大纲和培养目标相一致的。专项课中对于芭蕾、爵士舞、街舞、现代舞、民族舞及其他舞蹈元素的风格类舞蹈的学习不足，而这些都是啦啦操学习的基础，因此，啦啦操技术课内容设置须在规定套路的基础上，增加不同风格的舞蹈内容的学习。

(3)体育表演专业啦啦操专项能力培养现状分析

啦啦操专项实践能力的培养几乎分布在专项课的每个学期，啦啦操专项学生除了具备上述能力外，还应具备训练方面的能力、创编能力和表演能力，这样才能提高体育表演专业啦啦操专项学生的专项能力和综合素质，推动啦啦操教学训练水平的进一步发展。

(4)教学内容满意度情况分析

调查得知，学生对啦啦操专项课教学内容的满意程度为：非常满意占15.6%，比较满意占3.1%，满意占18.8%，一般满意占56.3%，不太满意占6.2%，出现这种结果的原因可能是：①啦啦操专项课里缺少风格舞蹈的练习，因此对成套动作的风格掌握不够好。②学生中三分之二以上都是女生，技巧里面的托举、金字塔和配合无法完成，这也使一些学生对技巧啦啦操掌握不好。

2.体育表演专业啦啦操专项教学内容各指标的拟定、筛选、优化和设置

(1)体育表演专业啦啦操专项教学内容各指标的拟定、筛选和优化

根据啦啦操专项课程内容设置的目标，以及西安体育学院原啦啦操专项课程教学大纲，拟定出可能使用的专题内容，并将其归纳，初步设置出了啦啦操专项课程内容的指标体系。

表1 啦啦操专项课教学内容的需要性程度及权重值

数据表明：啦啦操专项课程内容分为理论部分、技术部分、能力部分，调查结果表明教师和学生均认为非常需要，三项指标的重要性程度依次为技术、理论和能力。这和我们实际教学安排是基本一致的。调查结果还表明教师和学生一致认为技术实践和理论应相结合，才能达到运动技能的提高。

表2 啦啦操专项理论部分内容的需要性程度及权重值

表2数据表明大部分专家和学生也是比较重视啦啦操专项技术方面的训练与学习，而对啦啦操的科研方法等方面的知识学生不是很感兴趣，对科研的理解不够，因此没有引起重视。

表3 啦啦操专项技术部分内容的需要性程度及权重值

调查中发现，专家普遍认为啦啦操专项课技术部分的教学内容除了包括啦啦操规定动作以外还应包含各种风格的舞蹈学习，这样才能为学习不同风格的啦啦操动作打下坚实的基础。

表4 啦啦操专项能力部分内容的需要性程度及权重值

上表可以看出啦啦操专项能力部分内容的各子内容都具有较高的需要性程度及权重值，且教师和学生意见较为一致；其中创编能力和表演能力权重高，这也和体育表演专业的培养目标一致。

(2)体育表演专业啦啦操专项课教学内容的优化设置

经过数据统计以及专家和学生的问卷调查得出：啦啦操必修课程内容由理论部分（权重值0.307）、技术部分（权重值0.593）、能力部分（权重值0.185）三个部分的内容组成，三个部分之间是相辅相成的关系。

①啦啦操专项课理论部分内容。啦啦操的理论课主要是通过讲授、课堂讨论、电化教学等方式，向学生传达啦啦操的基本知识、原理、方法等方面的系统理论。通过对啦啦操专项理论部分的优化分析，综合归纳出该部分包括概述、术语、科研方法、音乐的剪辑与制作、运动损伤与康复、竞赛规则、成套创编、教学方法、身体素质训练、啦啦操的表演、专项技术训练、难度训练、啦啦操理论基础与安全教育等13个子内容；其中教学方法、身体素质训练、表演、专项技术训练、难度训练、理论基础与安全教育6个子内容等作为学习理论知识的重点内容。

②啦啦操专项课技术部分内容。啦啦操技术部分内容包括：a.舞蹈啦啦操花球、街舞、爵士套路；b.技巧啦啦操一、二、三级套路；c.国际啦啦操联盟同步套路、舞蹈啦啦操花球、街舞、爵士套路；d.国际啦啦操联盟同步套路、集体技巧、五人技巧、双人技巧套路；e.芭蕾基本动作；f.爵士风格舞蹈；g.街舞风格舞蹈；h.现代舞风格舞蹈；i.民族风格舞蹈；j.其他舞蹈元素。因此在啦啦操的专项教学中，运动技术的学习应与专项身体素质训练相结合，提高体育表演专业啦啦操专项学生的专项能力和综合素质，推动西安体育学院啦啦操教学训练水平的进一步发展。

③啦啦操专项课能力部分内容。啦啦操专项课中的教学能力的培养贯穿于整个教学过程，是教学内容的重要组成部分。在进行教学能力培养时，师生都应该深刻认识到能力培养的重要性。在制订教学计划和教学大纲时，应改变在教学内容和教学时数分配等方面过于偏重技术的传授而忽视能力的培养的现状，将能力的培养贯穿于教学过程的各个环节。啦啦操专项培养的学生不仅能胜任体育教学、体育表演，而且还能从事啦啦操专业训练以及中小型比赛的组织与裁判工作，成为具有完备的知识结构和能力结构的高质量人才。

结论与建议

1.啦啦操专项课程内容由理论部分、技术部分、能力部分三个部分的内容组成。理论部分内容偏少，应增加和训练有关的专项技术以及保护与帮助等方面的内容，技术课内容应补充风格舞蹈的学习，实践能力方面应在原有基础上增加表演能力和训练能力的培养。

2.体育表演专业啦啦操专项课的教学内容优化研究，有利于提高体育表演专业啦啦操专项学生的专项能力和综合素质，扩大西安体育学院啦啦操教学训练的知名度，培养出优秀的啦啦操专业人才。

3.啦啦操专项课程的教学内容应将体育与艺术融合在一起，更好地突出体育院校艺术类表演专业的教学特色。

[1]徐小荷:《浅析体育专项课》，《体育科技》2006年第2期，第56-58，93页。

[2]《2010—2013年全国啦啦操竞赛规则》，中国蹦床技巧协会啦啦操分会审定，2009年12月。

[3]龚正伟：《体育教学论》，北京体育大学出版社，2005，第185-189页。

[4]《余方亮等体育教学的指导思想》，《安徽理工大学学报》2004年第4期，第61-63页。

作者单位：西安体育学院陕西西安

2013年西安体育学院教学研究项目，项目编号：XTJY1320。