基于远程教育教学的优秀运动员文化素质教育保障系统构建

杨学达+刘向东+宗有智

摘要：优秀运动员健康、和谐成长，不仅关系到运动员本身的发展，更关乎我国体育事业的良性建设。本研究通过调查问卷对我国当前运动员的文化素质进行调查，从而提出构建我国远程教育教学系统的必要性。其次结合自身专业和参考计算机知识，提出构建远程教学的文化教育教学，从而运用互联网的方式实现通过各种渠道保障和提高我国运动员的文化素质教育。

关键词：构建;优秀运动员;文化教育;远程教学

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）20-0067-02

社会的不断发展与进步促进人的全面发展，人的全面发展又促进社会的发展与进步，两者具有稳定的内部联系和相互促进的关系。党的十八大要求全面落实文化建设，促进现代化建设各个方面协调发展。优秀运动员教育的期望值随着社会的发展与进步也在不断攀升，而不同时代背景的运动员接受的文化教育形式也有所不同。优秀运动员文化素质教育在很大程度上是以运动员文化教育危机和面对社会适应、转型带来的危机为指向的。计划经济体制到市场经济体制的转变，要求我们改变对运动员文化教育观念的传统认识，对运动员文化教育的理解不能单纯的或者是简单的停留在单一的“文化知识学习”的低层面上，而应宽泛的、全面的看待运动员文化素质教育，要符合运动员成长的时代环境。构建优秀运动员文化教育保障体系事关优秀运动员职业生涯规划，也事关竞技体育的可持续、健康的发展。本文从互联网的角度出发，提出运用远程教育教学的途径来提高运动员的文化素质，以及更加连续、开放、全面和方便的文化保障体系。

一、研究方法

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，对陕西省优秀运动员文化素质教育保障体系进行研究，发放问卷150份，回收125份，回收率83.3%，有效问卷105份，有效率84.0%（教练员问卷30份，管理干部42份，文化课教师33份）。

二、研究结果

1.现行运动员文化教育现状认识。《21世纪议程》明确指出，教育是促进可持续发展和提高人们解决问题能力的关键。调查结果显示总体看法一般，且各级各类调查对象的看法也明显不同。从事竞技运动训练的教练员和各级各类管理干部的绩效考核定位于运动成绩的取得等显性指标，以至于他们对目前优秀运动员的文化教育还是普遍感到满意的，可以看出工作岗位职责的不同，追求的绩效与指标也不同，教练员和各级各类管理干部注重运动成绩的取得，忽视了运动员人文综合素质的培养和职业生涯的总体发展与规划。从事文化课教学的教师与教练员和各级各类管理干部的看法恰恰相反，如何调和我省优秀运动员的运动成绩获取与文化教育之间的矛盾，应引起教育部门与体育部门的足够重视。

2.调查对象对现行文化教育体系的认识。科学、优秀的运动员文化教育体系应该是生态的、持续的、和谐的，影响人的观念、提升人的素质、改变人的行为。在有效促进运动员竞技水平提升的同时，又能够对运动员个体职业生涯发展提供动力支持。现行运动员文化教育体系满足运动员文化学习需要及适应性的评价不高，改革运动员现行文化教育体系已成必然。

教育是培养人的一种社会活动，人是教育的出发点和目的。对于一个良好的自然生态来说，文化多样性亦是良好文化生态的必备前提。我国运动员由于专业化年龄偏早，特别是体操、游泳、乒乓球等项目，部分运动员不能得到完整的文化教育，同时又受到某些急功近利思想的干扰，整个竞技体育队伍忽视文化教育是一个不争的事实。这就要求我们在研究运动员文化教育时，要运用动态的、连续的观点，把运动员文化教育纳入具体的环境之中加以研究，注重运动员文化素质教育与相关影响因素的作用与反作用，有利于竞技体育人才的流动与和谐发展，这是适应当今社会发展、教育改革的客观要求。

三、构建陕西省优秀运动员文化教育体系远程教育系统的必要性与新构架

1.构建陕西省优秀运动员文化教育体系远程教育系统的必要性。我国对运动员的教育管理通常是采用传统的管理方式，特别是我省对运动员的管理。从人的发展角度看，不同时段，自然生理、心理状态则不同。不同的社会类型和不同的人群，其文化素质有所差异，但那也只是因为各自所属的社会经济发展水平的不同导致的思想观念、行为方式和程度有差异而已。物质或精神同人类与社会生活的关系最密切，可以说没有人类与社会生活的需要，物质或精神就会失去其存在的价值。运动员是社会人，自然离不开对物质的需求和受到社会各种因素的影响，但运动员精神是运动员文化的核心，应该象征社会团结、奋进、拼搏的力量。运动员文化素质教育出现的问题是现代教育一些特征的集中反映，呈现出一些新的特点和性质。而远程教育作为现代互联网与教育的完美结合，使得运动员可随时随地借助当前互联网对相关的文化知识进行学习。

2.优秀运动员文化教育体系的新构架。文化是文明的基础，只有人类文化的发展达到相当的水平时，文明才会产生。国外竞技体育后备人才的培养主要依托教育系统，逐渐形成了“小学—中学—大学”一条龙的体育后备人才培养体系。调研显示，当前运动员文化教育保障力度相当薄弱，存在着办学体制有待完善、教育经费不足、教学设施与师资结构不完善等诸多问题，构建符合我省实际的优秀运动员文化教育保障体系，直接关系到我省竞技体育能否持续、健康、快速发展的重大课题。

物质或精神同人类与社会生活的关系最密切，可以说没有人类与社会生活的需要，物质或精神就会失去其存在的价值。运动员是社会人，自然离不开对物质的需求和受到社会各种因素的影响，但运动员精神是运动员文化的核心，更应该象征社会团结、奋进、拼搏的力量。运动员文化素质教育出现的问题是现代教育一些特征的集中反映，呈现出与时俱进的一些新的特点。当前竞技体育中的文化教育由其内部自己办教育来解决，在优秀运动员文化教育结构不严谨的情况下，构建一个合理、科学和系统的文化教育体系是极其重要的。

四、保障优秀运动员文化素质教育的远程教学系统架构设计

优秀运动员文化教育体系的构建与整合涉及面较多、层次较多、职能部门较多。由于运动项目本身的差异，导致出成绩的年龄也存在较大差距，这就要保证不同年龄段的运动员要接受不同学段的教育，推动优秀运动员文化教育的多层次性开展，以适应未来社会发展和当前教育改革的需求。因此，我们将不同的学历和层次进行分类，并将不同的教学内容呈现给不同的教师，以此保障该系统的多层次需要。

对该系统的设计，我们采用B/S模式，将整个系统分为三层架构的方式，通过网页将客户的请求直接传递给用户。其具体的层次架构设计如图1所示。

五、实施建议

任何事物的发展都要遵循其发展的内在规律。优秀运动员为我国竞技体育事业的发展贡献了青春与力量，为祖国争得了荣誉。构建运动员文化教育保障体系应遵循历史性、社会性和阶段性的特征，探索依托远程教育、社会多渠道、多层次的多种办学形式和有效的运行机制，通过对上述远程教育教学系统的构建，整体提升了运动员自身的文化和素质，从而为保障我国竞技体育的发展提供了强大的后备动力。同时能加快素质教育改革的步伐，重视和加强义务教育阶段的运动员文化教育工作，建立与构建适合中国国情和我省实际的运动员文化教育与运动训练相结合的优秀运动员文化教育教学系统，确保优秀运动员整体综合素质的提升。

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