化学“新目标教学”模式的实施

杨文国

化学“新目标教学“模式的基本框架是，课前认定目标——课上优化教与学的方式——课中当堂检测——课后及时反思。其基本要求是，不同层次的学生都能达到《课标》要求;较高层次的学生在知识和能力做到“点上深化”和“面上拓展”。此模式是以美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”理论为基础，根据系统论和新“课改”理念，从整体上提高教学效果。通过教师确定分层的教学目标组建学习小组，实施因材施教原则，引导不同层次的学生带着目标参与学习、讨论;运用新的教学方法和手段，最大限度地调动学生的思维和学习的主动性，提高课堂教学效率，从整体上大面积地提高教学质量。

一、课前认定目标

教师引导学生通过分析、判断、辨析一系列思维活动来认定每一节课的目标，力求作到：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维教学目标明确具体、可操作、可检测，贯彻课程目标意图，能针对学科特点和学生实际。例如：在“二氧化碳的性质”一节课中，学习目标是：

1.知识和技能

结合身边的现象，通过课前调查、合作讨论，了解二氧化碳在自然界中的产生、作用及对人类生活、生产的意义;通过实验探究活动，培养学生的探究能力和实践能力，认识二氧化碳的主要性质。

2.过程和方法

学习运用观察、实验方法获取信息;用归纳、概括方法对获取的信息进行加工;在探究学习、合作学习中，对二氧化碳的性质有更深刻的认识。

3.情感态度与价值观

学生通过对二氧化碳的了解、讨论，认识空气中较少的二氧化碳在自然界中起着重要的作用。但并不是越多越好，过多的二氧化碳会带来“温室效应”，使学生认识到环境保护的重要性。通过实验探究的体验，让学生自主参与知识获得的过程，掌握科学研究必须具备的科学方法，探究性地获得科学概念，并逐步形成探究能力、严谨的科学态度与创新合作的精神;通过探究，培养学生对化学的热爱。

二、课上优化教与学的方式

新一轮“课改”强调教师的作用是组织、引导、鼓励和促进。这就意味着教师的教学应变革“一讲到底”的传统教学模式，采用“学生活动在前”.“教师精讲在后“的课堂教学模式。具体步骤：①教师在复习旧知识的基础上精心设置悬念，以激发学生强烈的求知欲望。要创设出让学生在悱、愤状态下的学习情境。同时，应注意到教学的阶段性、学生的层次性，为学生提供独立思考的机会。②在设疑问题的基础上，教师应针对教学内容的特点、教学效率和效益，选择多种形式的学习方式（如：自主学习、合作学习、探究学习等）。

有效的自主学习形式是教师指导与学生自主学习有机结合的产物。在合作学习中，教师主要帮助学生紧扣讨论问题、澄清思路和表述讨论结果，并指导学生协同解决问题。合作学习能使学生间信息交流成为多向。科学探究是基础教育阶段化学课程的重要内容，因为科学探究学习的目的是培养学生的科学素养。例如，在科学探究这一主题中，《课标》共列举了4个科学探索案例，分别从提出问题、做出假设、实验探究、获得结论等四个方面进行了阐述，其实质就是教师指导学生进行课题研究的步骤与方法。例如在“学习二氧化碳的实验室制法”这一课题中，创设问题情境：实验室制取二氧化碳通常用大理石和稀盐酸反应制得，为什么不用浓盐酸？为什么不用稀硫酸？能不能用其他物质（如碳酸钠）代替大理石？这时，让学生分小组做相关实验和探究。在实验过程中，教师适时点拨、启发，让学生自己总结二氧化碳的实验室制法。这样，学生不仅知道知识的获得过程，而且激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动探究学习。

不管是选择探究学习、合作学习还是自主学习的哪种学习方式，在每一节课中，都应当引导学生将外在的知识内化为自己可以接纳的知识。

三、课中当堂检测

检测的题目类型应多样化。题目应有一定梯度和坡度（基础题和提高题）。基础题人人必做，可以为全体学生创设成功的条件，增强自信心;提高题是为学有余力的学生而设，达到因材施教的目的。对学有困难的学生，课后进行适当的个别辅导。检测方式可采用讨论式、抢答式、举牌式（对选择题、判断题而言）、分组计分竞答式等。其中，重要的经验是，课中检测应充分发挥评价的激励和导向功能，更多地关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展，不断地维持和激发学生的学习热情。

四、课后及时反思

课后反思主要是：①反思师生关系（师生伦理关系和师生情感关系）是否健康和谐;②反思三维教学目标是否体现于教学全过程，预期的教学目标诸方面是否得以实现;③反思学习主体的参与广度和深度（人人参与，小组活动中参与率不低于90%;学生对探究的问题富有个性理解和表达的程度）;④反思课堂教学评价是否注重激励性。

笔者认为，教师教学反思的养成是教师专业素质发展和提高的核心因素。

经过两年的化学“新目标教学”的教改实践，教育思想、理念发生了重大变化，探索出一条有利于学生主体学习的新路。但是在“新目标教学”教改实施中仍存在一些问题，有待于在改革向纵深推进的过程中得到解决。

（收稿日期：2015-05-17）