中职学校在生源减少情况下的困境与出路探寻

向诚娜

摘要：近几年随着中考生源的大幅下降，中职学校招生越来越困难，加上社会上普遍对于中职教育的偏见，中职教育逐渐走入生存困境，如何在生源减少情况下，从困境中寻找有效出路，是中职学校现在亟待解决的问题。

关键词：中职；生源；困境；出路

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0247-02

改革开放三十多年来，中等职业教育历经创立—辉煌—下滑—回升—又下滑的一个曲折的发展过程。它的起落反映着我国社会的发展，教育结构的调整，还有国家政策的导向。近年来，由于中考生源的大幅减少，各地频发生源大战，中职教育作为现阶段国人观念里的低端教育，其发展面临着严峻的考验。

一、中职学校面临的困境

1.生源逐年减少和高中扩招导致中职学校学生数量减少。我国从八十年代开始全面实行计划生育，近几年来，这项政策的效果得以明显体现，适龄人口下降导致我国中考生源持续减少，以湖北省武汉市为例，据统计，武汉市中考人数连续四年下降，2014年全市初中毕业生6.39万人，比去年减少约3100人，这将导致今年中考报名人数较去年还要减少，初中生源数量的大幅下降，从根本上影响了中职学校的生源数量。大环境下生源数量的减少同样也影响着高中生源，各高中学校纷纷以扩招的方式来应对生源减少的问题，例如提高录取计划率、降分、招择校生、办国际高中班等方式来吸引生源，由于中职教育一向是学生考不上高中才无奈做出的选择，因此在家长和学生中普遍缺乏吸引力，在此种情况下，更多的家长和学生倾向于选择到高中就读，这无疑使得中职学校在和高中的生源大战中取得落败的趋势。

2.社会上对中职学校的偏见导致学生资源处于弱势。由于国家对于高等教育的普及，还有种种社会原因，使得现在社会上形成这样一种观念：“只有初中成绩不好考不上高中的，才来读中职学校。”进入中职是“考不上高中”的无奈选择，是低端教育。好学生不愿意来，愿意来的都是成绩差、调皮、爱玩、考不上高中的学生，这样的局面使得中职学校不得不降低入学门槛，造成生源素质普遍不高，相当一部分到职校的学生都有对自身能力不自信、自暴自弃、来就是混日子的不健康思想，而要想将这些相当数量的不合格初中毕业生教成“学历加证书”的合格职校生谈何容易，老师教得全力以赴，班主任管理更是呕心沥血，但是学校的学生仍然大面积地出现不想学、不愿学的局面，而这些学生毕业后到社会上，无疑又加深了社会上对于职校生的偏见。

3.学校软硬件设施难以跟上导致中职学校发展受阻。中职教育是文化教育与职业技能教育的结合体，因此对于专业设备要求较高，例如数控、模具等工科专业需要有许多相关大型设备，医药、农学等专业需要有精密的实验室等，但由于社会上长期以来对于中职教育的偏见和忽视，各界对于中职学校的扶持力度不大，很多中职学校的办学规模都偏小，教学设施设备陈旧、更新缓慢，如此一来，就很难吸引高素质高水平的教育人才投身中职教育，从而导致中职学校不管是软件还是硬件设施都跟不上教学的发展需要，这就进一步使得中职学校在教育教学上处于弱势地位，阻碍了学校的发展。

4.中职学校数量多、办学质量参差不齐导致中职教育发展不畅。由于历史原因，我国各地中职学校数量较多，在生源数量逐年递减的环境下，僧多粥少，这样无疑就使得各校都在使出浑身解数争抢学生资源，不仅增加了办学压力和成本，效果还不大。而学校办学质量参差不齐就直接影响了毕业学生的素质和能力，学生能力不高，其发展前景就不好，反过来又会影响中职学校在社会上的印象和口碑，导致招生困难，如此恶性循环，导致中职教育发展不畅。

二、中职学校出路探寻

1.发挥自身特色，广纳生源。有学生才有学校，在生源减少大环境下，要想吸引学生到中职学校就读，就必须要充分发挥中职学校的办学特色。目前，我国中职教育还是在走正规教育的路子，其招生主要面向的是初中毕业生，其教育阶段与高中相同，而在目前生源减少的情况下，仅靠争夺初中生源来谋求发展显然过于狭隘。中职教育的初衷是要为社会培养具有专业技能的人才，目前，在我国经济社会快速发展的背景下，缺少大量具有专业技能技术的人才，而在今天就业普遍困难的局面下，有相当一部分人群为了就业都有学技术学技能的愿望和需求，如果只是把培养专业技术人才的范围局限在初中生范围，那么所招生源实属有限，而且也不能满足社会的需求。中职学校可以将眼光放到社会上，广做宣传，面向社会服务，吸纳那些有意愿学技术学技能的人到校学习，不管这些人是来自哪个行业，年龄有多大，只要他们有意愿有需要，中职学校都可以为他们提供学习相关技能的机会，这样招生的面广了，满足社会上更多人的需求了，生源的数量自然就增加了。

2.提高社会认可程度，营造良好氛围。要提高社会对于中职学校的认可程度，就要改变中职教育在我国现阶段教育体系中的“非主流”地位，要让职业教育在终身教育体系中占有一席之地。与此同时，要让每个学生和家长都意识到进入中职学校也是不容易的，要珍惜进入中职的机会，要想形成这种氛围，首先就是要合理分配中职和普高的入学比例，不要盲目扩招；其次就是要充分发挥中职学校的专业优势，根据社会需要合理设置专业；再次就是要提升学校自身的品位，不要盲目跟风，这样才能让学生和家长珍惜入学的机会。另外重要的一点，就是要实现就业公平，现在大多数职业，特别是公务员、教师、医生等，起码要求的是本科学历，但其实很多岗位都并不需要有这样的学历就能胜任，这样一方面造成了人才的大量浪费，另一方面使得中职学生的就业门路狭窄，客观上造成就业歧视，影响了社会上对于中职毕业生能力的认可，这样的情况必须改变。现如今，高分低能、高学历低水平的情况并不少见，这就需要加强和引导“重技术，重技能”的舆论宣传，要营造一个“学历并不是唯一，有技术才吃香”的社会氛围，只有把正确的认识与政策制度联合起来，中职教育才能真正引起社会的重视，才能改变社会对于中职教育的鄙薄观念。

3.加大投入，提供优惠政策，改善中职学校的软硬件条件。现在我国社会对于技术型人才的需求非常大，作为培养专业技术型人才的中职教育应该引起社会各界的重视，特别是2014年3月以来，国家教育部传出消息，将促使600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，这无疑预示着政府部门对职业教育加大了相关投入力度和重视程度，当然仅仅依靠高校转型还不够，政府部门还应该为中职学校提供多种优惠政策，鼓励其发展，特别是拓宽现今中职学生继续深造的渠道，“上中职一样可以考大学”——这无疑是对学生和家长最有吸引力的一面，现阶段各地都将技能高考纳入了中职学校升学的范畴，并且不断增加技能高考中的升学专业和相关学校的选择，这无疑是对想要继续深造的中职生提供了良好的便利条件，使得更多的中职学生能一圆大学梦，这对于中职学校的招生无疑是一项很好的支持措施。但除此之外，政府部门还应该将中职学校纳入到更大范围的教育改革中来，教育试点、教学建设等项目都应该将中职学校考虑在内，社会各界对于学校建设的扶持也应该考虑中职学校。在各方的努力下，将中职学校的办学规模提升，改善其综合设施环境，例如教学楼、操场、宿舍等，同时根据学校自身的办学特点，有的放矢地增加投入，打造其王牌特色，这样既容易出成果，也能让社会上的人员在选择专业和学校上更有针对性。由于中职学校的特殊性，可以将中职学校发展成同大学一样，有相应的科技园和实训基地等基础设施建设，并且像大学一样为高级人才入驻中职学校提供优惠政策，这样学校的硬件水平上去了，又有吸引人才入驻的措施政策，就能鼓励社会各界高级人才投身到中职教育中，为中职学校注入源源不断的生机和活力。只有这样改善中职学校的软硬件条件，才能让中职学校的发展紧紧跟上时代的需求。

4.除弱留强，强强联合，合理设置专业，提高中职学校办学质量。中职学校数量超过其生源需求是一个亟待解决的问题，合理分配中职学校数量，是改变现阶段中职学校生存状况的必要手段。国家和地方可以根据需要，将生源少、办学实力弱、教学质量不过关的中职学校予以取消，或是将有不同专业特色的学校予以强强联合，留强除弱，形成综合性强的中职学校。其中特别要注意的就是学校的专业设置，不能盲目跟风，一定要根据学校自身的特点量体裁衣，目前阶段就有这样的情况，一些中职学校看到某些学校的专业招生红火，也就跟风设置这些专业，既不考虑学校自身的特点和能力的限制，也不能保证这些专业的教学水平和设施水平，这样一来会更加剧对有限生源的争抢，二来不能保证学生在校受教育的质量，直接影响了学生毕业以后就业的水平，这样做的后果不仅是影响了学校的教育教学，还更进一步影响了生源，从而造成社会上对中职学校培养人才认可程度的降低。因此务必要合理分配学校数量和专业设置，这样一方面是对学生负责，能够为社会培养出有素质有能力的学生，保证其今后的就业发展，另一方面是能够保证中职学校的办学质量和口碑，巩固和提高中职学校的教育教学成果。这就要求中职学校必须要严格教学管理，努力提高教学质量，为社会培养有道德、有文化、有能力的高素质人才，做合格学校，这样才能改变中职学校在人们心中是低端教育的印象，有助于提高社会对于中职学校的认可程度，也有利于中职学校的长远发展。

总而言之，在当今生源减少的大环境下，中职学校要生存、要发展，就必须改变自己的劣势，依据自己的优势从多种途径谋求发展，多争取社会支持和关注，只有提高教学质量，打造优质品牌，使学校具有强大的生命力和吸引力，才能够获得社会的认可，才能够吸引和留住学生，才能够不断发展壮大。

参考文献：

[1]琚志祥.中职新教师当班主任工作的困境及对策[J].教育界，2011，（6）.

[2]中职学校的出路在哪里[N].海东时报，2014-05-07.

[3]高等职业教育本科是几本，教育部将我国600所高校转型[DB/OL].http：//www.jqgc.com/jmda/44994.shtml.2014-05-10.