让爱心之花永存

卢雪涛

2008年大学毕业后，被分配到一所农村中学任教，至今参加工作已经7年了，今年的高考已经落下帷幕，至此带了两届高三学生，同时担当班主任工作，这段时间留给我的回忆很多，感触颇深。

高中是很多学生心理、生理分化成熟的重要时期，而高考更是很多学生人生阶段重要的转折时期，作为他们的引路人，我觉得在这个过程中担当很重，不敢马虎。

我所带的第一届学生（2009-2012），由于当时刚毕业，在教学、班主任工作方面经验不足，工作中存在很多疏漏。例如，在文化课学生与特长艺术生的态度上有很大的偏见，遇到奖学金之类的情况，总是第一时间想到了学习成绩较好的学生，而忽视了特长艺术生的感受，久而久之，这些学生与我的情感渐渐疏远，平时也不怎么听话了，导致班级管理的难度很大，最终在2012年的高考中全班学生的成绩都不理想。

从2012年秋季开始，我又接了一届高一的新生，看着他们稚嫩的表情，我不由地产生了很多想法，再不能走以前的老路了，思路要改，工作尤其是学生的思想工作一定要主动、积极，在这种态度下，我坚持了三年，终于功夫不负有心人，今年的高考成绩公布后，我基本上完成了学校交给我的任务，学生、家长高兴，我也很欣慰。

通过对这两届学生的对比，我得出以下启示，与同仁分享。

一、从高一到高三始終做好学生的思想教育工作

人的行为处世，思想在先，对于处在青春期的高中生来说也一样。叛逆、反常、做事不考虑别人的感受正是这一时期学生的真实写照，所以，做好每个学生的思想工作显得尤为重要。

二、用平等的态度对待每一个学生

俗话说，手指有长短，更不用说人的智商、能力。每个学生他的思维、智商、情商各不相同，所以，我们在教育学生的时候就不能用同一把尺子去衡量学生、要求学生。如果刻意去做，就会使某些学生失去信心。所以，平等教育是一切教育活动的基础。

每个学生都有他的特长，也都有自尊心，所以，我们在平时的工作中要不断地发现每一个学生的闪光点和优势，对于缺点较多的学生，要不断地鼓励、激励，这样所取得的效果才能达到最好。

三、重视与学生关系的处理，融洽的关系是与学生交流、沟通的前提

人与人交往的前提是相互尊重对方，尽管他们是学生，和老师有一定的距离，但是我们一定要尊重学生的人格，不能在教育学生的过程中出现辱骂性的话语，否则学生不会真心地跟你谈心，最终也不会真正地解决问题。同时，课中与课后对待学生的态度要有所不同，不能一味地做严师。

四、学习要劳逸结合，讲求方法

到高中，每个学生都想考取较好的大学，实现自己的人生理想，在这种目标的驱动下，他们就会拼命地学习，甚至晚上熬夜，久而久之，就会出现上课注意力不集中，成绩下滑的想象。我在教学过程中不太提倡这一种做法，只要课中认真，课后巩固，就能取得较好的效果，所以，时间并不等于效率。

五、学生的天资聪颖要和踏实相结合，才能取得好成绩

我记得2012年带过的一个学生，初三会考时全县第二名，但上了高中后，没有得到老师的及时引导，经常耍小聪明，上课捣蛋，无精打采，最终在高考中只上了二本线。所以，对于这样的学生，我们老师尤其对于班主任来说时常的引导是必不可少的，不要因为他学习好，就什么事情都偏袒、包庇。

以上是我从教以来高考指导中的一点体会、感受，希望对于刚走上工作岗位的同仁，或初次带高三的同仁有所帮助。

编辑 王团兰