浅谈指法技巧在长笛练习中的形成过程

摘要：长笛是比较常见的乐器之一，在平日的练习中应加强指法练习，才能使得演奏出的乐曲流畅、动听。掌握正确的指法技巧是长笛演奏者的必备技能，在本文中，对长笛练习中指法技巧的形成过程进行了详细的分析，以期能更好地提高长笛练习者的演奏水平。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0092-01

长笛具有很久远的历史，是最古老乐器的一种。它在演奏时具有声音纤细、柔和的特点，在管乐器中占据重要的地位，很多人喜欢演奏它。但是学习长笛却并不简单，尤其对初学者更是艰难，很多人最后都放弃了学习。其实，在长笛的演奏中，只要掌握正确的指法技巧并勤加练习，是能取得良好效果的。指法技巧的形成过程较为复杂，大约要经历三个阶段：泛化、分化、巩固。只要将这三个阶段进行不断练习，就能将指法技巧进行很大提高。

一、泛化过程

在该阶段的指法技巧练习中，肌肉的变现活动为：收缩不该收缩的肌肉，让一些多余的动作出现在手指的活动中，运指速度较慢而且经常是不正确的，手指在整个演奏中显得僵硬且不灵活，这些不协调现象的出现都是因为人的大脑皮质细胞兴奋而进行扩散的原因。在该阶段的学习中，学习长笛的初学者一定要加强练习，反复演奏，以此促进大脑皮质进行分化抑制的过程。长笛练习者在练习的过程中，要充分将各感觉器官间的机能作用发挥出来，手指的空间位置要依靠演奏者的视觉机能进行相应的观察，同时要将演奏时手指进行伸屈的动作控制得当。这种视觉的机能只能在演奏者初期的指法学习中发挥作用，在后期的实际演奏中，手指的活动根本无法通过观察而看到。所以，在演奏中，依靠手指本身的感觉机能较为重要。人的后天技能获得一般是在原先的本体感觉基础上进行的。演奏者在初学时，对指法技巧的练习要通过大脑皮质中枢神经系统进行，及时将手指的屈伸情况、肌肉的放松和收缩情况等进行反馈，从而进行运指行为的一系列复杂的分析创造。在反复的指法练习中，本体感受器的机能得到了很大的完善，从而将指法技巧进行了很大提高并促进其完善程度。练习者若是没有发挥自身的本体感受器的作用，手指动作是否标准就不好进行判断，也就不能对条件刺激进行强化，从而较难形成运指的条件反射。在该段过程中，练习者还要注意音符和指法运用间两种信息系统的互相作用。练习者在初学阶段，能起主导作用的是指法信息的冲动，它能将明晰的指法印象和具体的指法概念形成并建立在大脑皮质中，手指因此而配合完成正确的反映，从而形成一种非条件反射。条件发射的形成，需要将音符信息的作用充分发挥出来，建立指法和音符间的相互联系，最终达到失去指法信息束缚的目的，手指能在受音符信息影响的大脑皮质下进行运动。

二、分化过程

在泛化阶段进行的是不断重复的运指，练习者的大脑中逐渐集中抑制过程和运动中枢兴奋，从而增强抑制过程，使得分化抑制得到很好的发展，大脑皮质进入了活动的分化阶段。在本阶段中，指法训练得到了较好的发展，已经将一些不协调的手指和肌肉运动减少或是消除掉，手指在练习的过程中，能够将指法排列较为顺利的完成，条件发射已经形成的较为巩固，指法的动力定型已经有了具体的雏形。动力定型是一种条件反射，它是在一些个别的条件发射的基础上建立起来的，是外界的一些刺激对大脑皮质细胞所产生的固定反应。在分化阶段中，手指的肌肉活动神经元受到大脑皮质运动中枢的直配，能进行有规律的机能排列，在运动中枢中开始有顺序、有规律的发生兴奋和抑制功能，从而形成一个系统。这种的大脑皮质机能系统性，能让肌肉有顺序、有规律的进行放松和收缩，所有的手指都能受到活动的调节作用，从而与音符形成互相适应的指法。大脑皮质具有的这种可塑性，能促进新的指法动力定型形成，指法动力定型建立的越多，改建动力定型就越容易，大脑皮质也就具有更高的灵活性，从而将运指过程轻松完成。当所有的长笛音域指法动力定型都在大脑皮质中建立好后，各种形式的运指也就能轻松完成了，从而得到熟练的指法技巧。

三、巩固过程

在分化阶段，还是有一些不正确的手指动作和肌肉收缩现象出现，手指的演奏动作不连贯，偶尔出现中断或是迟误现象。所以，练习者在演奏过程中还要将音符和指法两种信息的作用进行互相的利用，通过不断的练习，进一步刺激大脑皮质，从而将本体感受器的反馈和感受机能进行进一步的提高，使得更加精细地对大脑皮质进行分化，从而将分化抑制进行促进。在时间和空间上，大脑皮质进行更加精确和集中的抑制和兴奋，从而将运指的动力定型和条件反射等状态进入到巩固的阶段。这些是由被大脑的皮质抑制较为低的区域来进行手指的相关动作，并完成手指的自动化动作。运指自动化指的是，在完成一个到另一个音符的转换过程中，手指的动作完成完全依靠无意识的直配进行，这是一种经过对高级神经系统的专门训练而形成的特殊机能，达到了条件反射的高级阶段。出现自动化运指后，音符信息和指法信息间已经形成了一个统一的机能体系，由指法信息所产生的兴奋不能够继续传递给音符信息或是不能够完全传递，这时可以进行不完全意识或是无意识的运指动作，音符信息的活动可以脱离指法信息而存在，能够通过大脑皮质被抑制区域的刺激来进行手指的支配和调节活动。

四、小结

在长笛作品的演奏过程中有着很复杂的一些运指变化形式，对这些不同的运指变化形式来说，都要经历泛化、分化和巩固三个不同的阶段，只有经历过这三个阶段，才能在大脑皮质中将相应的动力定型建立起来。这就要求练习者应不断加强对运指的练习，不断积累和建立新的动力定型在大脑皮质中。同时，练习者还应不断加强对练习过的运指的复习，将已经建立好的动力定型进行重新的巩固和加深，这些对以后的长笛练习都具有很好的促进作用。