浅谈大学生竞技比赛对于大学生个人能力以及教学方式的影响

苗苗　曾琳清

摘要：社会对于人才的需求越来越强烈，对于人才的要求也越来越高。大学生作为人才培养的重点，对于大学生个人能力与素质的培养方式也成为重中之重。大学生竞技比赛成为时下培养高素质人才的重要途径之一，对大学生的创新能力、实践动手能力以及理论结合实际的学习方式有非常大的影响。本文就参与大学生竞技比赛对于学生个人能力提升以及对于教育方式的改进提出粗浅的探析。

关键词：大学生；竞技比赛；创新能力；实践

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0172-02

当今社会的竞争是人才素质的竞争，随着人才被推向市场，大学生的自我优越感将逐渐消失，发展方向更加扑朔迷离。因此要适应时代的要求，不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，更必须具备一定的综合素质。而大学生竞技比赛正是基于大学生现有的知识水平以及在当前时期的基本信息水平，为大学生提供一个可以应用理论知识的平台，学习实践方面的知识并且提高自身能力。

中国当代的大学生中有很多人仅仅重视于理论的学习而忽视了实践，这个原因一方面是缺少实践的机会，另一方面是学生本身没有看到实践的重要性。实践之所以重要是因为学生可以在实践中发现自己的不足，在实践中了解到学习到的理论知识应该运用在什么地方、怎么运用，而不是空有一腹理论只能“纸上谈兵”。就像鲁迅说的“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白”。理论知识知道得再多再清楚，都需要一个实践的过程去验证。除此以外，学生在大学的课堂里更多的是墨守成规，老师教什么就学什么。越来越少的学生会主动去问为什么，去刨根问底。而这样的情况导致的是中国的大学生缺乏创新能力，然而创新能力却是大学生最基本的应具备的素质之一。

杨振宁曾说过：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”似乎大部分的人都认为美国的学生是最有创新能力的，他们的学生从小就被鼓励发散思维，哪怕是一些“奇奇怪怪”的想法却也可以成为创新的一个源泉。而一个著名的调查统计，跨国公司的人力资源管理部门认为仅仅只有百分之十的中国学生符合他们的员工标准。假设有两份学校背景相似的简历，一位学生的成绩很好，另一位学生尽管成绩没有那么优异，但是参加了很多比赛、实习足以证明他的实践能力，那么用人部门显然更愿意招收后者。那些勇于开拓创新、敢于接受挑战、实践动手能力强的人才是真正意义上的人才。实践、创新能力的重要性随着社会的发展也越来越被人们所关注。

大学生竞技比赛对于培养大学生创新能力以及理论与实践结合起着不可或缺的作用。

首先，参加竞技比赛可以培养大学生的创新思维。创新的原意有三层含义，分别是更新、创造新的东西以及改变。而创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维最重要的就是要打破思维惯性，以及思想中潜移默化受影响的部分。对于竞技比赛，创新是最重要也是最基本的。

以三创赛为例，一个创新的选题是成功的基础。在比赛的初期最重要的就是要有一个新的选题，但这是非常困难的一个过程，很多时候费尽心思想出的点子却发现是已经存在的，或者没有什么创新的地方。例如在比赛中，有的学生根据《辣妈正传》想出做“辣妈帮”，为妈妈们提供一个交流育儿经验、穿衣搭配、身材保持等的平台。这确实是学生自己想了很多天想出来的，但是实际上已经有“妈妈帮”这样一个提供类似服务并且发展非常成熟的项目。学生认为足够创新的点子，但是早在很久以前就有人想到了，这样情况的发生并不罕见。但是学生们自己平时并不会意识到这样的情况，大学生竞技比赛正是这样一个推力，促使学生不断进行思想的冲击，从而产生新的想法，其实这就是培养学生创新思维的一个过程。

这样的大学生竞技比赛最终往往会产生令人惊讶的结果，学生们的表现甚至会超出一般预期。例如“明星之旅”项目，根据日常生活中很多粉丝为了一睹偶像的真容而不惜在机场旁边等候多时的现象，打造让普通大众能够与明星近距离接触的平台，并且很好地结合了周边著名旅游景点的观光游览；“大学对对碰”项目，提供集旅游、学习于一体的服务，包括精品课程参与、特色实验室参观、校园小吃品尝、校园文化领略的校园体验以及可以自主化选择的周边景点参观；“格格果”项目，根据顾客需求自主组合水果拼盘的样式和种类，为客户提供质量新鲜的水果。除此以外还有很多非常优秀的甚至让评委都眼前一亮的项目。

参加大学生竞技比赛能够激励并推动大学生自主创新以及逻辑性的创新思维；能够培养学生的兴趣，促使学生关注生活，发现并主动探寻新奇的事物；能够促使学生在困难中不断前进，培养冲破阻碍的魄力与能力，并锻炼创新的意志。

其次，参加竞技比赛可以使学生实际运用到所学的知识。中国的高校目前仍然以传授理论知识为主，而教学方法也是以课堂授课为主，这在很大程度上对于学生的创新能力是有一定阻碍的。正是这样的教学模式，使得学生片面地注重成绩，而忽视了科研能力、动手能力以及实践的能力。在学校里成绩很好，这仅仅代表学生对于理论知识掌握得很好，但是在实际运用上则不一定。大学生竞技比赛可以检验学生的理论知识，在比赛中学会应用，这样学习到的理论知识会更加牢固，更加生动，而不仅仅是死记硬背下来的书本上的知识，对于学生的学习也更有帮助。

三创赛要求学生自己创立一个公司，从选题到确定目标人群、市场营销、市场定位、财务分析等等一系列的内容，基本上可以运用到商科专业课中的大部分内容。尤其是财务分析部分，这个板块要用到数学假设分析，会计方面的专业内容，以及建立在对公司的正确预估评价以上，才能得到正确的结果，因此也成为非常困难却也非常重要的一个部分。endprint

在比赛中有很多会计专业并且成绩非常优异的学生，但是在实际中汇制会计报表，对公司业绩进行分析评估的过程中却并不顺利，甚至出现了很多重大的错误。有的学生甚至会觉得自己的自信心受到很大的打击，错以为自己学习的内容并没有用。但其实并不是这样，比赛就是一个实践的过程，在这个过程中没有人能够直接就很熟练地应用理论知识，因为理论与实际是有一定的差距的，并且财务工作是要根据不同的公司情况来设计、分析的。通过一次比赛，参与公司整个财务报表的制作过程，并且有专业的老师发现并指正应用理论知识的过程中出现的错误，这是一个非常难得的机会，并且在这个过程中，能够对专业课理论知识有更进一步的理解，并且会记忆得更加深刻，这对学生的帮助也是很大的。

参加不同的大学生竞技比赛对于学生都是一个锻炼自己、提升能力的过程，这些竞技比赛可以很好地弥补大学生平时学习过程中欠缺的理论结合实际的过程。

最后，大学生竞技比赛可以提高学生的实践能力。格拉西莫夫说过：“人在一生中读两次书：一次是在学生时代，另一次是在成年时代。生活的阅历、经验、实践、忧患和感受，使人对青年时代读过的书更加深了理解，因此，这对读书颇有温故而知新之感。”而现在大学生可以通过参加不同的竞技比赛，更加全面地掌握专业课的理论知识以及专业技能。大学生竞技比赛可以激发学生们的学习兴趣，培养开拓创新的能力、团队协作能力以及协调组织能力，培养集体主义的精神、积极参与竞争的意识以及自主探索未知的创新精神，培养百折不挠的心理品质、遇到困难不退缩的顽强意志以及坚持到底的坚韧品行。这些竞技比赛对于全面培养大学生的能力有很大的帮助。

就创业比赛而言，我国最早的大学生创业比赛活动是在1998年清华大学联合北京大学和中国人民大学举办的“创业计划竞赛”，当时一共有114份创业计划。社会群众对这样的计划竞赛非常看好，曾称其为“比尔盖茨的孵化计划”，激起了很多大学生的创业梦想，也掀起了创业热潮。即使现在，由全国高校学生信息咨询与就业指导中心的调查结果显示，大学生中有强烈创业意愿的占25.93%，有过创业意愿的占53.02%，这反映出了大学生普遍有创业的意愿。

但是创业并不是简单的、可以一蹴而就的，创业比赛为这样的学生提供了一个可以将想法实现的机会。学生可以通过比赛充分发挥自己的想法，并且提升自己的实践能力。在比赛中有专业的老师提出建议，也有企业方面有充分工作经验的人提出仍然存在的问题，这对未来自己创业有很大的帮助。通过创业比赛可以使学生了解到国家对于自主创业扶持的一些优惠政策；也可以使学生更进一步了解到创业的要求，而不是仅凭一腔热血就去创业；也锻炼了学生们的实践能力，鼓舞学生创业的信心与勇气。

大学生是国家重点培养对象，提升大学生综合能力成为高校工作的一个重点。参与大学生竞技比赛可以培养学生的创新能力、实践动手能力，真正将理论与实践结合，使学生能够全面发展，真正贯彻产学研结合的教学方式。

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