以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的若干思考

林伟毅

（集美大学诚毅学院体育与艺术系，福建厦门361021）

以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的若干思考

林伟毅

（集美大学诚毅学院体育与艺术系，福建厦门361021）

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，为大学生思想政治教育工作提供了巨大的价值作用。当前大学生社会意识存在主流意识淡化、缺乏对核心价值观的领会等问题，新时期新任务下，以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作，就要维护和巩固马克思主义的指导地位，树立以中国特色社会主义共同理想为奋斗目标，以民族精神和时代精神武装思想构建高校文化，以社会主义荣辱观引领校园道德文明。

社会主义核心价值体系；大学生；思想政治教育

建设社会主义核心价值体系是党在十六届六中全会上明确提出的战略任务。党的十八大首次提出了“社会主义核心价值观”这一概念，并提出了“培育”和“践行”两个方面的要求。[1]在新时期新任务下，高校是培育大学生的前沿阵地，更迫切需要以社会主义核心价值体系来引领大学生思想政治教育，引导大学生坚持以马克思主义理论为指导，践行社会主义核心价值观，为建设中国特色社会主义事业添砖加瓦。

一、大学生社会意识现状分析

大学生一直以来都是建设中国特色社会主义事业的主力军，是践行社会主义核心价值体系的主要群体，本文在2013年6月至9月期间对厦门市几所高校的部分学生就“社会主义核心价值体系在当代大学生中的认知情况”进行个案访谈和展开问卷调查，共发放调查问卷600份，收回568份，有效回收率达94.7%，通过详细地统计与分析，调查及访谈结果如下：

（一）存在的主要问题

1.主流意识淡化。由于西方文化思潮及非主流意识形态的入侵，当前大学生对社会主义主流意识（马克思主义）逐渐模糊。第一，政治信仰受冲击。改革开放以来，国外的各种非主流意识形态逐渐渗透到中国，特别是西方自由主义思潮，进而大大削弱马克思主义的理论意义和实践价值，给中国带来极大的负面影响；另外，随着我国市场经济改革的转变及发展，原本既定的马克思主义主流意识被重新定位。[2]第二，价值观受侵袭。随着我国市场经济体制的转型，社会结构出现了大调整，受西方经济、文化、观念及道德评判标准的影响，大学生思想观念呈现多元化，中国传统的价值观逐渐被西方的自由主义、个人主义所代替，大学生群体放弃了对社会的责任，放弃了对传统道德文化的传承，开始主张个性与自由，主张实惠与索取，价值观取向扭曲，陷入个人主义的怪圈。

2.缺乏对核心价值观的领会。在对“您了解社会主义核心价值体系吗？”的问卷调查结果显示，只有4.3%的受测大学生表示“很清楚了解”，有77.6%的大学生回答是“只知道，但很模糊”，但是，也有18.1%的表示“完全不了解”（见表1）。在“您认为当前我国的社会主义核心价值体系建设状况”的回答中，有45%的人回答不完善（见表2）。由此，我们可以看出，当代大学生由于受应试教育的影响，注重专业学习，而政治理论修养缺乏，对党和国家的大政方针以及政策法规不理解，对传统的思想政治教育内容淡化，对社会主义核心价值体系的主要内容学习不足和理解不够。

表1 大学生对社会主义核心价值体系的了解程度

表2 大学生对社会主义核心价值体系建设状况

（二）问题原因的深入分析

1.受到国外多元文化的传播及不良思潮的侵蚀。随着经济全球化的推进，世界各国不仅在经济上一体化，在文化上也开始相互交融。在国外，西方社会思潮凭借其强大的经济实力借助文化交流平台在中国广泛传播，将其主导的生活方式及社会价值观通过各种方式逐渐渗透进来，各种诸如享乐、拜金、个人主义的社会思潮及价值观大大地冲击了社会主义倡导的价值观和主流意识形态，逐步侵蚀我国的广大青年学生，随着各种思想、理论、社会思潮大量涌入，意识形态呈现多元化和复杂化，在多样化选择中，中国马克思主流意识趋于淡化。

2.未正确树立良好的理想信念。从关于大学生理想信念教育的调查数据显示，有65.8%的受测大学生赞同“马克思主义在中国意识形态中占主导地位”，与此同时，还有26.8%的同学“说不清”，更有7.8%的表示“不赞同”（见表3），由此可见，马克思主义指导思想作为意识形态的主导还是得到了大部分学生的认同，但不容忽视的是，依然有三成多比例的大学生不能完全理解马克思主义的精髓及实质，缺乏马克思主义信仰；在信仰和入党问题上，认为加入中国共产党是处于信仰共产主义的仅占了25.2%的比例。可见，对于大学生的信仰问题，在入党动机上更倾向于功利、实用，许多还是处于说不清的状态，表明他们的思想是存在矛盾和困惑。虽然他们在思想上能理解实现社会价值对于实现个人理想价值有重要作用，但在现实中，还是不愿意为实现社会价值而放弃个人利益的得失。

表3 大学生对社会主义理想信念认同程度

3.教育受家庭结构变化的影响深远。目前，我国的家庭结构大部分都是典型的“4-2-1”家庭，因此，大部分大学生都是独生子女，他们是家里的独苗，家长都视孩子为“小皇帝”、“小公主”，在成长过程中百般溺爱，缺少对孩子进行服务意识、责任意识和规范意识教育，导致孩子从小就“自我中心意识”较强。调查中，有56.2%的大学生认为担任学生干部有种“角色自豪感”，45.6%的大学生认为学生干部对“评优评先”有帮助，也有68.5%的表示担任干部可以“为个人简历添一笔干部经历”（见表4）。可以看出，有相当一部分的大学生在担任学生干部、评先进等问题上，会利用某些特权实现个人私利，重个人、轻他人，集体意识淡薄。

表4 大学生对担任学生干部的角色定位

4.缺乏良好的人际交往能力和自我调适能力。从调查数据上看，仅有19.5%受测大学生认为自己在人际关系的处理上，和他人保持良好的关系，有26.9%的表示与同学的关系一般，有34.7%的同学表示偶尔会有摩擦，但最终都能化解矛盾，不容忽视的是，也有18.9%近两成的同学表示在人系关系上处理的不恰当，和同学关系较差(见表5)。可见，大学生在人际交往方面出现了一些问题和偏差，他们个性张扬，在充分展示自己个性的同时，却不懂得体贴、欣赏和宽容他人，过分强调自我，以自我为中心。他们在网络中可以结交朋友，尽情地表达想法，表现自己，可以嬉笑怒骂，不考虑责任。然而在现实的人际交往中，大学生缺乏处理人际危机的能力，这在大学宿舍同学的关系上尤为突出，在面对矛盾和摩擦的时候，他们往往无法做到宽容和忍耐，任由矛盾激化，事实上，他们缺乏人际交往技巧。同时由于社会的转型，竞争的加剧，学习、生活、就业、感情等多方面的压力愈来愈大，大学生心理压力愈加沉重，如果缺乏抗挫折能力和自我心理缓解能力，一旦出现问题，思想观念将会比较偏激，进而封闭自己，自暴自弃，从此一撅不振。

表5 大学生的人际处理问题

二、社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的价值作用

（一）有助于维护巩固马克思主义意识形态

当前，我国社会文化思潮，校园文化和价值取向的多样性慢慢淡化马克思主义意识形态在高校的主导地位。当代大学生养成的“三观”将直接决定中国特色社会主义事业建设的成败。因此，在复杂多变的国际环境中，为了有效阻止各种非马克思主义意识破坏我们的意识形态领域，通过社会主义核心价值体系为大学生树立正确的“三观”，维护和巩固高校思想阵地的安全。

（二）有助于推动思想政治教育内容的创新

社会主义核心价值体系在思想政治教育理论及内容上的创新，是我国历史发展的必然。内容的创新需要思想资源和理论基础的支持。在构建中国特色社会主义实践中，要立足于时代的特征，抓住思想的灵魂，提出科学发展观，及社会主义核心价值体系等伟大的理论创新，为思想创新打下坚实的基础。[3]这是符合社会主义发展的理论要求，为构建社会主义和谐社会提供有效的理论指导，它同时也为高校思政工作奠定了理论基础。

（三）有助于加强大学生思想道德建设

当前总体上，大学生的思想道德现状良好，他们都有着深厚的爱国主义情怀，都非常关注国家的前途和命运，需要时都能挺身而出，他们富有很强的责任心，也有远大的理想目标，追求真知，崇尚科学。但是由于大学生是接受新事物最广最快的一个群体，他们容易受到社会多重意识形态的影响，仍存有一部分的学生，他们的思想道德观就不尽人意，主要呈现为：个人价值观不正确，缺乏社会责任感；集体主义观念淡化，强调个人主义；公共道德意识淡薄，缺乏诚信；学习态度不端正，存在得过且过，碌碌无为的现象。在此时，社会主义核心价值观将可以在大学生思想、文化和意识形态提供正确的理论引导，帮助大学生选择一条正确的社会价值观，培养出符合时代要求的大学生思想道德素质。

（四）有助于构建和谐校园文化

社会主义核心价值体系为高校构建和谐校园文化提供理论指导。一方面，核心价值体系以爱国主义为核心，调动高校大学生的爱国热情，组织以民族精神为主题的先进活动，促进大学生树立坚定的历史自觉和民族自信。另一方面，核心价值体系坚持以人为本为构建和谐校园文化提供必要保证。良好的人际关系是构建和谐校园文化的关键之一，高校的人际关系真正达到和谐，全校师生便可以万众一心，齐心协力的为建设和谐校园文化提供强大的合力。

三、引领大学生思想政治教育的对策思考

（一）维护和巩固马克思主义的指导地位

1.坚持马克思主义中国化理论的创新。坚持马克思主义及中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，提倡用马克思主义的观点、立场、方法论科学地分析当前复杂多样的社会思潮，细心观察和分辨，把大学生的思想统一到中国特色社会主义理论体系上来，努力营造适合大学生时代发展的思想政治教育工作新局面。

2.进行多方位教育引导。统一思想，把握全局，以战略的角度来看待大学生思想政治教育，可以通过宣传报道、专题讲座、事迹展播等多种形式、方法和手段，积极营造良好的舆论环境，进一步推进社会主义核心价值体系进校园，以多方位的教育引导。把社会主义主流意识形态的基本内容逐步渗透到学校的边边角角,不仅进课堂，还要进社区，融入到大学生的日常生活中，不断深入大学生头脑中。

3.强化理论实践相结合。强化理论指导实践。一方面，要有侧重点，多方位、多聚道地通过社团活动、精品活动、主题团日、献爱心、志愿服务、社会实践等形式，以践行社会主义核心价值体系为主题更深入更广泛地进入校园阵地，深刻把握理论与实践相结合，在实际行动中将马克思主义的感召力和吸引力充分体现出来。另一方面，要重视和规范活动纪念形式，重内涵，抓引导，勿流于形式。通过纪念五四青年节、学习雷锋月、一二九运动、建党节、国庆节等重大红色历史纪念日为契机，组织开展具有时代特质的庆祝和纪念活动，认知历史，体会历史，借此向当代大学生宣传中国近代史、中国传统文化和社会主义价值观演变历程，传播我国经过历史摸索而来的，符合我国社会发展的主流意识。

（二）树立以中国特色社会主义共同理想为奋斗目标

1.创新理想信念教育。当代大学生思维接受方式已不再是传统的“被动式”，而呈现“主动式”,他们更热衷于通过实际，用自己的亲身体验来感知事务并接受通过事物的信息反馈来形成个人的思想体验，因此，传统的“灌输式”教育方式已不能适合对学生进行理想信念教育，可以通过学生眼看得见，摸得着的实例来加以引导，促使大学生能自觉认同建设中国特色社会主义的共同理想，使他们将个人利益和党与国家的前途命运自觉的联系起来，将个人的事业成功与祖国的现代化建设结合起来，用他们的历史自觉和理想自信去自觉抵制错误腐朽的思想侵蚀，用自己的信仰和行动来正确树立个人的理想信念。

2.鼓励以基层服务塑造价值人生。以民为本，为民服务，以服务奉献为精神，理想信念教育为指引，通过举办各种优秀典型事迹和就业指导讲座等方式，多渠道引导大学生树立正确的“三观”及就业观，正确处理贡献与索取、个人利益与国家利益的关系，树立远大的理想；通过宣传和鼓励大学生志愿到欠发达地区、乡镇基层等地方从事“三支一扶”工作，将个人成长与实现社会价值有机的统一起来，秉承“在基层奉献，在基层闪光”的精神，树立远大的理想目标，塑造伟大的价值人生。

（三）以民族精神和时代精神武装思想构建高校文化

1.以爱国主义为核心的民族精神为高校文化提供精神动力。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族在社会历史不断进步发展积累起来，以爱国主义为核心的伟大民族精神。高校可以推出一大批体现民族精神的精品力作，以此为原材料和感情基石创新的开展出各种校园文化活动，强化学生的民族意识，加强学生的民族精神教育。高校的文化建设可以在这样伟大民族精神的感召下，积攒深厚的民族感情，形成构建校园文化强大的精神动力。另外，着力培养一支具有高凝聚力的骨干队伍，宣扬和创新民族精神，用他们的亲身体验去感召和带领广大学生，积极营造培育和弘扬民族精神的良好氛围，为建设校园文化提供精神动力。

2.以改革创新为核心的时代精神丰富高校文化创造力。立足实际，创新思维。高校开展一些创新型学科竞赛，鼓励学生转变传统思维模式，立足实际，尊重现实，积极参加科技作品和科学研究的创作，以培养和提高学生的思维创新和社会责任感。另外，高校还要以激发学生创新和实际动手能力为目的，建立创新型实验室，引导更多的学生在课堂学习之余，通过个人的思维创新和亲自动手操作，进行创新性实验，研发新作品，提升创造力。

（四）以社会主义荣辱观引领校园道德文明

1.增强以课堂教学为阵地的针对性。荣辱观教育是核心价值体系的基础，也是思想政治教育工作的根本。在校园道德文明建设中，把社会主义荣辱观作为一种价值尺度，与思想政治理论课教学有机结合起来，深化以思想育人为目标，引导大学生能明辨是非、知荣辱，明善恶，养成良好的道德风气，能以公民道德的规范，推动和谐校园的建设，增强道德育人的针对性。

2.注重以校园文化为载体的参与性。高校要以社会主义荣辱观教育为导向，充分体现中国特色社会主义建设的新特点及时代特征，突出有高校文化特色的新环境。第一，寓教于乐。将思想政治教育与校园文化活动紧密结合起来，广泛开展以弘扬社会主义荣辱观为主题的，有助于学生深入了解和领会社会主义荣辱观的校园文化活动。第二，鼓励学生拓展视野，开拓创新。利用学科竞赛，丰富学生专业知识，拓展专业领域，培养学生学科学，爱专业，争创新的优良学风。第三，营造人文环境。积极创造良好的校园文化环境，创建校园践行社会主义荣辱观的前沿阵地，营造先进文化和文明风尚的良好氛围，促进学生自我成长，知荣辱，辨善恶，端正人生价值，践行服务奉献的高尚道德情操。

3.提高以社会实践为桥梁的时效性。社会实践是解决理论联系实际，解决知行统一的主要渠道，是大学生思想政治教育的重要环节之一，要加强社会主义荣辱观教育，社会实践便是深入领会其内涵，践行荣辱观的有效体现。第一，建立大学生社会实践的长效机制，鼓励学生大胆走出校门，积极投身到实践教育基地，以红色之旅、“三下乡”、志愿服务、下基层等实践活动，体验基层生活，辨知荣辱，提升素质。第二，抓典型，树榜样，深入挖掘和宣扬社会典型人物的先进事迹，为大学生明确目标，指明方向，激发斗志，以社会主义荣辱观为标准付诸实践。

4.扩大以网络媒介为平台的全面性。在信息化时代，网络就成为了信息技术革命和时代发展的重要特征。新时期，大学生上网人数占我国上网用户总人数近七成的比例，网络已成为了大学生认知社会，获取信息，拓宽知识面，放松心情的主要渠道之一，对大学生世界观、人生观和价值观的养成起到潜移默化的引导作用。作为高校，要充分借助网络作为思想政治教育新的载体，一方面，充分发挥网络资源的作用，与时俱进，更新时代信息。另一方面，有要加大监管力度，加强网络文化建设，积极创建以宣扬社会主义荣辱观为主旋律的网络环境，充分把握网络传播的各种媒介，占领网络阵地，通过建立网络互动平台，关注和了解大学生思想动态，及时回答和解决反映的问题，切实做好思想政治教育工作的有效性。

社会主义核心价值体系作为当代中国特色社会主义的理论创新，充分融入到大学生思想政治教育中是一项长期而又艰巨的任务。[4]高校作为大学生思想政治教育的前沿阵地，应深刻把握未来社会的发展趋势，立足当前实际，坚持以中国特色社会主义理论为指导思想，注重理论与实践相结合，深入践行科学发展观，对大学生给予思想、道德和行为等多方位教育引导，引领他们自觉学习和践行社会主义核心价值观，增强历史自觉和理想自信，为实现伟大的中国特色社会主义事业提供坚实的保证。

[1]本书编写组.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》辅导读本[M].北京:人民出版社，2006.

[2]刘伟涛.浅谈社会主义核心价值体系与加强大学生思想政治教育[J].新西部：下旬.理论版,2011(7)：187-188.

[3]田霞,王永芳.大学生社会主义核心价值体系教育的调查及对策研究[J].思想理论教育导刊,2010(2)：82-86.

[4]何志玉.用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育应注意的几个问题[J].大家Master,2011(4)：188-189.

Thoughts on the System of Socialist Core Values to Guiding Students' Ideological and Political Education

LIN Weiyi
(Chengyi College,Jimei University，Xiamen，Fujian 361021)

The socialist core value system is the essence of socialist ideology,ideological and political education work for college students provides tremendous value.New task in the new period,the socialist core value system leading the college students'ideological and political education work,to maintain and consolidate the guiding position of marxism,set up the common ideal of socialism with Chinese characteristics as the goal,the ideas of armed with national spirit and the spirit of the age to construct culture in colleges and universities, in the socialism outlook for honor and dishonor leading campus moral civilization.

the system of socialist core values;college students;the ideological and political education

G641

A

1674-2109(2015)05-0100-06

2014-11-12

本文为国家社科基金项目“大学生文化认同与社会主义核心价值体系教育研究”阶段性成果（11BKS071）；2013年福建省中青年教师教育科研项目“思想政治教育视野下大学生导师制研究”阶段性成果（JB13511S）。

林伟毅（1981-），男，汉族，讲师，主要研究方向：思想政治教育。