如何在初中物理教学中培养学生的创新意识

韦纯信

（重庆市南川区道南中学校，重庆 404100）

如何在初中物理教学中培养学生的创新意识

韦纯信

（重庆市南川区道南中学校，重庆 404100）

在新课标的要求下，初中物理教学除了要让学生获得书本上的物理知识之外，还要对科学规律进行初步的了解掌握，慢慢形成一种实事求是的探索精神，并且培养学生的创新意识，让学生通过学习初中物理，体验从生活到物理、从自然到物理的过程中的变化，自主学会常用的科学探索方式，能够对生活中出现的问题进行自主探索，最终实现提升所有学生的学习素质。本文对如何在初中物理教学中培养学生的创新意识进行了简要的探讨，并且提供了有效的方针策略，旨对初中物理教学指导方面提供帮助。

初中物理；教学；意识；灵活；创新

随着我国教育体制的改革，素质教育得到大范围推行．加强当代学生创新能力的培养以及创新思维的培养，是素质教育的重要目标．初中物理是初中教育体系中必不可少的一个科目．加强初中物理教学改革，通过物理教学对学生的创新能力进行培养，会使初中学生的创新能力得到普遍提高．开发初中物理教学中培养学生创新能力的方法，有利于初中物理教学事业的发展．

一、创设教学氛围，培养学生的创新能力

每个学科的教学活动的成功，都需要良好教学氛围的影响．初中物理教学也是一样．科学合理的氛围，会使学生意识到物理知识的真实性，并能够为学生创设一个形象的学习情境．在传统的初中物理教学中，教师只会对死板的知识进行传递，虽然教师是学生与课本之间的桥梁，但这个桥梁不能过于平淡．加强学生创新能力的培养，教师需要为学生创设相对宽松与民主的学习情境，让学生快乐地进行物理学习，提高学生的求知欲望．教师更要转变自己的教学观念，认识到学生是初中物理学习活动中的主人，多考虑学生的想法，而不是在课堂教学活动中一意孤行．在教学实践中，教师要引导学生大胆进行质疑，勇于提出自己的问题，更要加强师生之间的互动，使初中物理课堂成为物理现象观察与原理开发的主要阵地．例如，在讲“光的折射”时，教师可以利用简单的课堂实验，让学生对光的折射现象进行观察，说一说自己看到了什么，想到了什么．一些学生说自己看到了两道光，一些学生说自己看到了弯了的筷子等．无论学生提出多么个性化的想法，教师都不要一味地否定，要发现学生的闪光点，并进行积极评价．这样的教学氛围，会使学生的思维更加开放，有利于初中学生创新能力的提高．

二、通过让学生观察、操作实验，培养学生的创新兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大动力。一般来说，只有学生拥有了创新探索的意识，有了对物理知识及其规律的认识欲望，以及将所知的物理知识应用于日常生活的动机，才有可能激发学生的创新潜能，使他们的内心产生创新的欲望。因此，教学中教师应充分调动学生的学习兴趣。实验是物理教学的重要环节。做实验，一方面能提高学生的动手能力；另一方面可以让学生在实验的过程中验证所学的知识，从而进一步巩固所学的知识；最重要的一点，实验可以有效刺激学生的思维，吸引学生的注意力。在教学中，教师可以通过演示实验让学生认真观察或者采用让学生直接动手实验的方式，来调动学生的学习热情。比如在口向上的玻璃杯上面放一片硬纸片，硬纸片上放一个鸡蛋，迅速抽走硬纸片后，让学生观察鸡蛋落入杯中及磁极间的相互作用力，从而吸引学生，激发他们的求知欲。又如上八年级电路课时，我给学生2只小灯泡和2只开关，以及必要的导线、电池，让学生自由连接，最后由教师讲解，分析所接的各种电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点。通过让学生自己动手动脑，激发了学生的创新意识，不少学生都想出了不止一种连接方法，让教师大感意外。

三、从生活到物理，让学生主动研究物理知识

在初中物理教学过程中，教材、老师和学生三者之间是一个有机的整体，缺一不可，虽然整个课堂都是由老师在带动，但是课堂的主体是学生，虽然教师在课堂是占用的时间比较多，但是大多数都是引导和启发的作用，教材是课堂的载体，是整个课堂教学的内容，有效的初中物理教学课堂，应该是老师对学生进行有效的引导，学生通过教材知识和教师的引导自主对物理知识进行积极探究，自行组建正确的物理知识结构，不断培养学生的自主创新能力。为了能够提高初中物理课堂效率，就要营造良好的教学环境。第一，学生要受到正确的对待，教师要改变传统的教学理念，在教学过程中理解、鼓励、引导学生，在传统的教学方式中，老师是课堂的中心，学生在课堂中只能全部听从老师的安排，不能够随意发表自己的意见，而在当前的教学环境中，正在寻求师生平等的局面，在课堂中，老师和学生要积极开展互动，老师要给学生发表自己看法的机会，并且认真对待这些看法，即使是错误的，也不能够随意的进行批评，因为创新往往都是在正确和错误之间出现的，老师要积极应对学生出现的各种问题，引导学生自己找到自己的错误问题，并且根据错误进行总结，找出原因。老师要鼓励学生对物理知识进行大胆、合理的质疑，在疑问中将物理知识更加牢固的掌握，养成实事求是的学习态度；第二，在物理教学课堂中，老师要给学生充足的自主学习时间，满足学生的探究欲望，保证学生进行探究的时候时间充足，能够充分发挥想象能力，展现自己的创新思维。这就要求老师在上课之前就必须做好准备，能够掌握好物理教学的流程和时间的把握；第三，要有意识的培养学生良好的学习习惯。在学习初中物理的时候，不仅仅要转变老师的教学习惯，学生的学习习惯也要转变，不能只听老师讲课，靠死记硬背记住各种物理公式和物理理论，学习物理知识不只是为了应对考试。

新时期的初中物理教学不但能够让学生掌握物理知识，而且还能够启迪学生的思维，体现学生的想象力以及创造力。初中物理教师在教学的过程中应当实施创造性的教学，不断地创新教学模式，有效地统一创新、创造和学习，从而有效地培养学生的创新能力。

[1]黄沛洪.新课标视阈下初中物理探究式教学研究［J］.新课程学习：中，2013（9）

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