加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

摘要：课堂是学生学习的场所，是育人的主阵地。抓好课堂教学管理是开展教学活动的基石，要提高教学质量必须加强课堂教学管理。本文介绍了从制定相关课堂教学管理文件入手，提高对课堂教学管理的认识、强化教师的主导作用、充分发挥班级辅导员的管理和领导作用、加强课堂外的巡查督查、利用教学督导深入课堂督查等措施，从全方位多角度来加强课堂教学管理。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0117-01

课堂是学生学习的场所，是育人的主阵地。课堂教学管理则是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。抓好课堂教学管理是开展教学活动的基石，是教师应该具备的教学基本功。

一、制定相关文件，统一思想，提高认识

为进一步加强课堂教学管理，提高教学质量，保持良好的教学秩序，确保课堂教学规范、高效运行，年初学院教务处研究下发了《关于进一步加强课堂教学管理的若干意见》( 教务处［2012］2 号) 文件，并要求专业系部分别组织老师进行学习，明确课堂教学管理作为全部教学的重要环节，是教风和学风、知识和师德的汇集点。授课教师作为课堂教学管理全面管理的责任人，必须清楚地认识到课堂教学管理在所有教学环节中的核心地位，必须在课堂教学管理中发挥重要作用。从而统一思想，明确了加强课堂教学管理的责任单位和个人，提高了对加强课堂教学管理的认识。讨论中老师们认识到加强课堂教学管理是必需的。当你发现自己的课堂上学生们都坐的整整齐齐，没有人溜号的时候，老师会接受到正面暗示，那就是我的课他们满意，然后才能有积极性认真讲，教学效果会提高，讲的好了，听的多了，就进入了良性循环。

二、抓住课堂教学管理的主导者，强化教师的主导作用

保证教学活动正常开展，有责任对从事与教学活动无关的行为进行及时制止、提醒。我们抓住任课教师对课堂教学管理的主导作用，对教师的课堂教学管理提出的具体要求是: 一是要求任课老师应在每次课前，做好课堂考勤，并如实在老师的《课程考勤登记表》登记迟到、早退，请假和旷课等情况; 二是要求任课教师在上课过程中要加强课堂教学组织和课堂教学管理，对在课堂中学生出现的与教学活动无关的行为应该及时制止和教育; 三是要求任课教师在下课后要如实填写《班级教学周志》，将教学考勤、课堂纪律和违纪情况详细记载并签字确认，此表每周由学习委员上交给辅导员，辅导员确认后上交专业系。

三、充分发挥班级辅导员的管理和领导作用

辅导员是班级的直接管理者和领导者，能及时把握本班学生的学习动态; 要求辅导员要积极巡查本班课堂、观察学生学习情况、及时审阅《班级教学周志》等，及时对学生在课堂教学的学习过程中出现的不良情况进行摸底调查处理并及时做好上报工作，从而加强对课堂教学管理的实时监控。

四、加强课堂以外的巡视检查工作

在老师抓好课堂教学管理的同时，教学检查和巡查要加强课堂外围的检查与督促工作。教务处、学生处、专业系部等分别加强课堂以外的教学检查和巡查。教务处每天安排专人，负责巡查整体教学情况( 教学执行、教学保障及环境卫生等) ，对发现的异常情况进行协调和处理，并检查专业系部检查人员的工作情况。专业系( 部) 专门成立包含系( 部) 领导、助理及教研室主任等的教学检查小组，每天安排人员对本系( 部) 教师授课情况、学生听课情况的检查，及时汇总各项检查信息，根据要求上报教务处，并配合教务处对某一天教学情况的集中检查。学生处每天按统一值班要求组织对校门口、主马路、教学楼大门等部位对学生迟到、早退、仪容风纪等情况进行检查，同时汇总相关数据及时全院通报。保卫处负责组织宿舍管理员检查宿舍情况，主要对上课期间滞留学生、晚归学生、夜不归宿学生情况检查、核实，汇总检查数据。通过全方位的检查，一是全员参与质量监督，保证不留死角; 二是检查数据共享，检查结果相互可以印证，从而保证检查的准确性和可查性。

五、加强深入课堂的教学督导

教学督导是学院为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度，是教学质量监控体系中的重要组成部分。深入课堂的督导听课，是为了督查教师课堂教学质量、课堂教学秩序，通过深入课堂教学现场，及时发现问题，找出亮点，倡导良好的教风和学风，总结推广成功经验，促进教师改进教学方法，达到提高教学质量的目的。学院成立院系二级督导，要求院教学督导室、系( 部) 教学督导小组的专、兼职督导以学年为周期，分工合作，完成对全院所有专职教师至少一次的督导听课工作。综合考察教师自身纪律情况、课堂教学管理情况、教学内容完成情况等; 在听课完成后及时向教师所属系、部及教师本人反馈听课意见。通过深入课堂的听课全面加强课堂教学管理的检查和督查工作，推动课堂教学管理的深入开展。学院教学督导室要综合全年听课情况，指导各专业系、部评先进，树典型，以公开课的形式，组织教师去学习先进的教学管理理念和教学方法，不断提高他们的教学水平，培养教师的良好教书育人的师德。

六、结论

学院自今年年初启动加强课堂教学管理工作以来，在全员参与的管理体制下，通过各部门的能力合作，学生到课率、课堂纪律、仪容风纪等明显好转，学生课堂学习的积极性和主动性大大提高，校风、学风明显好转，加强课堂教学管理产生的效果是明显的。当然，要进一步提高课堂教学质量，还需要不断提高教师教学能力和教学水平，不断加强课堂教学内容、教学方式、组织形式、教学手段等方面的改革，深层次地提高教学质量，从提高课堂本身的吸引力出发，提高课堂教学质量，这是教育教学改革的核心和重点。