如何正确看待初中生早恋

王钰琳

（白银市第十中学，甘肃 白银 730900）

如何正确看待初中生早恋

王钰琳

（白银市第十中学，甘肃 白银 730900）

初中生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社会各界人士的关注.初中生早恋具有很大的危害性.初中生早恋主要有生理和心理上的原因.而防止初中生早恋的对策主要有：严防死守型;推波助澜型;预防疏导型.对于初中生的早恋行为,学校的对策主要应该以预防疏导为主.

初中生；早恋；解决方案

初中生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个校园里避而不谈的话题。可是，随着时间的推移，初中生早恋引发了一系列问题，给学校、家庭、社会带来了很多影响，让人们不能不重视它的存在，那么如何正确看待初中生早恋。

初中生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社会各界人士的关注.初中生早恋具有很大的危害性.初中生早恋主要有生理和心理上的原因.而防止初中生早恋的对策主要有:严防死守型;推波助澜型;预防疏导型.对于初中生的早恋行为,学校的对策主要应该以预防疏导为主.

有过这样一个案例值得我们深省。在我所教班级中一个男生其貌不扬，学习也是中等水平，可是他比较善于交际，经常会在同学遇到困难的时候给与帮助。他在同学中一直人缘不错。一次，一个学习上一直非常好的一位女生在一次考试中发挥失常。这个女生之前一直在班上名列前茅，这次失误对她打击非常大。她害怕同学的嘲笑、害怕老师的批评、害怕家长的责骂。就在这时这个男生走到了她的身边告诉她一次的失利并不代表永远的失败，随后还陪她共同复习，帮助她走出了这次这次失利的阴影。这次之后男生和女生成为了非常要好的朋友，经常会在一起讨论问题。随着时间的推移有关他们的谣言也馋了出来，同学们谣传他们在谈恋爱，老师也因此请了双方的学生家长。家长在学生回家后给予了严厉的批评，甚至动了手。男生和女生迫于压力表面上不再做朋友，可暗地里联系却越来余越紧密，仿佛他们是一个战壕里的战友。到了初三学习压力越来越大，女生家长对她的期望很高，老师也对她寄予厚望，她感到自己压力非常大，而自己有无法排解。于是她经常会跟这个男生在一起排解心中的苦闷。终于有一天女生的家长发现了她还和这个男生保持联系，非常震怒，告诉了孩子的班主任要求调班，还请求对男生进行批评。虽然男生和女生本来只是好朋友，聊得来。但在这次事情之后像是为了报复家长他们真得在一起了。此后女生学习一落千丈，在中考时就连普通高中都未能考上。女生在中考结束后给老师和家长留了一封信，心中说明她和男生本来是朋友关系，但为了报复家长和老师他们真得在一起了。他现在甚至想起那个男生都觉得恶心。

青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是初中生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长，初中生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。

经过调查发现“早恋”行为的发展阶段与特点

1.确定目标阶段

由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。

2.有所行为阶段

一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。

3.频繁约会阶段

一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。

4.形影不离阶段

一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。

5.性接触阶段〈高危险期阶段〉

一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。

青春期时的学生心里浮动比较大，容易受到外界影响，所以保持良好的心理是十分重要的。德国作家歌德曾经说过“青年男子哪个不善钟情？妙龄少女谁个不善怀春？”青少年爱慕异性是极为正常的现象。进入青春期，随着性生理发育成熟，对异性的进一步渴望也在情理之中，但是由于年龄小，驾驭感情的能力差，容易失去理智做出不该做的事情，给自己和他人造成难以愈合的创伤。生活的经验告诉我们，早恋而最终成为伴侣的例子屈指可数。尽管中学生中早恋现象是少数，但对这种情况我们也不应该放任自流，否则，就往往会由幼稚上升为不理智，最终酿成不应该有的后果。这就要求家长和老师们应该引导他们完成感情上的升华。

具体做法：

1.坚持与异性文明交往如果对某个异性产生好感时，要学会控制自己，战胜情感冲动。在交往中要注意时间、场合、地点。

2.大量补充课外知识，把精力放在学习科学文化知识上。

3.不要接触不良刊物。青少年要抵制不良影响刊物的诱惑，确保自己健康快乐。

4.要做一个有理想的人，摆正学业和生活的位置，把握好爱情和生活的关系。

5.自我调节与自我暗示。如果出现“性冲动”，要自我调节暗示“要冷静，不要冲动。“

[1]学生青春期健康心理的教育艺术。

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王钰琳，女 1980年3月，甘肃秦安，本科，白银市第十中学，生物教师。