吴秀梅
“新课程变了,我们该怎么教?”这是广大教师的困惑与呼声,也是大家最为迫切的要求。先进的课程理念要走进课堂,教师是关键。教师如何尽快适应新课程,不断提高专业化水平,成为课程改革的一个热点。面对这一形势,政治教师应该大胆积极地进行创新,才能提高初中政治教学效率,更好地实现教学目标。
一、注重创新及搭建,快乐教学
首先,要与学生建立良好的关系,增加与学生的交流互动,尊重学生,关心学生,了解学生的困难并尽力帮助,使师生关系更加和谐。其次,结合教材内容创设快乐情境,在初中政治教学中创设适宜的教学情境,一方面可以提高学生的快乐指数,激发他们更加积极深入地开展学习活动;另一方面可以提高教学活动的生动性,运用激励方式激发学习兴趣,学生感知到成功的喜悦,对学习政治的兴趣更加浓厚,教学效率得到提升。彻底抓住学生的心,使学生心甘情愿地跟着教师设计的教学思想走,在一种宽松、愉悦、和谐的课堂学习氛围中凸显目标。可以以游戏、故事、图片等多种形式先吸引学生的注意力,让学生带着浓厚的兴趣,主动地去探讨教师设置的问题,为目标的实现做好铺垫。课堂可以启发式教育,利用竞赛等方式激发学生的积极性,使学生课后余兴未尽,学生的参与意识就会不断增强。
二、科学合理地组织教材结构,帮助学生学习迁移
现代认知心理学家都非常重视认知结构的重要性,九年级思想品德《多种分配方式并存》,对这样一个政治经济知识较强的内容,学生难以理解“公有制”“按生产要素分配”“合法的非劳动收入”等短语时,老师的专业讲解可以让学生解决许多困惑。在政治教学中可对中国经济改革开放以来取得举世瞩目的成就,为何会带来这些变化等激起学生的好奇心,对政治课产生浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力,是最好的老师。对于一些理论不再觉得枯燥和抽象,学生会主动自觉地融入教学之中,变被动学习为主动学习。
三、教学中充分发挥学生的个性
“教是为了不教”,“教学的最终目的是教会学生学习”。学生的个体差异是客观存在的,因此,在教学中教师应注意深入到学生当中,全面了解学生情况,根据学生特点选择好的教学内容、场地等。让每个学生都在练习中有成功的体验,受传统教学观念的影响,多年来政治教学在青少年的心目当中都是非常忽视的。在课堂当中厌恶政治,在课中体会不到乐趣,怎么样提高青少年在课堂当中的积极性,让他们在课中能体会到快乐,这是我们作为政治教师在教学中应该考虑到的问题。在政治课堂中学生得到了心理上的满足,身体的情感体验,由被动学习变为主动学习,从“厌学”变为“乐学”,从“要我学”变为“我要学”。教师不再是教学大纲和教材的执行者,不再是只会教人的教练,而应成为学生的良师益友,新课程的设计人。
教学创新是不容易的,应该考虑方方面面。而同时政治教师是神圣的。在政治学当中我们多注意一些。多从青少年的内心出发,考虑青少年的快乐,多考虑学生的身心健康,我们在教学中的教学效果将事半功倍。
编辑 鲁翠红