辛海军
高中数学的学习不仅难度较大,而且具有很强的推理性和抽象性,需要学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象能力。因此,高中数学课堂学习效率就成为影响学生成绩的重要因素。作为数学老师,要充分发挥主观能动性,激发学生的学习热情和学习积极性,提高课堂教学的实效性。笔者结合多年的实践,就提高数学课堂教学的实效性谈几点看法。
一、巧设导语创设情境,激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半。”如果教师上课开始就能够运用准确、鲜明、生动、逻辑性和说服力很强的语言讲课,就容易紧紧抓住学生的注意力,提高学生学习的积极性。因此,上课前教师应设计一些新颖、独特、有趣的导语,来吸引学生的思维,激发学生的兴趣。同样,优秀教学情境的创设也能使学生积极主动地融入问题中,自主探索、合作交流。因此,教师要善于从学生的生活实际、认知基础出发创设情境,从学生已有的生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学就在身边。当然,如果把这些素材用现代教学手段进行适当的加工,更能收到意想不到的效果。
二、加强小组合作学习,提高学生学习效果
新课标要求学生自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的创新意识和创新能力,注重学生的个性发展,注重知识和能力的获得,让学生学会学习,乐于学习,主动学习,充分体验数学和欣赏数学。课堂上,教师要科学组织学生开展小组合作学习活动,把学生按学习状况的上中下搭配成小组,每组内学生的平均成绩要相当,还应指定组织能力强、责任心强、学习较好的学生担任组长。小组讨论时,必须使学生说有内容,议有目标,查有依据,人人有责,坚持“学生为主体,教师为主导”的原则。小组合作学习,使学生在学习中,各抒己见,积极思考,集思广益,共同提高,在活跃课堂气氛的同时提高学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。
三、让学生体验成功,激励学生奋发向上
教育学家苏霍姆林斯基说:“教学与教育的技巧和艺术就在于,要使每个儿童的潜力和创造性都发挥出来,让他们享受到成功的乐趣。”教师在课堂上要有意识地为不同的学生创设成功的机会,促使其积极参与课堂学习活动,不仅让学生体验和享受成功的快乐,而且通过这种体验激励其对知识的探索和创新,树立成功意识。例如,对待数学成绩差的学生可重点辅导,在课堂上多关注他们的表现,及时用手势、眼神、语言等与之交流,稍有进步,及时表扬、鼓励。多给他们一些表现的机会,有意识地设置一些他们能回答的问题,多让他们板演、操作,以得到更多的指导,使他们体验到成功的喜悦,激励其不断努力,奋发向上。
四、开展数学知识竞赛,提高数学教学效率
数学知识应用竞赛实质上是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略。定期开展数学知识应用竞赛活动是培养学生数学素养的好形式。竞赛的内容可以制作模型、实地测量、讲解实物、计算实际问题、面画。此类竞赛与书面形式的竞赛相比,由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活,可以吸引很多学生来参加,有效地促进数学教学质量的提高,使学生的应用能力也得到很好的培养。
五、建立和谐的师生关系,善于运用课堂评价
研究表明,教师关心、爱护学生,并对学生寄予希望,学生就愿意接近教师,乐于接受教师的教育,进步就快;反之,进步就慢。因此,教师要常与学生谈心交流,关心爱护学生,注重培养师生情感,建立和谐的师生关系,使学生愿意与你讲真心话。课堂上,对学生的回答要及时给予积极回应,如果回答不完全正确,应引导学生分析其中存在的问题,挖掘学生回答中的可取之处和思维亮点,进行肯定和强化。教师要允许学生犯错,切不可讽刺挖苦,否则会极大地打击学生主动参与学习的积极性。只有在和谐的学习环境中,学生才能更好地表达意见和困惑。教师正面、积极的课堂评价,可以强化学生学习的信心,有利于课堂教学的正常开展和学生的数学学习。
六、运用现代教育技术,提高课堂教学效率
随着计算机多媒体教学逐步走进学校、走进课堂,多媒体教学的优势就显现出来。多媒体教学使授课方式变得方便、快捷,节省了授课时间,提高了教学效率。多媒体教学具有直观、形象的特点,可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动,吸引学生注意力。多媒体教学信息量大,教师可将大量的信息带给学生,还可以通过互联网更新丰富的前沿资料,能够使课堂教学活动变得活泼,生动有趣,富有启发性、真实性,可以从根本上改变传统上单调的教学模式,从而活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣。因此,在高中数学课堂中,若有条件,可以充分利用多媒体进行教学。
总之,高中数学知识难度较大,任务繁重。要想改变学生学习数学的困境,就要从根本问题入手,学习新的教育理念,借助现代教育手段,采取多种教育手段,改变课堂教学模式,营造互动活跃的课堂氛围,建立和谐的师生关系,共同探求解决问题的办法。
编辑 张珍珍