新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队研究

李涛+荆昊

摘要：本文通过新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队建设作用进行分析，从而提升对该种团队形式的认识，然后探讨当前发展状况，并结合这些现状制定出科学的建设策略，发挥公寓式团队优势，以增强大学生的科技创新能力，为学生今后的发展奠定良好基础。

关键词：新媒体;网络技术;公寓式团队;科技创新

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）46-0001-02

前言：

公寓是大学生生活和学习的主要场所之一，它打破同一专业、同一学院聚集的特点，有利于不同专业、学院学生之间的交流，再加上新媒体网络技术的发展，为公寓式大学生科技创新团队建设提供了技术保障。因此教师可以动员学生根据自身兴趣爱好、专业特长来组建公寓式大学生科技创新团队，利用网络技术在线交流，通过分工与合作来完成相应创新研究，为学生营造良好的公寓学术氛围，提高学生参与创新、参与实践的积极性和主动性。通过公寓式科技创新团队建设，学生的综合素质也能够有效提升，使他们了解到本专业、本学科之外的许多知识，为大学复合型人才的培养奠定基础。

一、新媒体网络对公寓式大学生科技创新团队建设的作用

1.实现跨专业的组合。新媒体网络能够为公寓式大学生科技创新团队提供良好的交流平台，能够将不同专业学生集合在一起进行相关知识的探讨和相关问题的研究，让他们从不同角度看问题、分析事物，从而得到更好的结果，为其科技创新提供扎实的团队基础。公寓内学生之间的组合可以更加自由，他们可以结合自身研究课题来自由结组，比如在研究关于网络信息传播技术时，就可以将计算机、通信、广播电视、自动化等专业学生组合起来，让学生从本专业角度出发，探讨该问题研究方向，然后相互之间交流合作，找到更好的创新角度，提升其科技创新水平。

2.了解前沿研究信息。新媒体网络环境下，学生可以及时了解自己所要研究问题的学术前沿信息，掌握学者们的研究状况，然后分析他们研究中的不足，找到自身所要研究问题的方向。传统大学生科技创新过程中，由于学生手中前沿研究资料较少，给他们研究方向的确定带来一定的难度，在加上数据搜集不全面，可能会降低科技创新作品的质量。新媒体网络技术的应用则能帮助学生更快、更有效地查询相关资料，并搜集到大量的数据，然后对其进行分析、总结，得出相应结论，以确保研究的准确性，同时也可以增强科技创新成果的说服力。

3.加强师生间的沟通。大学生科技创新需要教师的科学指导，这样才能让学生去探索相关领域问题。传统创新团队建设中，由于教师与学生之间沟通渠道较少，学生只能单独找时间来与教师探讨研究问题，这样不仅会降低学生创新研究效率，还会影响学生参与科技创新研究的积极性。通过网络技术环境下的公寓式科技创新团队建设，学生与教师之间的沟通更加及时，教师能及时掌握学生研究动态，并给予实时指导，以确保学生的科技创新研究水平。

二、大学生科技创新团队中新媒体网络环境运用现状

1.网络新媒体沟通相对较少。当前大部分学生在科技创新研究过程中对新媒体网络技术运用较少，他们在交流过程中还是倾向于传统的“面对面”方式，其原因主要有二：第一，学生上网时间难以协调，团队中由于不同专业、学院之间的交叉，使得上课时间差异较大，一旦出现难以商榷的问题，网络平台难以满足他们表达自身想法的要求，导致他们更倾向于当面探讨相关问题，发挥“头脑风暴”作用;第二，教师运用新媒体网络技术能力不足，许多高校年龄较大的老师由于自身网络运用能力较差，在与学生沟通时依然采用传统方式，导致网络新媒体沟通较少。

2.团队协作精神有待提升。大学生在进行科技创新时需要有良好的团队协作精神，这样才能保证研究成果的质量。然而网络新媒体技术的出现，打破了学生传统交流方式，他们能够运用交流平台来实现信息的传递，由于信息传递不到位，一些学生在研究过程中可能会出现偏差。除此之外，当代大学生的个性一般较强，由于不是团队面对面研究，一些学生会出现“将在外军令有所不受”的思想，从而导致团队合作精神不足，进而影响到整个团队的发展。

三、新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队建设策略

1.提升大学生新媒体网络技术运用能力。新媒体网络环境下，大学生要想提升自身的科技创新能力，不仅要掌握更多专业知识，同时还要提升其网络技术运用能力，能够通过网络来搜集数据，并运用相关软件来分析数据，得出相关研究结论，确保科技创新结果的准确性。就当代大学生科技创新而言，其每一个环节的研究都离不开网络信息技术，如课题的选定、文献查阅、问卷调查、数据搜集、数据整理、数据分析等都可能会用到新媒体网络平台。因此在公寓式科技创新团队建设中，高校要提升学生信息技术运用能力，利用网络技术和资源完成相应研究，从而培养出更多高素质、综合性的科技创新型人才。

2.增强大学生的科技创新意识。大学生如果只有专业知识而没有创新意识，在今后的学习与生活中会处于不利地位。高校在进行新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队建设时，应该要增强学生的创新意识，让他们认识到创新的重要性，在学习过程中养成独立思考问题的能力，发挥其创新潜力，鼓励他们“敢想”、“敢做”，最终达到大学生科技创新团队建设目标。此外，教师也要做好引导工作，可以结合学生专业、性格特点来制定引导方案，比如教师可以向学生介绍一些本校比较成功的科技创新团队，介绍他们的研究事迹和研究成果，以增强学生参与创新的积极性和主动性，提升他们科技创新的自己信心，从而实现高校学生的良好发展。

3.发挥不同专业学生的创新能力。新媒体网络环境下要实现公寓式大学生科技创新团队的建设，可以从不同专业角度出发，将公寓内的学生组合在一起，从而发挥不同专业学生的特色，使其“术业有专攻”，为团队建设和学术研究贡献自己的力量。传统的科技创新院队建设中，由于学生专业差距较小，分析问题比较片面，使得结论的科学性下降。公寓式科技创新团队可以避免传统团队的弊端，让每一位成员都能展现自身个性，在相互交流中学习到更多专业外的知识。除此之外，学校也要不断丰富科技活动内涵，在科技创新研究中将专业理论知识与实践相结合，从而提升学生的整体发展水平。

4.加强公寓内学生之间的交流。创建公寓式大学生科技创新团队，就要加强公寓内学生之间的交流。首先，学校要为学生创建完善的信息交流平台，及时发布科技创新研究信息，做好相应宣传工作，比如可以利用校园微信、校园QQ群、校园飞信、网络教育平台、校园官网等，让学生了解科技创新活动动态，激发他们参与活动的热情。其次，要提升学生的团队合作意识，发挥团队作用，以提高科技创新能力，在研究过程中感受团队协作的力量与魅力。尤其是在多专业团队中，不同学生要发挥自身专业特色，贡献自己的一份力量，以发挥“1+1>2”的团队优势，最终达到科技创新研究目标。最后，学生之间要做好沟通交流，发挥公寓内学术研究优势，积极向其他团队或团队成员学习，找到自身发展中存在的不足，并及时调整研究状态，以最饱满的精神投入到创新科研中去。

5.创建师生间和谐稳定关系。提高高校公寓式大学生科技创新团队建设水平，可以充分利用新媒体网络技术来加强师生之间的交流，让学生与指导教师间的关系更加和谐稳定。创建师生间和谐关系，教师经常深入公寓，引导学生敢于进行科技创新，尊重学生的一些“大胆”想法，并鼓励他们进行研究，必要时可以为他们提供相应资料。学生也要加强与教师的沟通，并向教师提出自己的疑问，与教师一道寻找解决方案，从而达到科技创新研究目标。

6.构建优质的科技创新服务环境。要想建立良好的公寓式大学生科技创新团队，学校就要为其构建优质的科技创新服务环境，让更多学生能够参与到科技创新中来，从而提升其创新能力。第一，要为学生提供更多教师资源。每个团队在研究过程中至少需要有一位老资历教师来作为指导教师，这样才能保障团队创新研究的质量。第二，要为学生创建良好的信息交流平台，让不同专业、不同学科、不同学院的学生可以根据自身研究方向来自由结合，发挥学生专业优势，从不同角度来看待所研究问题，从而找到创新点，增强学生的创新意识和创新能力。第三，要充分利用学校和企业的孵化器，让学生能够将自身科技创新理论转化为实际成果，使其感受科技创新与自身就业的紧密联系，以激发其参与科技创新研究的热情。

四、总结

随着我国网络信息技术的发展，大学生的交流与学习方式发生翻天覆地的变化，他们可以通过网络和新媒体来进行交流，使不同专业间的学生能够更紧密地联系在一起，为公寓式大学生科技创新团队的建立提供了交流平台保障。高校教师在引导学生进行公寓式科技创新团队建设时，应该要充分利用新媒体网络技术，加强与学生的在线交流，及时了解学生的研究动态，从而给予他们正确的指导，提高学生的研究效率和创新能力。除此之外，学校也要鼓励不同专业的学生进行创新合作，提升他们的创新意识，在公寓中享受学术研究的乐趣，为他们今后的工作、学习奠定扎实基础。

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