现阶段我校学生体质健康测试现状分析

周民欢

（福建省邵武第四中学 福建南平 354000）

学生进行一切素质教育的基础在于有着健康的身体和积极向上的心态,只有拥有健康的身体和积极向上的心态才能促进学生对知识的吸收,促进学生自身的全面发展。在新的教育阶段,我国的教育理念和教学方式都发生了重大变革,对于学生素质教育的要求也迈向了一个新的高度,而随着我国中小学课程改革的稳步推进,相关教育部门对学生的身体健康的关注也越来越多,在此背景下,我国开展了更为广泛的中小学生体质健康测试,旨在对学生的体质变化和健康状况有一个更全面的了解和掌握,从而帮助相关机构制定更加科学、合理的教学规划,进而促进学生身心健康发展,促进学生对学校知识教育的消化与吸收。

1 体质健康测试的结果

通过分析近几年福建省南平地区的中小学体质健康测试结果可知,南平地区中小学生的身体发展状况基本与全国平均水平持平,这充分说明了南平地区的中小学学生的身体健康发展结果还是令人满意的,例如:学生的耐力随着年龄的增长而日趋稳定,学生的心理承受能力也在不断增强,这对于学生的长期发展是有积极作用的。该校是一所福建省田径体育传统校,普通完中。历年来该校的田径、篮球等项目,在邵武市、南平地区、福建省级比赛中多次取得佳绩,但是在学生体质健康监测中发现,很多数据却在福建省平均值以下,比如引体向上,全校平均3.1次,尤其初中学生的更差,与农村中学的数据比较都有很大差距,上肢力量耐力明显不足,显然出现了严重的两极分化现象,同时,不可忽视的还有学生体育锻炼的时间减少,身体素质下降,身高体重增加放缓以及学生肥胖症倾向明显等发展不足问题,值得我们深思其根源所在。

2 中小学生体质健康测试结果分析

2.1 学生的体育锻炼意识不够

从这几年该校的体质健康测试结果来看,学生的体育锻炼成绩无法达标,其主要原因在于的体育锻炼参与度不够,参与度不够的原因还在于学生对于体育锻炼的意识不够,他们将大部分的时间用在了其它课程学习或者上网、看电视等活动中,能不动则不动,长期久坐或久卧身体发展产生了极为不利的影响,更有部分学生为了参加中考体育加试而被迫进行体育锻炼,一旦考试加试结束,就彻底放弃了体育锻炼,对体育锻炼的抵触心理很强,长期下去,学生参与体育锻炼的意识更为薄弱,参与的积极性也越来越低,学生的身体素质得不到保障,其它各项活动也日益缺乏积极性,对学生的发展产生了极为不利的影响。因此,学生的体质健康的发展离不开学生自身意识的觉醒,要提高学生的身体素质,首先要从学生自身着手。

2.2 家庭家督不利

家庭因素也是影响学生身体健康发展的一个重要因素,在以文化成绩定输赢的教育风气下,多数家长将学生的成长与学校的学习成绩相挂钩,他们认为只要学生学习成绩好了,其他一切事情都会好,在这种思想的影响下,大部分家长选择将学生的宝贵时间用到各种补习班中去,而对于体育锻炼,很多家长的关注度不高,更有甚者,一些家长认为体育锻炼会耽误孩子的宝贵的学习时间,在学校组织课外活动时,以各种理由把孩子叫回家,去补习文化课,认为孩子应该将时间用在“正规的”学习方面,而不应该浪费时间“去玩”。持有这种看法和思想的家长忽视了体育锻炼对学生发展的积极作用,而一味采取忽视体育锻炼或者拒绝体育锻炼的态度和策略,他们应该认识到体育锻炼的重要性,从而加强对学生的体育锻炼意识的培养。

2.3 学校重视程度不够

学校是学生接受传统教育的重要场所,也是其进行体育锻炼的主要的活动场所。目前,我国已经加大了对学生体育活动的投入,并颁布一系列加强青少年体育锻炼,增强青少年体质的相关文件,要求学校加强学生的体育锻炼工作。

前些年该校注重少数体育竞技生的培养训练,忽视了对大多数学生进行体育锻炼教育,对上级文件的执行力度也不足。例如,学校课程中除了基本的体育课之外,学校还应该组织学生进行充足的课外活动,但是当时该校将学生的课外活动的时间当作了学生的自习课或者一些文科教师的正课,这样就严重压缩了学生体育活动的时间,学生的体育锻炼无法得到有效的保证。此外,在常规的体育课程教学中,我们体育教师的教学方法趋于老化,没有创新,学生的上课积极性受到影响,对体育锻炼极为不利。

3 关于加强中小学生体质健康测试的对策

3.1 提高健康意识,培养学生体育锻炼的兴趣

学生是中小学学生体质健康的主体,学生的健康成长离不开其自身体育锻炼意识的提高。因此,需要不断加强学生的健康意识和体育锻炼意识,促进其身心健康发展。首先,要培养学生体育锻炼的兴趣,兴趣是学生进行体育锻炼最好的老师,在学校中,教师应该以饱满的感情,娴熟的技巧,专注的精神和组织得体的游戏活动来吸引学生对体育活动的关注,从而激发学生的内心运动精神,进而刺激其主动参与到体育锻炼中。其次,利用优秀体育生的榜样作用,带动一批学生,并形成“一帮一”结成对子,解决部分缺乏体育锻炼动力学生的问题,在榜样中学习,在跟风中成长。学生的体育锻炼还要树立健康锻炼的意识,在学生的体育锻炼的过程中要注意科学制定锻炼规划,既要保证一定强度的锻炼项目和课程,也要注意不能操之过急,保证体育运动在学生的身体承受范围之内。再次,还要适当加强心理健康服务工作,积极关注学生的心理健康教育,帮助学生在发展过程中维护自身的身体素质,促进身心健康发展。

3.2 加强家庭影响,促进全面健身意识的提高

家庭因素对学生的身心健康影响的作用是巨大的,要促进本地区的中小学学生体质健康的发展就必须加强对家庭体育锻炼意识的灌输,因此,要加大社会宣传力度,加强体育运动和体育精神的传播,争取在全社会树立全民健身、全民运动的意识,从而培养学生家长的运动健身意识,改变他们对学生进行体育锻炼的不成熟观念,鼓励他们加强对学生身心健康的关注,从而促进学生对于体育健康的全新认识,帮助学生从繁重的功课牢笼里摆脱出来,积极进行体育锻炼,促进学生公平的全面发展。

3.3 加强学校体育工作,促进学生体育水平的提高

学校作为学生体育锻炼的主要承担者,更需要制定全面促进学生发展的详细规划。首先,要制定科学合理的体育教学目标,建立学生体育发展的长期目标和近期目标,帮助学生积极进行体育锻炼,进而促进学生的发展。其次,要严格执行上级机关制定的关于加强青少年体育锻炼的相关规定和措施,严格保证学生具有充足的锻炼时间,还要保证学生公平锻炼的机会。

目前,该校通过举办全校体育竞赛或者小范围的运动会等形式鼓励学生积极参与到体育锻炼中,同时开展形式多样的“大课间活动”这样既可以达到培养学生竞争意识和体育精神的目的,又对学生的长期发展大有裨益。该校体育教师也通过适时更新体育教学内容,加强校内课堂技能培训,促进教学方法的更新,编撰适合该校的校本教材,为学生的体育教学提供更广泛的教学活动,进而为保证学生的个性的到全面健康的发展而提供更广阔的空间。

4 结语

该文通过对福建省中小学体质健康测试调查可知,本区域内的中小学生体质健康水平受到了自身成长因素、生活水平因素、体育因素等多重因素的影响,学生的健康发展不可能是由一方所能决定,必须由学校和家庭共同作用,要关注学生的身心发育,积极创造条件加强学生的体育锻炼,同时,学生也应积极主动地维护自身的健康发展,要争取做自己健康的主人,不断提高自身的身体素质和心理素质,进而促进学生自身的全面发展。

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