浅谈高校校园体育文化构建①

李承伟（中国石油大学（华东）体育教学部　山东青岛　266580）

浅谈高校校园体育文化构建①

李承伟
（中国石油大学（华东）体育教学部山东青岛266580）

摘 要：校园体育文化是一种特殊的教育现象，它存在于学校的每个角落，校园体育文化能潜移默化的影响校园内的每一个人。因此，建设良好的校园体育文化对学校完成教育目标具有重要的作用和意义。该文分析说明了校园体育文化的内涵，并阐明了高校校园体育文化具有教育功能、培养学生向心力和凝聚力的作用以及培养学生终身体育思想的作用，从加强宣传工作、加强体育设施建设、优化体育教学和加强学校运动队建设等四方面给出了建设高校校园体育文化的途径。

关键词：高校体育校园文化构建

我国高等教育的人才培养模式正在由专才教育渐渐向通才教育转变，在培养学生既能在掌握多方面的文理基础知识和基本技能的同时，又在努力培养学生健全的人格，校园文化和校园体育文化在实现这一目标的过程中起到了非常重要的作用。校园体育文化是一种特殊的教育现象，它存在于学校的每个角落，校园体育文化能潜移默化的影响校园内的每一个人。因此，建设良好的校园体育文化对学校完成教育目标具有重要的作用和意义。

1　校园文化与校园体育文化

1.1校园文化

校园文化是指“以校园为空间、以教师、学生为主体、以课外活动为主要内容、校园精神为特征的一种具有时代特征的群体文化”。良好的校园文化环境能改变广大师生的生活方式、学习方式以及行为养成习惯，对促进和谐校园的建设起到至关重要的作用。

校园文化作为一种影响校内群体的社会文化，需要一个长期的形成过程，它主要形成于学校师生的教学、科研等过程中，它主要是由学校群体成员的爱好、行为和习惯等积累起来的精神和物质文化的总和，表现在学校内部，就是文化物质环境和文化精神积累两方面，并由这两方面构成高等学校校园文化。[1]优秀的校园文化是富有校园特色的一种价值观念、团体意识和精神氛围，是学校实施素质教育、促进学生全面发展的重要环境。[2]校园文化主要从以下几方面对学校群体产生影响：首先，良好的校园文化，可以熏陶学生对人文社会科学的兴趣，促进自身思想观念、思维方式以及价值取向发生变化；其次，弥补大学课堂教育的不足；最后，加强校园文化建设能丰富自身内涵，创造健康文明的校园氛围，形成良好的学风和校风。

1.2校园体育文化

校园体育文化是校园文化的一种，它主要是校园文件中与体育有关的校园文化的一部分。它具体是指一种特殊的文化氛围，是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。[3]校园体育文化是一种导向性文化，它形成的动因主要来源于校园内体育的开展状况，主要组织形式有体育课、体育生活方式、校内体育竞赛、体育文化节和体育周、体育知识竞赛和讲座、校办运动队、墙报宣传等。校园体育文化有三个层次：第一层是指校园内的体育物质形态，包括体育场馆、器材设备等；第二层次是指校园内的体育管理制度以及管理表现形式；第三层主要是是指校园群体的体育意识。校园体育文化往往能体现出学校群体的向心力和凝聚力，反映学校群体对体育的价值认同和价值取向。

2　校园体育文化建设的作用及意义

2.1教育功能

高校校园体育文化对完成高等教育培养目标具有重要的教育功能，在学校进行的各种体育竞赛中，学生必然会感受到集体主义、遵纪守法、顽强拼搏等优良品质以及高尚道德情操的教育，高校各种体育文化活动的广泛开展给大学生提供了自我管理、自我提高、自我表现以及自我认知的教育过程，这些都是课堂上无法获得的体验。同时，学生毕业后将在学校感受到的先进体育文化带进社会，也将会极大的促进社会文化的发展。

2.2培养学生向心力和凝聚力的作用

高校校园体育文化具有校园文化的特征，也符合校园文化的价值核心和价值取向。学生是学校文化的创造者，也是学校文化的受益者，他们无时无刻不受到学校物质环境和精神氛围潜移默化的影响，并被同化为群体中的一份子。学生对校园文化的认同也表现在体育活动中，校园体育以体育活动为主要组织形式，体育活动中的竞技色彩是体育的特性之一，广大师生作为参与者或观赏者，在学校组织的各种体育活动中无不受到潜移默化的影响，在校际间的体育比赛中无疑会将对学校的归属感转化为体育竞赛中争夺名次的荣誉感和责任感，从而产生巨大的向心力和凝聚力。

2.3培养学生终生体育思想的作用

高校校园体育文化具有特殊的功能，这种功能与日常的体育教学功能存在显著的区别。校园体育文化不仅仅是通过体育课的方式使学生接受体育技能和知识，更多的是使学生在一种特殊的体育文化氛围内自愿的感受体育魅力，接受体育知识和技能，感染、激发参与体育活动的意识，并不断内化为对体育的深刻理解，从而引起行为上的锻炼习惯，使学生最终养成了终生体育思想。学生良好的体育锻炼习惯和体育意识，使学生强健了体魄，健全了身心，从而达到了学生综合素质的全面提升，也达到了学校的教育目标。

3　高校校园体育文化建设途径

高校属于一个比较特殊的环境，具有独立性，而且校园体育文化是在校园文化中客观存在的，校园体育文化在这个独立的文化环境中更容易对学生产生影响，因此，高校应着力建设具有感染、传递、渗透学生的校园文化环境

3.1树立体育文化理念，加强体育文化宣传工作

高校校园体育文化的传播不能仅仅依靠体育竞赛活动来进行，学校体育工作者应灵活运用各种方式，加强对学生体育文化理念的灌输。比如在举行各种体育活动和体育竞赛的同时，可举办各种形式的体育知识讲座、学术沙龙等来开阔学生的体育视野；学校宣传媒体广泛地宣传体育信息动态、体育界名人名言；校园的宣传栏张贴写有体育准备活动的要求、如何合理膳食等体育知识，使学生无时无刻不感受到体育知识，并逐渐认同“体育是一种文化”，从而认识到体育的社会学价值、人文教育的功效以及体育的健身功能。

3.2加强校园体育设施的建设，提升学校物质文化建设的内涵

体育具有特有参与性和实践性等特点，体育文化的传承以及知识的掌握都直接贯穿在体育活动中，因此场馆设施的质量以及体育设施的数量在很大程度上影响到学生对体育的参与热情。高校在进行物质文化建设的时候要充分考虑体育设施的建设，通过良好的体育设施，激发学生的体育学习动机，加强学生对体育的亲和力。同时，校园体育设施是校园体育的载体，校园体育设施在很多高校已经成为学校的外在标志，很多高校场馆的外观设计、校园以及操场中的体育雕塑和壁画都显示了学校的体育文化底蕴。学校体育文化环境的建设应以本校的特点、传统、培养目标等为出发点，努力营造符合本校校园文化特色的体育文化环境。比如在健身房、体育馆、棋艺室等地方悬挂体育名人的画像、体育格言，在校内建设具有本校传统运动项目的运动雕像，在运动场以及体育锻炼路径旁树立有关器材使用方法、要领的宣传牌等，这些都可以使学生在进行体育锻炼的同时又能受到学校体育文化的熏陶，潜移默化的改变学生的体育观念。

3.3优化体育教学，提倡体育教学评价多样化

目前，很多高校的体育教学仍然是以课堂教育和考试评价为主，这在很大程度上约束了学生的自由选择，学生的兴趣爱好很难得到培养和发展，这样就形成了一种课堂上被动学习，课外锻炼为零的状况。体育教学内容是体育教学的载体，体育教学内容的选取应适应学生的需要，并且满足现在的学习和将来工作的需要，由于大学生自主意识越来越强烈，兴趣朝个性化发展，因此应合理选取体育教学内容，在教学内容上应选取一些具有现代气息和娱乐气息的项目，满足学生的个性化发展。同时为了使学生养成体育兴趣，学校可以打破课时教学、实施学分教学；打破年级教学，实施项目选修教学等方式进行体育教学活动，并且应该提倡体育教育为主、体育技术教学为辅的教学方法，在教学过程中向学生传递体育文化信号，而非仅仅是体育竞赛。

3.4加强学校运动队建设，发挥榜样作用，带动群体活动的开展

随着高等教育和竞技体育的发展，竞技体育渐渐进入了高等学校，并成为学校工作的一部分。高水平运动队是校园文化的载体，交叉融合为校园体育文化，它对于促进学校的精神文明建设、活跃校园体育氛围以及推动大学生素质教育具有积极的作用。高水平运动员作为一个特殊的群体，在学校中充当体育标兵的角色，他们在校内以及校外体育竞赛活动表现出的拼搏进取、奋发向上的精神能对校内群体产生积极的影响，同时，高水平运动员精湛的技艺以及出色的表演吸引着广大校内学生，成为了学校体育工作开展的动力源。因此，学校应该鼓励和支持学校运动队的建设，运动队的建设将极大的促进学校体育文化环境的改善，达到促进学校体育工作的开展。

参考文献

[1]王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报，2007（9）：1260-1261.

[2]叶成万.论体育院校校园文化建设[J].武汉体育学院学报，2005 （12）：4-6.

[3]郝秀君，徐云霞，程登富.校园体育文化在校园文化建设中的地位及作用[J].中国成人教育，2007（3）：98-99.

作者简介：①李承伟（1982，3—），男，山东博兴人，硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（b）-0121-02