从2015年高考看当下的语文教学

一年一度的语文高考已落下帷幕，用几多欢喜几多愁来形容广大考生的心理还是比较恰切的，留给我们教者的思考也是比较深刻的。从2015年的高考看我们当下的语文教学需要做些什么呢？笔者有如下三个方面的思考。

一、学生的自主阵地必须坚守

江苏省2015年的高考还是自主命题，无论从考题的量和质都可以说是上乘的。正如有专家言，试卷选拔评价与诲人育人并驾齐驱，从这个意义上说，能让我们感到的是，作为高中语文教学不能再停留在简单的教书上，更要在诲人育人上进行思考。这里所说的诲人育人，也并非就是纯粹的接受优秀文化熏陶感染上的诲人育人，而是原则意义上的学生自主能力的培养，自主学习习惯的养成。作为语文课堂教学，则必须在突出体现高考内容改革方向的基础上，去增强课堂教学的基础性、综合性、应用性，着重在课堂上去让学生独立思考。在平时，不少的语文课堂是忽略了学生的独立思考，一是因为语文教学时间总感到时间比较紧，学生所必须接受的感悟内容又相当的丰富，课堂上那45分钟极为短暂的一瞬，我们必须去分秒必争地给学生以更为广泛的感悟，即使学生不可能去自主感悟，但只要灌进去，学生多少总会有收获的。这样的课堂教学是一种权宜之计的火烧眉毛，而且也根本就顾不到眼前。从我们江苏语文的试卷难度看，不是甚难。基础性、综合性、应用性的题类比较多，为什么考生却没有得到应得的分。除去考生应考时的心理紧张之因素外，恐怕就是学生临战时自主探究能力的缺失之问题。对此，高中语文教学学生的自主阵地还必须去坚守，不能带有半点的含糊，不能因为简单的“好心”酿成不良的后果，因为学生在高中学习是暂时的，人生的旅途是长远的，现在不让学生去自主学习，还待何时？机不可失时不再来。

二、学生的创新阅读必须保证

2015年的高考，对古诗文的阅读考查其题型可以说考生略有些陌生。让学生对古诗的颔联、颈联的写景艺术进行考查，这是一种全新的题型，与以往的区别较大。翻阅往年的试卷多为对写景抒情，再加修辞之类的内容进行考查的，今年特别考起了写景的艺术。可以说大都考生颇有陌生之感，但这不应当就是什么奇怪的事情，实质是对考生的一种考验，只要考生稍有一定创新阅读感悟的能力，是完全可以经受得住这考验的，哪怕就是比较甚至相当严峻的考验。这就不得不促使我们去认同这样的教学理念：高中学生的阅读感悟需要以创新阅读感悟的兴趣来支撑，需要以创新阅读感悟的行为去引领，更需要利用创新达成课堂学习的诸多学生的精彩。也就是说，平时的阅读学生的创新必须得以保证。为了保证学生的创新探究，平时的阅读，作为教师必须努力让学生在超越知识上的感悟，必须激发学生的创造，必须激活学生的创新。譬如，一些古典文学作品，我们不要仅就作品去论作品，最好需要引领学生去链接当今改革开放且全民创新的时代。正如江苏省著名特级教师曹津源先生早在上个世纪末就已经提倡的课堂教学那样，让学生去多创新，教师要善于解放学生的大脑，不能去僵化学生的思维。

三、学生的整体素质必须提高

今年高考的现代文阅读选的是王安忆的《比邻而居》，还选了《罗丹的雕刻》，应当说都是新鲜有趣的，像王安忆的《比邻而居》描写的是日常生活，显示的是生活的丰富多彩，极为淋漓尽致地表现了一种和谐宽容的人际关系。像《罗丹的雕刻》也和《比邻而居》的解答题要求一样，题目都比较平实，也基本都是就文而论的一些题型。考生反应都属于可以把握得准确的题目。这对我们平时的阅读教学，我们可以去思考的是，只要学生能够在阅读中得以整体素质的提高，是完全可以适应这语知部分的中规中矩和平中有奇的，即使偶有创新，仍然没有偏离高考的要求，学生则完全可以去应对自如，且相当的得心应手，颇见成效。因此，平时的阅读教学需要我们去把握的是一个个学生整体素质的提高。譬如我们可以结合相关课文的学习，也结合自己的耳闻目睹去清楚地了解自由与民主、平等与公正方面的意义和迫切需要解决的问题，让学生去初步形成一些现代国家理念与现代公民意识，使他们具有较强的社会适应能力，顺利地成为具有较高素质的劳动者和专门人才。

张延芳，教师，现居江苏海门。