浅论激发小学生主动学习语文的兴趣方法

张梅

【摘要】为了增强小学生学习语文的兴趣，提高教学效果，本文对如何激发小学生主动学习语文的兴趣方法进行了分析。

【关键词】小学生；语文；兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。教师严禁学生上课讲话，甚至是质疑都不可以，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，久而久之，学生丧失了学习的兴趣。教学效果可想而知。

我认为在小学语文教学中，恰当结合教学内容设计适当的方法，必将大大激发学生学习的兴趣。老师们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要因素。如果一个学生对于学习没有兴趣的话，教师的教学是很难完成教学目标的。一旦把学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。根据我二十余年的语文教学经验，现汇总如下。

一、用游戏唤醒小学生爱玩的天性，促进语文学习兴趣

小学生天性好玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。

比如在苏教版三年级语文上册第十课《狼和小羊》一课的教学中，我在学习新课前一天出示动画片《狼和小羊》，让学生欣赏的同时记住故事情节，然后回家准备道具，住在一起的同学相互结合练习表演。因为三年级的孩子已经具有很不错的动手能力，正好又都喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》，第二天早上不少同学很早就到学校了，班级里到处都是“狼”和“羊”。大部分都是他们自己制作的《喜羊羊和灰太狼》中的狼和羊的面具，特别是周方方和周圆圆姐妹俩不知从哪找来的小灰灰和美羊羊的衣服穿着来学校了，教室外围满了看热闹的学生。上课的时候，同学们争先恐后的上台表演，大部分同学已经可以脱稿表演了。通过接近10组的表演和同学指出的错误字音、语段、语气，他们都能绘声绘色地朗读和背诵课文了，很好地完成了学习任务。

在学习第十一课《狐狸和乌鸦》一课的时候，我因为有急事没有告诉同学预习，在上新课之前，学生已经自发地组织了预习表演。正好校长推门听课，学生非常踊跃地要表演，为了不打消他们的积极性，硬着头皮让他们表演了，效果出奇的好。

二、用多媒体吸引小学生注意力的集中

多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。

比如在学习苏教版二年级上册第一课《让我们荡起双桨》一课时，因为开学伊始，同学们还都沉浸在暑假的玩乐氛围中不能自拔。又是新学年的第一课，我又是他们的新老师，就想有个好的开端，怎么上课呢？我思考再三，查阅了很多资料，最终我是这么教学的：因为本课就是《让我们荡起双桨》歌词，首先用多媒体播放音乐视频，让学生感受音乐之美，让美妙的音乐把他们深深地打动。问他们想不想学唱这首歌，答案是不用问的。我就告诉他们，如果想学唱、唱好这首歌，就必须先把歌词记住，理解歌词的意思。紧接着我就播放了朗诵带，同学们自觉地跟读，非常认真。

有人说课堂教学手段过于花哨就会引起课堂混乱，很难驾驭教学秩序。我认为只要抓住学生的心理需求，为他们的心理需求引出一条路，他们就会义无反顾地跟着你的思路走下去的。

三、用丰富的想象激活小学生思维动力

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。比如在三年级的第一次作文课，由于他们只是在二年级的时候写过一些简单的说话内容。根据我多年的教学经验，极大部分同学都是无话可说，或者是记流水账，而且第一次作文许多老师都喜欢出的作文题是《我的妈妈》《我的爸爸》等，对于家人他们了解多一些，这样的题目学生相对来说有话可说。我就出个类似的题目吧，经过反复思考，我给的题目是：《假如我是 》，横线上可以填爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、老师等等。同学们感到很新颖，歪着脑袋思考半天，然后就奋笔疾书了。作文收上来一看，哎呀，不得了，横线上填什么的都有，比如詹心雨写的是《假如我是我家的小花猫》她开头是这么写的：“星期一早上闹铃响了，我起来去洗脸、刷牙，准备吃饭上学，哎呀！怎么看不到镜子了，我的牙刷呢，我一跳，跳进了洗脸盆，一看镜子，哎呀！我怎么变成了我家的小花猫呢？……”太有意思了。

总之，通过一定的教学手段和必要的教学方法，能吸引学生的注意力，激发他们学习的主动性和积极性，诱发学习兴趣，达到很好地完成教学的目标。教无定法，学生可以在愉悦的环境下学会学习，自觉学习就是最好的教学。

（编辑：龙贤东）