浅谈激发职业高中学生语文学习兴趣的策略

姚茂栋

【摘要】兴趣在学生学习过程中往往起到了决定性作用，职业高中语文教学也需要这一内在驱动力来取得良好的教学效果。因此，高中语文教师在教学时候，就要积极采取一些高效的手段和方式方法来激发和培养高中生学习语文的兴趣，让学生真正爱上语文，进一步取得事半功倍的成效。本文着重探讨了提高学生学习语文的具体实施方法。

【关键词】语文；兴趣；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

受传统教育思想的局限，现今不少教师依然墨守成规，在教学上缺乏创新精神，不能活跃语文课堂的气氛，也不能将学生的积极性带动起来，因而导致了学生对语文学习兴趣的逐渐降低。特别是对于职业高中学生来说，兴趣的高低直接决定他们和老师的配合度。所以，教育者应该积极探讨提高教学中学生兴趣的方法，努力培养学生对语文的学习兴趣和热情。

一、合理设置悬念

职业高中生所处的年龄层，有着强烈的好奇心和求知欲，对一些科学知识亦是如此。因此，语文教师就可以借助学生的这种好奇心理，以此为出发点，在教学过程中合理设置一些悬念，从而诱发学生的好奇心，并逐步培养和提高学生的学习兴趣，让我们的高中语文课堂成为生动有趣的教学场所。可是，在设置悬念时，要做到合情合理，决不能与教材这一主体发生脱离，悬念的设置务必要围绕教材具体内容来开展。例如苏洵的文言散文《六国论》的学习，先让学生提前预习，那么悬念可以这样设置：在这篇散文中，我们可以发现苏洵前后对于六国的兴衰在看法上有什么不同？这些看法有什么不同的变化？……

二、充分研究和利用教材

学生学好语文这一学科的关键就是对语文教材的选择，恰当地选择教材可能会获得学生更高的关注度，也会提高学生学习语文知识的兴趣。而学生基本上都是从语文课本当中学到很多语文知识的，所以开展教学工作的前提就是要有一个好的课本[1]。教师首先要将语文的基础知识教给学生，在学生掌握了基本内容之后，教师还需要对语文课本的内容进行不断的改进和提高，以便激发学生更大的学习兴趣。学生一旦将学习语文视为一种兴趣和爱好，那么教师的课堂教学效率必然会提高。例如：《胡同文化》这篇课文的学习，学生只有先对“胡同建筑”的方正以及四合院的特点有所了解和体会后，才能对胡同文化封闭“忍”的精义有所感悟。学生对“胡同文化”的含义有了深入的理解之后，才可以理解作者的表情达意。学生对课本内容的深层次理解正是需要教师这样的逐步引导，教师只有让学生充分而全面地理解和掌握了课本教材，才能掌握好关键的学习知识。先让学生熟悉教材，在此基础上再设计几个研究课题留给学生思考，例如饮食文化、茶馆文化等。把学生的语文学习带到课堂之外，从而深深地感受到语文知识的乐趣。

三、营造良好的教学情境

教师很有必要去创设一个良好的教学环境，因为良好的情境能愉悦人的性情，让学生有了好心情，这样的语文教学就是成功的，也会让学生对语文学习更感兴趣，从而有效提高语文教学效率。在语文课堂教学中，教学工作的完成可以依赖不同教学方式的选择。职业高中学生本身有一定的鉴赏能力，教学情境的营造可以帮助学生更好进入语文学习氛围。教师应该将创设教学情境视为教学设计的重点环节，好的情境可以感染学生、熏陶学生，让学生在不同的情景中有所感悟和体会，以便使语文的教学质量和教学效率有所保证。例如《荷花淀》的教学，荷花可以创设很美好的情景，教师可以借助多媒体来将荷花的美丽展现出来，再配之以柔美的音乐，这份美好的感受定然能愉悦学生的身心，因此产生学习这篇课文的兴趣，学生还能在这样的情境中展开无尽的遐想。美丽的荷花就象征着美丽的家乡和祖国，祖国美好了，我们才能有幸福的生活，如今美丽的家乡却被日本鬼子侵害，那么，为了家乡和祖国更加美好，为了我们的生活更加幸福美满，荷花淀人们，甚至是柔弱的女人们也都逐渐成长起来，最终成为坚强的抗战游击队员。经过一系列的逐步引导，学生就能逐渐深刻认识到《荷花淀》的内涵，继而也会对课本中的人物和环境等产生深刻的理解和认识。

四、借助现代网络技术来拓展师生交流渠道[2]

多媒体技术活跃了语文课堂，也大大增加了师生互动的机会。师生之间既可以在课堂上进行即时交流，还能在课后借助电子邮件等交流工具进行沟通。教师可以建立讨论群组，大家一起在线讨论交流，实现借助于网络平台的畅所欲言，教师进行实时的指点评价，进而对学生进行启发引导。学生们发表自己的观念，表明自己的想法，这也是建立在学生认真深入咀嚼文章的基础之上的，这就使学生在获取知识的同时也提升了自己其他方面的能力。面对如此丰富的语文知识资源，老师还可以选出那些具有典型意义的材料在平台上分享，鼓励学生把自己感兴趣的材料发出来，讨论各自的感想，在线回答或者是提问。这为学生提供了表现自我的机会，定然能让学生对语文的学习充满期待，也丰富了学生的学习生活。

五、结语

总而言之，我们知道兴趣的培养不是一朝一夕的事情[3]，还需要职业高中语文教师持之以恒，引导学生慢慢地形成对语文学习的兴趣。所以，高中语文教师要继续努力学习，以提高自身的综合素养，积极研究和交流有效的教学方法。同时，高中语文教师应该不断研究和改进教学方法，从而将学生的兴趣培养起来，实现有效性教学。

参考文献

[1]刘世奇.点燃经典阅读兴趣，提高学生文学素养[J].新课程（教研），2010（5）.

[2]王雷.浅谈信息技术与初中语文教学的整合[J].神州，2012（2）.

[3]冒建华. 如何提高高中语文课堂教学质量 [J]. 成功（教育），2010（11）.

（编辑：龙贤东）