关于中韩两国学校体育发展的对比分析

李训宇（惠州经济职业技术学院　广东惠州　516257）

关于中韩两国学校体育发展的对比分析

李训宇
（惠州经济职业技术学院广东惠州516257）

摘 要:随着科学技术及信息化的发展，我国已经进入了知识经济时代，在这个时代背景下，竞争的实质变为人才及科技的竞争，而人才及科技的发展又取决于高校的教育，由此可见，学校教育具有非常重要的作用。当前，我国在发展的过程中，制定的发展战略为科教兴国，因此，高校教育所承担的责任更重。在高校教育中，体育教育有着不可替代的作用，不仅可以增强学生的身体素质，还有助于提高学生的综合素质。在我国学校体育发展的过程中，国家对其重视程度不断提高，并且在新课程改革的背景下，体育教育也进行了一系列的改革，在教育改革深化的过程中，我国的学校体育取得了比较好的发展，不过，教育改革依然存在着一定的问题。韩国大学的学校体育发展的比较完善，在教学模式、教学方法、课程设置等方面都值得我国学校体育借鉴。本论文的内容主要包含四个方面:第一方面：对比了中韩两国学校体育的基本情况，主要对比的为基础设施、师资队伍方面；第二方面，对中韩两国学校体育的教学进行了对比，主要对比了课程设置、教学内容和教学形式等方面的不同；第三方面，对中韩两国学校体育运动训练及课余体育情况进行了对比；第四方面，在前三方面对比的基础上，分析了韩国大学体育教育对我国学校体育改革的启示，并提出了具体的借鉴韩国大学优秀经验的措施。通过本文的对比和分析，我国的学习体育教育改革将会取得一定的成果，从而使学校体育教学效果上升到更高的水平，真正的实现素质教育，促进学校体育教学的发展。

关键词:中国韩国学校体育对比

1　研究目的

体育教育是学校教育的重要组成部分，当前，我国的学校越来越重视体育教育的发展，在教育改革的基础上展开有效的体育教学。韩国的学校体育发展的比较完善，中国与韩国的学校体育发展相比，还存在着很多的不同之处，通过对比可以发现，韩国学校体育发展的过程中，存在着很多值得中国学校体育教育借鉴的地方，因此，通过对比分析的方式，有利于促进中国学校体育向着更好的方向发展。

2　研究方法

2.1文献法

在进行研究的过程中，根据该文的论题，查阅了大量的相关资料，资料的来源主要有中国知网、万方数据库、百度搜索引擎、谷歌搜索引擎、图书馆等，并通过对这些资料的分析，整理出对该文的写作有价值的信息及资料。

2.2调查法

由于韩国的调查无法实现，因此，韩国学校体育发展的相关信息主要来源于各种资料。该文主要对我国的学校体育发展情况进行了调查，调查的内容主要有当前学校体育教学的情况、课程设置、课程改革等方面。调查完成之后，对调查所获得的资料进行归纳、分析、综合，从而得出该文相关的结论和建议。

3　结果与分析

3.1中韩两国学校体育基本情况的对比

3.1.1中国学校体育基本情况

在基础设施方面，随着社会的繁荣发展，我国越来越重视高校的建设，尤其是学校体育教育的基础设施，更是得到了大力的建设，体育场馆内的设备逐渐的齐全，使得体育场馆的发展逐步的走向规模。不过，尽管体育教学基础设备发展的比较完善，但是在体育书刊资料方面，尚还比较缺乏。同时，学校还存在体育场馆管理不到位的情况。

在师资队伍方面，由于对教师队伍建设的重视程度的提高，当前，体育教师的队伍建设已经取得了一定的成果。不过，在师资队伍方面还是存在着一定的不足之处，大部分的体育教师都是本科毕业之后就从事体育教学，研究生及其以上学历的体育教师在学校中比较少见，同时，体育教师的支撑结构也不合理，具备高级职称的体育教师比较少。

在体育经费方面，尽管近年来的投资力度比较大，但是依然存在着经费短缺的问题，从生均体育经费来看，数额是比较高的，然而与具体的评估指标相比，还是存在着一定的距离。

3.1.2韩国学校体育基本情况

在基础设施方面，在韩国的学校中，体育设施的设置坚持“简朴、实用”原则，以专业设置为基础，实现人才培养的目标。在韩国的韩南大学中，田径场的建设比较简单，同时，该田径场不止为体育教学所使用，还通过功能区的划分，具备承接国家足球赛事的功能，除了田径场之外，韩南大学还具篮球馆、羽毛球馆、网球场地等基础设施，在使用及管理方面都做得比较好。

在师资队伍方面，在韩国的大学中，教师实行完全聘任制，这与中国的正式编制人员是比较类似的，被聘任的教师必须具备博士学位，同时还要具备国外学习的经历，对于其他的教师，则属于短期聘用人员。这种竞争上岗的形式使得韩国大学的师资队伍素质比较高，教学效果也比较好，有利于体育教育的发展。

3.2中韩两国学校体育教学的对比

3.2.1中国学校的体育教学

从教学管理方面来看，在开展体育教学的过程中，教学管理是教学顺利实施的保证。中国在对体育教学进行管理时，具备比较强的统一性，管理体系和管理措施都比较严格，对于教学大纲、教学内容、考核方法、考核内容等都具有明确的规定，这种管理方式对体育教学起到了一定的促进作用，也促进了学校体育的发展。

从课程设置方面来看，体育课在高校的一年级和二年级均为必修课，而且一年级的为基础课，二年级的为选项课，仅在比较少的学校中开设了体育保健课。另外，在进行课程安排时，所安排的课时相抵比较少，尤其是高年级之后，体育课时的安排就变得更少，同时，课的类型设置也不完善，制约了学校体育的发展。

在内容和教学形式方面，在大多数的高校中，体育教学的主要内容以运动项目为主。近年来，我国的学校实行了教学改革，因此，体育教学的教学形式和教学内容也进行了改革。在进行体育教学的过程中，开设了选项课，不过，体育教学内容仍然是以运动项目为主。在实际的教学过程中，教学形式具有严格的要求，导致学生学习体育的积极性受到比较严重的影响，阻碍了体育教育的发展。

3.2.2韩国学校的体育教学

从教学管理方面来看，韩国在进行教学管理时，依赖的主要形式为立法，通过法律的建设为管理提供科学的指导纲要，并且在实施的过程中，充分的结合学校的实际情况，动态的制定教学计划、教学内容、考核方式等内容，使得自主权得到了充分的发挥。

从课程设置方面来看，在韩国的大学中，体育教学的课程设置都包含三个类别:体育专业课程、运动训练课程以及体育选修课程。在韩国大学中，公共体育并不是必修课，学生可以根据自己的

兴趣自主选择，从而使学生学习的自主权得到了充分的尊重。

从内容和教学形式方面来看，在同一个教学单元中，所包含的教学内容比较丰富，学生可以进行自主选择，在教学形式上具有多样性的特征，充分的调动起了学生学习的积极性及兴趣。

3.3中韩两国学校体育训练与课余体育的对比

3.3.1中国学校体育训练与课余体育

从运动训练方面来看，中国学校在开展体育运动训练时，体育教师所采取的训练方法比较单一。体育教师自身的专业技能相对还比较差，在进行运动训练的过程中，缺乏对学生有效的指导，而且高校场地的不足导致体育训练也受到一定的影响。

从课余体育方面来看，在我国的相关法律中，明确的规定了我国的高校要开展多种形式的课余体育，以便于达到锻炼与教学相结合的目的，使得学生具备强张的身体素质，同时掌握相关的体育知识。不过，尽管我国设置的课余体育项目比较多，但是中国学校的学生参与课余体育活动的人数比较少，无法真正的发挥出课余体育的作用

3.3.2韩国学校体育训练与课余体育

从运动训练方面来看，韩国大学在进行运动训练时，具备较强的针对性，同时，专业化程度也比较高。在韩国大学中，有两种形式的运动训练，一类是竞技化程度相对较高的运动队，经过运动训练之后，该种形式的运动队可以代表韩国参加比较，因此，训练的侧重点也在于比赛；一类民族化程度相对较高的运动队，经过训练之后，此类型的运动队可以进行表演和对外交流。

从课余体育方面来看，韩国大学所具备的课余体育项目比较少，这与韩国大学所实行的完全学分制有关系，在该种学分制中，学生可以取得相应的学位，却没有学历，而且韩国大学大部分的学生都是走读，学生的课余时间几乎不在学校中的度过，因此，课余体育并不丰富。

4　结论与建议

4.1结论

4.1.1观念转变要触及心灵

我国在实施了新课程改革之后，越来越重视素质教育的发展，同时，随着高校改革的深化，陈旧的思想观念导致教育改革受到了一定的阻碍，因此，必须要对思想观念进行转变。很多教师在进行观念转念的过程中，出现了抵制的情绪，这是因为他们对转变的认识尚不足，这就要求在充分的理解的基础上促进思想观念的转变，从内心深处自愿的转变自身的思想观念。同时，在进行观念转变的过程中，借鉴韩国大学优秀的经验，形成正确的体育教育思想，从而有效地培养出高素质的体育人才。

4.1.2课程设置要立足现实

所谓改革，是指将体育教育过程中不合理的地方全部抛弃。当前，在课程设置上，一年级及二年级的体育为必修课，尽管这与韩国的非必修课有所不同，但是从我国学生的身体素质情况来看，我国的学校必须要坚持必修课的课程设置方式，不过，要对课程模式、组织形式、手段方法等作出改变，以能调动起学生学习的兴趣为主，使学生真正的喜欢上体育教学。

4.1.3师资队伍稳中求变

在师资队伍建设方面，我国与韩国也存在着很大的不同，我国的教师队伍是相对固定的，而且教师资源比较充足，这样的教师队伍有利于体育教育的有效开展，但是教师队伍人员素质的差异成为了改革的阻碍。因此，在进行改革的过程中，我国可以借鉴韩国的经验，在保证教师队伍稳定的基础上来进行变化，主要体现在两个方面：一是个体的变化，教师要不断地主动提升自身的素质水平及专业技能；二是整体的变化，这主要是指建立完善的优胜劣汰机制，给短期聘用人员留出编制，提高工作的积极性。

4.1.4场地设施要注重实效

当前，我国学校体育场地设施在发展的过程中，还存在着一定的问题，为了解决这个问题，我国可以充分的借鉴韩国大学简朴、实用以及精细化管理的经验。对于现有的场地设施，要以实效为基础，将其功能最大限度的发挥出来；对于后期建设的场地设施，要在实效的基础上进行合理的规划。建于室外的场地设施，要注重功能的实用性，使其能够满足学生的室外运动需求；建于室内的场地设施，可以在充分的考虑自身财力实力的基础上，尽量的建造功能齐全、外形美观的体育场馆。

4.2建议

中国与韩国的学校教育在发展的过程中存在着多的不同之处，通过对二者的对比，使我国的学校体育教育改革受到了很大的启发。我国在实行学校体育教育改革的过程中，要辩证的借鉴韩国大学的经验，切不可直接照搬韩国模式，在借鉴韩国经验的基础上，我国的学校教育改革将会取得良好的效果，从而促进我国学校体育的繁荣发展，最终培养出更多高素质的人才。

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中图分类号:G80-05

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）06（c）-0252-02