体教学生学习篮球规则的不利因素分析

申甫

(武汉体育学院篮球教研室 湖北武汉 430079)

篮球运动是我国普及最广的运动项目之一,篮球裁判的整体水平高低于这项运动有最大影响,裁判水平对篮球运动推广、体育文化传播、篮球水平提高都有重要意义。体育教育学生是各学校、各体委、各地方的裁判重要后备力量,他们对篮球运动规则、裁判法的理解以及对篮球运动技、战术变化的适应是引导篮球运动发展变化的理论与现实基础,他们的就业趋势大多分布在各中小学,地方上各个体育局等,从事体育相关工作,担负起为学校或民间篮球运动服务的工作。体育教育学生学好裁判知识,是减少教学事故、维护课堂秩序,开展业余篮球比赛的基础,所以,研究体育教育学生学习裁判的不利因素,对于促进篮球运动的发展具有重要意义。

1 体教学生学习篮球规则的现状

1.1 篮球专项学生的学习现状

第一,篮球专项学生对篮球裁判知识掌握的较好,90%的学生熟悉裁判知识,并且78%的学生能够较好的进行执裁工作。第二,篮球专项学生专门学习裁判的课时只有2学时左右,大多是在课堂上随堂学习一些相关知识,不能满足学生学习的需要,且进行专业裁判知识讲授的教师较少,教学手段陈旧,不能满足学生及时了解最新知识及变化的需要。第三,执裁机会较少,大多数学生只能在课堂对抗赛上客串裁判的角色,很少或者没有机会参加正式或高水平比赛,理论和实践不能很好的结合。

1.2 普修学生的学习现状

因为篮球运动的普及程度很高,篮球课也是体育教育学生的必修课之一,约占72个学时,可以基本满足学生对这项运动基础知识的学习。但是由于总课时数的限定,普修学生对于篮球规则的学习不尽人意,86%的普修学生觉得所学的规则及裁判知识不够,仅仅是了解基础规则,没有执裁能力。篮球规则及裁判知识的学习大多是随堂学习,没有系统性,对一些知识容易造成混淆,比如：一些学生表示,撞人和阻挡犯规往往分不清楚。这些学生没有机会进行执裁工作,对这些知识一知半解。有一些对裁判工作有兴趣的学生,会参加裁判协会等一些社团,希望能提高自己的裁判水平。

2 影响体育教育专业学生篮球规则不利的因素

2.1 重视篮球技战术学习,忽视规则的掌握

大多数学生认为篮球技战术学习是最重要的,尤以篮球专项学生为代表。他们认为,只要篮球技战术掌握的好,能够打一手好球就行,没有必要掌握裁判知识,就业方向也不会朝着篮球裁判方向发展。这种观点忽视了技战术和篮球规则的必要联系,掌握合理的规则才能有效的在篮球比赛的攻防进退中把握优势,利用好规则才能在比赛中抢占先机。作为体育教育专业的学生,要把规则和技战术联系起来,理论和实践相结合,才能真正提高水平,最终取得的是事半功倍的效果。

2.2 学习规则的课时少,不能满足学生需要

篮球教学大纲要求,体育教育专业学生经过篮球普修课的学习,应当具备篮球比赛的初步裁判能力。由于篮球普修课的课时限制,导致教学内容主要以技、战术教学为主,有关组织竞赛和裁判能力所占比例较少,只有2个学时,显然不能满足学生学习的需要。篮球规则的学习和裁判法的实际操作,往往被忽略或安排少量的裁判法理论课打发。学生投入大量的时间和精力提高身体素质和篮球技、战术水平,篮球规则和裁判知识却得不到系统学习。

2.3 教学手段陈旧,缺少现代化教育技术的条件

虽然现代化教育技术已经得到很大进步,但是篮球教学却没有与时俱进。篮球规则或裁判教学还是以传统的讲授为主,采用在课堂上讲解、分析,具有很大片面性。缺少利用多媒体辅助设备进行技术分析、战术学习,专业的视频或软件较少,特别是有关篮球裁判手势、哨音和移动、规则等具体录像比较缺乏,使学生在学习的过程中缺少直观性和形象性,不能加深学生认识,不利于学生学习。

2.4 执裁机会少,所学知识得不到验证

学校的篮球比赛较少,当有比赛时,只能安排一些平时有兴趣或有一定裁判能力的学生去进行执裁工作,其他学生得不到锻炼,所以学校的比赛,只能满足极少一部分学生执裁的需要。在校园里的比赛跟社会上的比赛有很大区别,对学生裁判要求很高,但是由于执裁机会少,还是不能满足社会需要,理论和实践不能相结合,对学生规则的掌握形成制约。

3 提高途径探讨

3.1 加强篮球规则学习

要重视篮球规则的相关知识教学,加强相关知识的学习。要把篮球规则与裁判法教学渗透到篮球技、战术教学过程中,学习规则要与学习技、战术同步进行,在实践中学习、检验规则,不断提升对规则的掌握程度,在课堂教学中结合实际,加强篮球规则、裁判法的教学和专门基本功的辅导在课堂教学过程中结合有关竞赛规则与裁判法的学习往往能使学生既学会技战术又理解竞赛规则与裁判法。

3.2 多组织裁判实践

实践是检验真理的唯一标准,规则学的好不好,规则学的对不对,掌握程度如何,都要求学生在实践中体会和检验,教师要利用好各种机会,如，队内赛、院联赛、年级赛等等比赛,组织学生进行裁判实践。在赛前要进行准备会,强调一些容易犯的错误。赛后要及时总结,有针对性的进行点评,特别是针对不足要进行讲评。加深学生对篮球规则和裁判法的理解。

3.3 利用现代教育技术,采用直观教学

利用现有的教育技术,摆脱陈旧的教学方法,采用更直观、更形象、学生更易理解的教育技术。要多采用教学软件,让学生观察规则的应用条件,比如：很多学生对三人裁判制的裁判跑位非常模糊,光凭战术板演示更容易使学生混淆,如果采用多媒体播放的形式,明确裁判跑位路线,学生就非常容易理解,一目了然。所以教师要利用直观的教学手段,带领学生观看高水平比赛,把一些比赛录像和分析带给大家,以供学生观摩和学习,丰富并提高学生的实践经历。

3.4 定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座

由于普修课教学时间有限,对裁判理论不可能有完整地介绍。因此,应适当选材并开设篮球裁判理论专题讲座,例如：竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的身体素质、裁判员的基本技能、裁判员的职业道德、裁判员的心理素质等使学生理解和掌握基本的组织竞赛方法和裁判方法加强课外实践活动,多给学生创造临场实践和观摩学习的机会。

3.5 走出校园,丰富社会基层经历

学校要紧密联系社会,在条件允许下,承接一些社会上的篮球比赛,丰富学生的执裁经历。社会上的比赛与学校的比赛有很大区别,比如对抗程度更高,观众对裁判的影响更大,一旦出现误判、错判,容易导致冲突等等情况。所以要提前准备分析,提高学生的应变能力,使学生获得更多的实际操作机会,锻炼裁判能力,提高篮球知识水平,为毕业后能够担任裁判工作以及推广篮球运动打下良好的基础。

3.6 多向经验丰富的裁判员老师请教

要多向经验丰富的裁判员老师学习,通过学习他们的执法经验和对场上突发事件处理方法以及赛后对临场裁判的全面总结等,有利于迅速提高学生的裁判水平。这些裁判员老师具有丰富经验,能够准确指出问题所在,对规则、裁判法有一定造诣,当学生出现时,能够很好的答疑解惑,对提高学生裁判员的水平有着重要作用。

4 结语

体育教育专业学生是国家体育事业人才的后备力量,他们对篮球规则的掌握有着重要意义。篮球专项学生对规则的了解比较不错,但也有些不足。大多数普修学生对篮球规则掌握不尽人意。现有的篮球课不能满足学生对规则和裁判知识的掌握需要。

体育教育专业学生学习规则有许多不利条件,主要有:重视技战术教学,忽视理论教学;学习规则或裁判法的课时少,满足不了学生需要;教学手段陈旧,容易导致学生混淆;实践机会少,不能检验提高。

有针对性的提出一些提高的途径。如加强规则学习、多进行实践、采用直观教学、开设培训班和专题讲座、多向教师学习请教等。

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