从情商、动商、智商分析校园足球改革的必要性

穆晓红 张斌

(山西省太原市小店区北格镇山西工商学院 山西太原 030006)

从情商、动商、智商分析校园足球改革的必要性

穆晓红 张斌

(山西省太原市小店区北格镇山西工商学院 山西太原 030006)

校园足球作为中国足球改革的重要环节被赋予了更丰富的历史使命,推进校园足球改革,有助于夯实国家足球事业人才基础,更重要的是,让足球回归到了教育活动。校园学子既能从足球运动中增强体质,磨练意志,同时也能促进情商、智商、动商的健康发展。

校园足球 改革 情商 动商

国务院日前出台的《中国足球改革发展总体方案》,把长期饱受诟病的中国足球作为体育改革的突破口,又把校园足球作为中国足球改革的重要环节。显然,这一方案赋予了校园足球更丰富的历史使命,也给正陷入困境的校园体育注入了新的内涵和活力。

1 为什么选择校园足球？足球能带给孩子什么

现在很多的家长因为把孩子的文化课学习放在第一位,而不知道体育运动对孩子的成长来说是不可缺少的,尤其是足球。现在国家开始抓青少年的体育运动,在一些一线或二线城市,越来越多的地方开始发展青少年的校园足球。关于为什么要大力发展体育运动,不是足协提出的,也不是体育局提出的,而是中国军方提出的,因为现在兵源严重不足,导致招兵招不上来了,原因就是现在我国青年以及青少年的体质太差。在日本,日本足协前主席川渊三郎介绍,20世纪60、70年代,日本文部科学省希望通过选择一个体育项目来提高中小学生的身体素质,1978年文部科学省将足球列为日本中小学必修课程,“选择足球因为足球项目不但能让学生的奔跑能力加强,还能培养学生的团队配合意识”。世界第一运动的足球有那些教育功能呢？(1)足球训练能培养小孩子坚强意志;足球场的的艰苦训练很能磨练孩子的意志。(2)沟通交流能力;足球训练是需要队员们的相互合作,有合作就有交流。(3)团队合作能力;足球不是一个人的游戏,而是大家集体合作才能发挥他的用处。(4)责任心;责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度;我们以足球训练为主,着重培养孩子的责任心。(5)抗挫折的能力;优越的生活和来自身边过分的溺爱导致缺乏抵抗挫折的能力,在这里我们就针对什么是挫折,如何正确的面对挫折,如何增强抗挫折的能力做一些分析。希望我们对孩子的抗挫折能力有所重视后,能在教育中推进正确的挫折观,进而,让孩子们拥有一个真正无悔的人生。(6)创造性;创造力是人类特有的一种综合性本领,创造力的培养是开发右脑的一种方式、也是我们足球训练的目的。(7)强健体魄;足球训练不光是培养上面的所有能力,最主要的就是强健孩子的体魄。

2 足球对人情商的培养和锻炼提升最为全面,也最为适于广泛普及

足球运动要求运动员很多素质与能力,比如技术、体能、战术、意志品质、团队协作等等,这也就意味着参与足球运动,将带来人心智、身体、意志力的全面提升,这也许就是足协在宣扬校园足球时提到的,足球具有的特殊教育功能。足球也成为最受全世界青少年欢迎的体育项目,其独特的教育功能也应该为中国的青少年所用。如果说,中国现在的教育注重培养人的智商,那么参加足球等体育运动则是强调培养人的情商。从这个意义上说,“体教结合”不只是培养“文武双全”的青少年,即文化素质很高,身体素质也很棒的青少年,同时“体教结合”也是“智商教育”与“情商教育”的结合。“智商教育”主要是传授各种知识、技能,而“情商教育”则是锻炼人取得成功所需的很多优良品质和素养。梁启超说过:“苟学校青年能人人磨练脑力,坚定之意志,倡为风气,普及全国,则诚国家无疆之福也”,意思就说,如果学校的青少年都能在锻炼智商的同时,又重视情商培养,并在全国普及开来,实在是国家的巨大福分。一位留学生回忆他在英国的留学经历,他们班上有两个本地人,在上一节人力资源课时,他们的导师问“对你影响最重要的人是谁”,这两个本地的英国学生都回答是他的足球教练。可见,尽管他们接触足球并没有最终成为职业的足球运动员,但是他们足球教练传达他们的足球精神层面的财富,比如拼搏付出,团队协作,集体荣誉感,做事讲究策略方法等,还是让他们受益匪浅。

3 动商或许能从另一个角度诠释校园足球改革的必然

(1)动商是一个人的运动商数,它的提出与国人对体育的偏见不无关系。在许多国人心目中,体育就是竞技体育,就是金牌。竞技体育本来是精英体育,金牌本应是荣耀。然而,建国以来,我国竞技体育脱离正轨的教育体系,运动员只注重训练而忽视文化教育。运动员除了掌握某项运动技能外,几乎一无所长,一旦退役则无法适应社会工作和生活。

(2)动商的提出和重振校园足球,还有一个共同的使命,那就是让体育回归教育,让校园足球发挥教育功能。如今,中国体育正面临着一个悖论:一方面人们对体育充满了偏见；另一方面青少年体质却连续下降;增强体质必须靠体育锻炼,对体育偏见却阻碍着体育锻炼。动商,就是要打破这种怪圈。人们总是担心孩子在踢足球中容易受伤。不可否认,任何一种体育运动都有一定的危险,但这种危险并不能阻止人们对体育的追求和向往。相反,正是因为这种危险的存在,人们在运动中培养了冒险的精神,培养了自我保护的能力。

(3)动商是一个人踢足球的基础,踢足球却能提高一个人的动商。如果把足球的基本动作一一分解,你会发现足球几乎包含了人类运动的所有基本动作。就拿踢球过程中的跑来说,起动过程中包含原地起跑、活动中起跑,有快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑等等。踢足球,既是一个人动商的展示,也是在运动过程中培养了动商。

(4)踢足球同样能使动商、智商、情商相互促进。在踢球时,球员要综合运用观察、注意、思维、想象、记忆等能力作出判断并采取相应动作,这就是对智商的培养与锻炼。玩转足球需要球员间的默契配合,而这正是情商培养的有效载体。同样,在踢足球过程中,难免踢别人一脚,或者被别人踹一脚,在碰撞中可以学会说“对不起”和宽容别人。青少年正处于长身体、适应社会的过程中,提高他们的动商,进而带动智商、情商,就会使他们的身心健康地成长下去。

4 结语

回看体育的初心,体育对于人的价值,正是教育。足球进校园,体教结合,推进校园足球改革,有助于夯实国家足球事业人才基础,更重要的是,让足球回归到了教育活动。校园学子既能从足球运动中增强体质,磨练意志,同时也能促进情商、智商、动商的健康发展,使他们身心健康地成长下去。

[1]王宗平.用“动商”诠释校园足球[N].中国科学报,2015-04-16.

[2]林本剑.日本足球何以人才辈出？70万青少年踢球我们怎么比[N].羊城晚报,2011-01-20.

[3]李卫东,张廷安,陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学学报,2011,35(5):22-25,31.

[4]李卫东,何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊,2011（3）：106-108.

[5]卫平来.校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010，31(4)：86-88.

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2095-2813(2015)08(c)-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.139