提高技校体育课程教学常规管理的意义及对策①

张敬恒

(南通技师学院 江苏南通 226007)

提高技校体育课程教学常规管理的意义及对策①

张敬恒

(南通技师学院 江苏南通 226007)

随着我国新课程改革的不断深入和推进,国家和社会对于人才的要求越来越高,不仅需要人才掌握扎实的科学理论知识和实践动手能力,还需要人才不断提高自身的身体健康素质和思想道德品质。技校为国家和社会培养了一批又一批拥有较高水平的技术技能人才,在技校里提高体育课程教学的常规管理有利于促进学生的全方发展,对于学生的身心健康具有十分重要的意义。该文就技校体育课程教学常规管理的现状,提高技校体育课程教学常规管理的意义以及怎样提高技校体育课程教学常规管理进行了简要的分析和说明。

技校体育课程 教学常规管理 意义 对策

技校的全称为技工学校,直接受国家人力资源和社会保障部的管理,招收的学生包括初中毕业生、高中毕业生还有社会上的再就业人员,主要培养技术技能型的人才,由于终身教育和学习型社会的不断发展,技校对于人才的培养受到了社会上广泛的关注。

1 技校体育课程常规管理的现状

体育教育是学校教育中的重要组成部分,在体育教育中通过对学生的身体活动以及其他一些辅助类型方式的教学,实现有目标、有计划的体育教育,体育教育的形式主要有课堂教学和专门性辅导教学两种,其主要的目的是加强学生的身体锻炼和卫生健康。

人们生活水平的日益提高使人们对体育锻炼和自身健康情况的重视度随之提高,在技校中开展体育课程有利于增强学生的体育意识,促进学生身心的健康发展。

但是当前在许多技校中,学生普遍缺少体育锻炼的意识,对体育课程的教学不够重视,经常出现学生自己不愿意上体育课或者按照自己的心情来选择是否去上课的情况。并且在日常的体育课程教学中,部分学生会出现溜号、聊天、打闹等问题,不愿意参加体育活动,认为只要能够通过体育考试就万事大吉,不注重体育锻炼,导致自身的身体素质不断下降,甚至影响到了日常的学习和生活。

技校中的学生大部分处于十几岁的年龄,身体和心理发育尚未完全,一些男生和女生为了追求塑造完美的体形而在校外参加了许多的健美操、瑜伽、游泳等课程,对于学校单一枯燥的体育课程提不起兴趣,为技校体育课程教学常规管理带来了巨大的阻碍。

2 提高技校体育课程常规管理的意义

提高技校体育课程常规管理对学生今后的学习和生活都有着积极的意义,对学生的具体影响有如下几方面。

2.1 促进学生全面发展

对技校学生提高体育课程教学常规管理符合当今教育对体育课程建设发展的要求,有利于促进学生的全面发展,转变传统技校只重视学生的专业知识和技能培养而忽视对学生身体健康情况关注的现象,培养出更多满足社会发展需要的人才,丰富对技校学生的教育内容,在体育课程教学的实践中促使学生树立正确的人生观、价值观。

2.2 增强学生身体素质

在技校体育课程教学常规管理中主要注重侧重于对学生运动技能的教育,旨在培养学生积极主动进行身体锻炼的意识,通过结合学生的实际身体情况和年龄特点,对学生开展不同形式的体育课程教学常规管理活动,使学生提高体育学习的兴趣,增强学生的身体素质,促进学生智力水平的发展,鼓励学生积极参与体育课程教学实践活动,加深师生之间的感情,增强对学生感知能力和思维能力的培养,使学生能够在其他科目的学习中集中注意力,激发学生大脑的潜能,使学生富有创新精神,有利于学生更好地进行其他学科的学习和记忆。

2.3 培养学生思想品质

提高技校体育课程教学的常规管理还有利于培养学生良好的思想品质,锻炼学生的意志,在长期的体育课程教学实践活动中培养学生形成坚强不屈的优秀品质和敢于面对困难并解决困难的能力。通过严格的体育训练,使学生发展自身的组织纪律性,培养学生的集体意识,加强同学之间的合作与交流,形成团结向上的班级氛围。并且在面对多种形式的体育活动时,使学生能够在完成比赛的过程中磨练自己，形成坚定的意念,促进个性的发展,规范了学生自身的日常行为习惯,为学生今后更好的发展打下扎实的基础。例如:某市技校在各班级之间开展了排球比赛,学生为了在排球比赛中获得好成绩,都更加积极和认真地参与到了教师的体育课程教学常规管理中来,激发了学生学习体育知识的热情,在严格的体育训练中磨练了学生的意志,加强了学生的团队精神,使学生在排球比赛中收获到了团队合作带来的快乐,促进了学生个性化的发展。

2.4 发展体育能力

少年是民族的未来,祖国的希望,在技校中提高技校体育课程教学常规管理极大地促进了学生的体质发展。体育锻炼对学生的生长和发育有着积极的促进作用,加强学生的体育锻炼,能够提高学生的体质,促进学生身心的全面发展,通过对学生体育优势的发展,使学生能够积极参与到国家的体育竞赛中,在体育课程教学中形成正确的体育观念和习惯,发展自身体育方面的能力,为国家体育事业的发展贡献出力量。

2.5 缓解心理压力

通常，技校的学生被学校老师和家长寄予了厚望,在现代社会严峻的就业形势下,因为种种因素使得技校学生产生了或多或少的心理压力,影响了技校学生的学习和生活。提高技校体育课程教学的常规管理,能够有效地促进学生参与到体育课程的教学实践活动中,使技校学生通过丰富多彩的体育活动缓解了心理压力,得到精神上的放松,享受到体育带来的快乐,逐渐认识到体育运动中的美,促使身心得到发展。

3 怎样提高技校体育课程的常规管理

笔者认为提高技校体育教学课程常规管理可以从以下几个方面进行。

3.1 增强学生学习兴趣

由于技校大部分学生的年龄都不大,根据青春期学生特殊的心理特点,技校体育课程教学常规管理中可以利用不同的教学手段和方式,增强学生的学习兴趣,利用兴趣作为学生最好的老师,使学生对体育课程教育有正确的认识,增强学生体育学习的积极性,积极参与到教师体育教学课程的实践之中。

3.2 整合体育课程内容

在体育课程教学中,需要教师不断整合体育课程内容,增加体育课程中的活动,激发学生对体育学习的热情,利用多种形式的教学手段,转变学生对体育课程教学的观念,让每一位学生都参与到体育课程教学活动中来,加深学生对体育课程教学内容的记忆,通过对教学目标、教学内容、教学设计的适当调整,吸引学生对体育课程教学的关注,增加和学生之间的沟通,使学生能够更好地了解教师体育课程教学的宗旨。例如:某技校体育课程教学中,教师利用多媒体预先为学生播放了一段精彩的武术表演短片,激发了学生对武术学习的兴趣,之后又为学生详细地讲解了中国武术的历史与发展,使学生充分了解了中国武术的内涵和精神,为接下来体育课程教学创建了轻松愉快的氛围,通过整合体育课程教学的内容,促使学生能够更好地学习体育知识,积极参与各种形式的体育实践。

3.3 提高学生自信心

技校教师在体育课程教学的常规管理工作中处于主导地位,因此在体育课程的教学中要发挥好教师的作用,对于学生在体育实践活动中的良好表现给予评价和鼓励,不断提高学生的自信心,使学生敢于在体育课程教学中表现自己,锻炼学生的沟通能力和表达能力,在体育课程教学中为学生正常的人际交往搭建平台,增强班级的凝聚力,树立学生团结协作的意识,通过对学生自信心的树立,使学生能够更好地发现自己的优势,对体育相关知识产生浓厚的兴趣,促进学生德、智、体、美的全方位发展。

3.4 结合实际情况教学

不同的技校学生有着不同的性格特点和心理特点,在教师的体育课程教学常规管理中需要结合学生的实际情况进行教学,尊重学生个性的发展,增加师生之间的交流,为学生及时解答其生活和学习中的困扰,使学生不断增加对教师的信任,从而顺利地对学生展开体育课程教学活动。与此同时,技校教师在体育课程教学时要根据不同学生体育方面的特长,为学生量身制定相符合的教学方案,鼓励学生发展自身的优势特长,增强学生的体育锻炼,提高学生的身体素质。

4 结语

提高技校体育课程教学常规管理对于促进学生全方面的发展,增强学生的身体素质,培养学生的思想道德品质,缓解学生心理压力和发展学生自身的体育能力都有着重要的积极意义,需要技校体育教师不断结合学生身心实际的发展特点,增强学生对体育学习的兴趣,全面优化体育教学课程的内容,树立学生学习体育知识的自信心,从而为社会和国家培养出越来越多的高素质、高水平的人才。

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G807.4

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:2095-2813(2015)10(a)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.103

张敬恒(1965,11—),男,汉,江苏南通人,本科,高级讲师,研究方向：体育教学。