学生需要怎样的技术—观浙江省首届初中体育区域联盟研讨活动有感

顾海军 （浙江省嘉兴市南湖区七星镇中心小学，314002）

学生需要怎样的技术—观浙江省首届初中体育区域联盟研讨活动有感

顾海军 （浙江省嘉兴市南湖区七星镇中心小学，314002）

一、学生需要“有情感的技术”

技术是客观存在的，但是学生是有主观意识的，对于没有情感的技术，要让学生去喜欢，就需要中间的媒介，把学生的学和技术联接起来，让这些冰冷的技术变得热烈和灵动。本次活动中跨越式跳高一课，在评课环节中，主评老师认为整堂课气氛比较沉闷，归其原因之一是教师缺少激励性的语言。而笔者认为原因还来自学生学技术的需求度，学生对这个技术缺少期待，对自身的需求还不迫切，在课堂上只是在完成教师下达的每个任务。跳高技术缺乏吸引力，这个技术没有“情感”，唤不起学生练习的冲动和兴趣，因此在练习的时候没有动力，从而导致学生练习的机械性和课堂的沉闷。教师应该从学生的认知特点和身心发展要求出发，站在学生的角度来设计跳高技术，让原本比较冰凉的技术“温暖”起来，激发出学生内在驱动力，更好的发挥主观能动性。通过把技术融入情境，如学习团身技术时模仿刺猬滚成球，或者技术融入生活，如利用明星技术招式融入课堂，通过这些方式让技术变得会说话，使之具有“情感力量”，促进学生练习的欲望。

二、学生需要“有基础的技术”

技术动作形成有一定规律，学生学习技术需要循序渐进，教师要清楚学生的基础条件，根据学生已有技术展开教学。再来观察《技巧——滚翻的运用》一课，通过前滚翻技术的复习和暖身，教师观察和了解了学生已有的先备条件，让学生继续在滚翻中体会滚翻接触的身体的部位，体会滚翻的快慢带来的身体部位与垫子接触的时间，从而在练习中让学生思考到底什么样的滚翻更加有利于保护自身。在实际的生活中，如果遇到突发的事件，学生不太可能做一个规范的前滚翻来规避危险，因此，执教教师从技术基础和需要出发，让学生自己体验侧滚翻的动作，并逐步总结出短撑（接触时间短——大面（身体面积大）——护核（保护核心部位）的侧滚翻的要点。学生理解了这样的动作逻辑和实际境况应对逻辑，再通过练习，大部分同学逐步掌握了侧滚翻的动作技术。

三、学生需要“有选择的技术”

技术相对来说是固定的，运用技术来解决问题，体现的则是每个个体不同的能力。但是反过来说，如果教师在设计教学时，考虑到学生不同的能力和差异，那么反映出来的则是学生不同的技术。因此教师如果站在学生的视野设计教学步骤，布置教学场景，那么学生不同的能力反映的个人技术将会不断得到提升。在跨越式跳高一课中，比较遗憾的是学生的个人技术没有选择发挥的空间，因为大家所面对的几乎是一种标准，一个高度。对于初中生来说，身体和心理逐步成熟，对于跨越式跳高的动作的理解有了较深的认识，挑战高度的欲望希望得到充分的展示。然而，在分组练习中，学生练习的高度没有增加，当中有几次教师甚至提醒学生降低点高度，但是从跃跃欲试的同学中（特别是男生），一个高度的练习显然满足不了他们的求知欲和挑战欲。所以笔者认为教师在设计教学时，可以从学生已有技术和能力出发，提供给学生不同的高度，男女生分设不同的高度，高度有一定的梯度性，让学生选择适合自己的高度，在挑战高度中发挥学生自身的过竿技术，从而让个体技术得到最大限度的发展。

四、学生需要“有组合的技术”

技术是枯燥的，如果进行反复的练习，且不说正在快速成长的学生，就算是心智比较成熟的成年人，可能也会产生厌学或者逃避的状态。但是技术又必须要操练的，没有达到一定的量，也不会有质的飞跃。因此怎样能使学生持续的练习，又能保持练习的新鲜感呢？在本次研讨中，于素梅博士在本次活动的讲座中也给予了观摩课老师诸多的关于如何组合的思路和方法，而在《鱼跃前滚翻》教学中多个组合技术的运用，如鱼跃前滚翻+挺身跳、鱼跃前滚翻+燕式平衡、鱼跃前滚翻+后滚翻等等。这些组合技术的运用，丰富了练习的形式，丰富了教学手段，强化了鱼跃前滚翻的动作，激发了学生练习的兴趣，能使学生始终保持一个练习的兴趣和态度，有的学生虽然气喘吁吁，双腿微抖，但脸上依旧露着开心的笑容。当然课中有的组合的科学性和合理性，教师还需要进行斟酌，特别是在学生的运动负荷上一定要进行科学的预判和设计。但是从教师考虑学生年龄特点和练习需要设计组合这点上值得肯定，教师设计了多样化的组合技术，使得学生练习不觉得枯燥，充分体现了教师的学情观，以学定教，趣味组合，让学生的练习效果得到最大化。

五、学生需要“有用的技术”

教育专家曾这样说，一节课不要想着教给学生什么，要想着学生应学会什么。学生走进体育课堂，要学一点有用的技术，也是学生的迫切需求，在技术教学中，教师必须站在学生需要有用的技术出发设计。什么样的技术对学生是有用的，笔者认为技术能帮助学生解决问题的才是有用的，能帮助学生增强体能，如利用跳高技术提高弹跳能力，能帮助学生提高合作水平，如篮球胸前传接球，能运用多种方法进行锻炼，如多种组合的运用等等。本次活动的主题是“技术、体能、运用”三个维度课堂教学的研讨，也是让每个体育老师正确认识技术的作用，不是纯教技术，而是让技术为学生的发展服务，通过技术载体，增强学生的体能、提高学生综合能力的运用。