初中思想品德教学情感渗透研究

邱际禄　赖琼

在新课程改革不断深化的大环境下，教师要在完成思想品德教学任务之外，践行思想品德教学理念，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，达成思想品德教学目标。在思想品德教学中，教师要渗透情感，因为这是达成教学目标的有效方法。下面我就对初中思想品德教学中的情感渗透进行研究。

在以前的应试教育大背景下，初中思想品德教学十分枯燥乏味，无法达到培养学生道德情感的目的，因此教学改革势在必行。在思想品德教学中渗透情感能让学生在日常学习中体验道德教育，了解社会对当代学生的要求。

一、情感渗透的内涵

1.情感渗透的概念。

情感渗透是一种以思想品德理论知识为基础，将道德教育中的自强自立、尊敬长辈等优良品德融入知识讲授的教学方法。在实际的教学过程中，教师要通过渗透情感，活跃思想品德课堂教学氛围，促进学生对基础知识的理解与记忆。

另外，教师要明白，情感教学的目的是对学生进行品德教育，为学生的健康成长、全面发展奠定基础。

2.在初中思想品德教学中渗透情感的原因。

初中思想品德教学内容包括思想品德教育、马克思主义基础知识教育、科学基础知识教育等。思想品德是素质教育的主要学科，其重要性不亚于语文、数学、英语等主科。由于受应试教育影响，教师教学方式落后，思想品德教学枯燥乏味，教学效果达不到预期。因此，教师要优化教学方式，活跃课堂教学气氛，在初中思想品德教学中渗透情感。

在传统的初中思想品德教学中，教师只重视对学生知识的灌输，不重视理论知识与生活的联系，这就会使学生忽视对思想品德理论知识的实践。为了发挥初中思想品德教学的实践作用，在初中思想品德教学中，教师要渗透情感，提高学生的思想觉悟，陶冶学生的情操。

因此，在初中生世界观、价值观、人生观尚未定型之前，教师要注重在思想品德教学中渗透情感，引导学生学会处理生活问题。

二、情感渗透的方法

1.合理运用教材中关于情感教育的内容。

培养学生的品德是初中思想品德教学目标之一，因此在初中思想品德教学中，教师要赞美祖国，传递关爱他人、自强不息等情感信息，以促进情感渗透。

例如，在教学“为坚强而喝彩”这部分内容时，教师可以列举名人事迹，延伸教材知识，引导学生明白生命的意义，热爱生活。

2.有效运用多媒体设备。

传统的思想品德教学是以板书和教师讲授为主的，这会导致思想品德教学枯燥乏味。为了解决这一问题，在初中思想品德教学中，教师往往会列举大量的事例。但如果教师不注意事例的呈现方式，就无法取得预期效果。

3.开展课后实践。

初中思想品德教学的根本目的是帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观、价值观、世界观，这就要求教师在初中思想品德教学中渗透情感，引导学生进行实践。在实践的过程中，教师要将情感渗透到课外。

初中思想品德教材中包含大量有关责任感、奉献精神、团队意识等情感教育内容，如果教师在教学这些内容时，不贴近生活实际，就会使学生脱离实际、远离社会。当今已不再是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的时代，因此教师要提高思想品德教学的时代感，加强情感渗透力度。对此，教师可组织学生开展契合教学内容的活动，使学生在实践中体会思想品德教学的真谛。

总之，在初中思想品德教学中，教师应该摒弃传统教学模式，注重情感渗透，合理运用教材中关于情感教育的内容，有效运用多媒体设备，开展课后实践，促进学生对思想品德教学内容的理解，提高学生的实践应用能力。另外，在日常生活中，教师还要以身作则，树立师者风范，发挥榜样作用。