初中英语语法教学探析

邓兰

【摘 要】语法是组词造句的基本规则。初中阶段是学生学习英语的初级阶段和启蒙阶段，在这个时期，语法学习成为了学生学习英语的最大障碍，而掌握了语法知识，无疑是打开英语知识大门的钥匙。因此，在初中英语教学中，教师应当重视学生语法学习。本文就初中英语语法教学中存在的主要问题，阐述在初中英语教学中如何提高语法教学的质量。

【关键词】初中英语;语法;问题;策略

随着国际经济的一体化，英语已经成为国际通用的语言，在初中英语教学中，加强学生的英语能力培养，是促进中国学生国际化的重要举措。初中学生正处于各项知识技能快速发展的时期，也是学习语言知识的黄金时期，因此，在初中阶段，加强学生语法知识的培养，对于学生今后的英语学习至关重要。众所周知，语法知识的学习在英语学习中至关重要，语法是组词造句的基本规则，只有学生充分掌握了语法知识，才能真正学习英语，没有语法知识的语言能力是不存在的，这就印证了中国的一句固话：无规矩不成方圆。因此，教师应当在日常的教学中，加强学生语法知识的培养，不断增强学生的语法知识能力，提高学生的英语水平。

一、初中英语教学中语法知识教学存在的问题

1.教学方式落后

目前，在乡镇的初中英语教学中，还残存着严重的应试教育思想。很多教师在教学中，难以突破传统教学思想的束缚，在教学中依然采用教师为主体的满堂灌的教学模式。学生在教学中只能被动地、机械地接受知识、记笔记，而不能主动地思考和解决问题。学生对于语法知识的学习，只是刻板地死记硬背，不能将语法知识内化为自己的知识，这样的教学效果，严重阻碍了学生英语能力的提升。学生在学习中，掌握的是内容而不是技能，这些现象，都不利于学生今后在英语学习上的发展。

2.教师对语法知识不够重视

语法是构成语言知识的最重要的元素和单位。学生只有充分掌握语法知识的特点和内容，才能在学习其他环节的知识中游刃有余。在目前的初中英语教学中，还存在着教师对语法知识不够重视的现象。出现这样的现象，一方面在于教师的综合素质不高，尤其是边缘山区的乡镇教师，有些缺乏专业化的教育水平，在英语教学中没有充分认识到语法知识的重要性;另一方面，有些教师在教学中，过度受到新课程改革的影响，在课堂教学中过分重视教学气氛，却忽视了对学生进行最基本的语法知识训练。这些都不利于培养学生过硬的语法知识结构，学生语法知识欠缺，会直接影响学生在口语表达和书面表达、阅读理解等各方面的能力，长此以往，势必会影响到学生学习英语的兴趣。

3.教学评价形式化

教学评价是教师在教学中，对自己的教学效果和学生的学习效果进行评价的过程。良好的教学评价，有利于教师在教学中，及时发现教学存在的问题，从而不断创新方法，解决相应的问题。但是，在目前的初中英语教学中，教学评价往往是流于形式。很多教师在教学中，根本没有实施教学评价，或者根本不懂得何为教学评价。有些教师的教学评价仅仅是为了应付了事，没有认真对待评价，也没有认识到教学评价对于促进课堂教学的改进有多么重要的意义。这样的教学现状，不利于教师教学效果的提高，也不利于学生养成良好的学习习惯。

二、如何在初中英语教学中实施有效的语法教学

1.教师应当充分认识到语法知识学习的重要意义

在初中英语教学中，教师的教学理念是影响课堂教学方向的重要因素。如果教师在课堂教学中重视语法教学，那么，课堂教学的方向势必会侧重于语法技能的培养。因此，要加强初中学生的语法知识学习，首先教师需要更新教学理念，将语法知识的教学纳入初中英语课堂教学的重点内容，这样，才能从根本上解决学生语法知识欠缺的主要问题。新课程改革强调教师在教学中要重视学生学习技能的培养，而语法知识的培养，正是符合新课程改革和发展需要的。语法知识的学习就是培养学生的英语技能，如果学生充分掌握了英语语法，那么，学生在学习其他环节，例如阅读、写作等方面，都将不再是难题。所以，初中英语教师应当充分认识到语法知识的实际意义，加强学生语法知识的培养，不断提高学生的英语技能，促进学生听、说、读、写能力全面发展。

2.形成多元化的教学模式

多元化的教学模式，有利于形成良好的课堂教学氛围，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。在初中英语语法教学中，教师应当摒弃传统单一落后的教学模式，形成多元化的教学理念，促进学生学习积极性和主动性的发挥。例如，教师可以在阅读教学中讲解语法知识，也可以在口语交际教学中讲解语法知识。总之，语法知识的讲解是因地制宜的，教师应当在教学中，随时贯穿语法教学，让语法教学成为英语教学的主心骨，这样，才能从根本上解决学生语法知识欠缺的问题。

3.认真对待教学评价

从前面描述我们可以看到，有效的教学评价，有利于教师在教学中及时发现和解决教学中存在的问题。因此，在初中英语教学中，教师应当认真对待教学评价。教师在教学中，应当制定相应的教学目标，明确课堂教学所要达到的效果，并在课堂结束以后充分了解学生的学习效果。任何课堂教学，无论采取什么样的教学方式，终究是以学生的学习效果为评价标准。因此，关注学生的学习效果，才能不断创新自己的教学方式，采用符合学生个性需求的教学方式，达到良好的课堂教学目的。

4.注重理论联系实际

学习语言的目的，是为了实际应用。教师在对学生进行语法教学的过程中，应当将理论联系实际，不断将语法知识的学习和日常生活联系起来，让学生充分认识到语法知识的学习对于日常生活有多么重要，从而让学生在学习中自觉加强语法知识的学习，不断提高学生的知识技能。

总之，语法知识是构成语言知识学习的基本框架。教师在初中英语教学中，只有充分认识到语法知识的重要性，才能够不断创新教学理念和教学模式，形成以培养学生坚实的语法知识结构的教学目标，让语法知识的学习贯穿英语学习的始终，从而提高学生的英语学习能力。本文就现阶段初中英语教学中语法知识教学存在的问题，阐述了加强语法知识学习的策略。

【参考文献】

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[2]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友：下旬，2011（11）

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