践行“智慧教育” 助推教育变革

李明

走过“智慧河”上的“启智桥”来到校园，首先映入眼帘的是一块“智慧石”，象征着河小人智慧教育的开启。无论学生的脚步多匆忙，他们总是喜欢在一楼大厅里驻足，因为他们期待在这里看到自己的身影。 “习惯养成之星”、“你最精彩”等每周系列微课程在这里循环播放。一楼到四楼的智慧动画、智慧屏成了孩子们课余生活的港湾。

曾经没有操场和大门的“薄弱学校”，如今，新校园建设已见成效，录播室、微机室、微课室、机器人室、科技活动室等专用教室一应俱全。这一切改变，始于2013年7月林荣学调任河北小学校长之后。筹建新的校舍时，林校长提出了“智慧教育”的应然内涵，他解析“智慧教育”是“转识成智”的教育、是信息技术与教育深度融合的教育、是创新、多元的教育。由此，学校确立了“智慧教育”办学特色和“知而获智 智达高远”的培养目标，并规划出智慧校园建设的八大系统，即智能管理系统、智能教学系统、数字图书馆系统、资源库系统、数字化实验系统、智能安保系统、移动学习系统、家校通系统。

学习先进的，借鉴成功的，便是林校长带领河小人探索的智慧之路。2014年威海市环翠区优课学习资源平台的入驻，林校长抓住契机。经过多次教研和深入论证，河北小学正走出一条提升孩子思维品质的优课教学之路。学校面向高年级的语文、数学、英语、品德、地方等学科全面开放微机室，利用优课资源，提高教师备课效率，培养学生发散思维、拓展及自主学习能力，取得良好效果。同时，根据学生年龄特点，学校面向低年级学生开放微机室，使低年级的“数字土著”们利用网络、优课学习，提升信息技术素养。

在林校长的办公桌上，一厚叠关于“智慧教育构建”的资料，正整齐地叠放着。有人说，校长可以归为三类：一是事务型，二是谋略型，三是思想型。林校长说：“我希望我属于第三者。”在林校长的观念中，学生一定要快乐智慧学习。而“云课堂”正是他思想的最好践行。在课堂里，学生们超越知识，启迪智慧，自主学习，快乐交流，自信展示，智慧思维，全能提升，以培养学生动手实践能力和创造性思维品质为根本。

目前，学校已经成功申请无线网络全覆盖，为即将启动的“电子书包”实验项目奠定基础。 “如何让教师扭成一股绳，认同我们的智慧教育？”林校长从自身出发，以身作则。今年在青岛举行的全国教育信息化应用展览会上，林校长带着自己的思考和疑问，了解3D打印技术，与深圳市珠光小学商讨其物联网的研究成果，与公司共同改进电子班牌、微课制作的手写输入等等。在应用驱动的观念下，这些也将成为河小“智慧教育”的一部分。的确，只有一线的教师才能真正了解自己需要什么。

从“优课教学”到“电子书包”再到“云课堂”的实现，无不沁润着林校长的思考与实践。“智慧教育”，河小人在行动。