我国女子足球后备人才培养及可持续发展的研究①

黄雄文

(民办南华工商学院 广东广州 510507)

我国女足运动有着辉煌的历史,但近年来,随着欧美女足运动的快速崛起,再加上我国女足后备人才培养工作的相对滞后,我国女足运动的发展严重滞后。为了使我国女子足球竞技水平再创辉煌,不再出现后继乏人的局面,对我国女足后备人才培养的研究便具有迫切性和重要性。

可持续发展是当代最先进、最文明的发展观,运用可持续发展观来分析女足后备人才的培养工作,能够为我国青少年女足运动的发展提供一种新的思路。鉴于此,该研究拟通过对我国部分体育运动学校从事女子足球教学与学习的教练员和运动员进行了调查问卷与访谈,希望能为我国女子足球后备人才的发展提供一定的参考。

1 我国女子足球后备人才培养现状

1.1 资源支持系统

1.1.1 运动员资源

通过对调查单位在训青少年女足运动员的统计分析,了解到大部分体育运动学校女足运动员数量呈下降趋势,且有近1/3的在训学生训练年限在7年以下,这表明了有相当一部分在训运动员是接受足球专业训练时间不长的学生。运动员的青少年时期正是打基础的好时候,这就需要教练员要对这一部分学生多下更多的精力抓好其基本功,这样才能起到事半功倍的良好效果。另外,教练员还反映了当前大多数运动员身体素质较差,技术动作比较粗糙,虽然也有几个好苗子,但整体来看有突出表现和具有明显发展潜力的队员不多。

1.1.2 教练员资源

从调查中了解到,执教在5年以上的教练员占58.7%,其中执教年限在10年以上的教练员占24%,这些数据表明我国青少年女足教练员从整体上来讲是具备一定的执教经验的。从访谈中了解到,我国青少年女足教练员有相当一部分是退役运动员,他们有丰富的足球运动实践经验,能够很好的运用到训练中去。另外,通过调查,我们可以看出我国女足教练员有52.7%具有本科以上学历,这说明大部分教练员文化水平较高,能够为其足球训练水平的不断提高提供较好的理论支持。但还有47.3%的教练员是本科以下学历,这部分教练员就会因缺少理论依据而不能准确发现和纠正训练过程中可能存在的不足,从而影响训练效果。

1.2 制度支持系统

1.2.1 组织管理制度

合理的制度安排可以产生良好的经济结果,提高效率,推进社会的可持续发展。对于我国女足后备人才培养来说,建立合理的制度可以提高培养效益,实现我国女足后备人才的可持续性发展。通过调查,目前大多数省市的女足在管理、竞赛和训练方面的制度已基本建立。但仍有部分地区包括女足重点发展城市任没有建立女足管理专门机构。

1.2.2 训练与竞赛制度

二十世纪六七十年代,我国各地就开始相继组建女足队伍,并进行专业化训练。现阶段,国家为了保证巩固女足的传统优势,每年均有组织成年、青年和少年冬训,并且设立优秀青少年女足运动员春季和秋季训练营制度,开创青少年运动员选拔和培训的渠道,为各级女足国家队储备人才资源。目前,我国青少年女足的竞赛可以分为竞技系列和普及系列。但针对青少年女足的比赛不多、而且赛事不稳定,普及系列比赛受到忽视。

1.3 科技支持系统

1.3.1 岗位培训

调查发现,目前我国教练员岗位培训整体相对比较正规,且形成了一定规模,但具体到青少年女足教练员培训上则并不理想,还没有形成专门的青少年女足教练员培训制度。由于当前教练员岗位培训内容主要为基础理论与运动实践,培训时间为1个月,而实际上一名成功的教练员需要掌握的知识是多方面的,1个月的时间不足以使其得到系统的培训,最后的考核也不够严格。

1.3.2 训练的科学性

通过对教练员调查,有近一半的单位根本没有训练档案的建设,还有一部分单位虽然建有训练档案但不完整。这不利于教练员的科学训练、不利于女足后备人才的培养和发现。

当前世界女足运动快速发展,如何采用采用科学的方法,走出一条有中国特色的青少年女足培养道路越来越重要。这不光需要教练员的努力,还需要科研教练员的辅助。而目前我国青少年女足队伍中没有专门的科研人员、科研水平不高,在一定程度上导致了训练的盲目性,训练效益不高。

另外,调查还发现虽然大多数单位均有对教练员训练计划进行审查,但并不是很严格。这表明女足后备人才培养过程中缺乏系统性,缺少长远训练计划,导致后备人才培养的急功近利思想,训练目标之间衔接不够顺利,破坏了训练系统的有序性和持续性,致使人才培养质量不高。

2 我国女足后备人才培养的思路与对策

2.1 大力开发各种资源,促进资源积累

2.1.1 扩大女足人口,提高人才质量

在积极组织开展各项足球活动的同时,还要与学校结合,大力推广学校女足运动,扩大女足人口。目前我国青少年女足水平相对欧美甚至亚洲女足强国已经落后,因此，必须采取各种措施,科学训练,提高运动员的竞技水平。另外,运动员的受教育程度也在一定程度上影响着运动员的发展,因此,应对青少年女足运动员的文化教育提高重视,提高其文化知识水平,促进其长远发展。

2.1.2 加强青少年女足教练员培训,提高教练员素质和能力

应增加对青少年女足教练员培训的重视程度,尽快成立青少年女足教练员培训专门机构,采取各种措施增加青少年女足教练员培训机会。培训内容应提高针对性,由于女子球员的心理和生理构成都同男运动员不一样,尤其在青少年经历青春期的时候,其在接受信息和指导时也不同于男子运动员。培训时应该明确女子球员区别于男子球员的不同需要,并制定针对青少年女足教练员的训练课程。

2.2 加大管理力度,完善竞训体系

2.2.1 完善竞赛制度,推动普及和竞技系列的共同发展

在竞赛体制的管理和改革上,各级女足管理部门可以继续实行竞赛双轨制,在继续搞好、搞活竞技系列比赛,增加比赛次数、提高比赛质量的同时,将重点适当地向普及系列比赛转移,促进女足运动的普及与提高,完善我国青少年女足竞赛制度。竞技系列比赛的主要任务是提高运动员竞技水平、出人才,为更高一级球队输送后备力量。普及系列主要应集中在学校女足比赛上,主要目的是普及女足运动,增加足球人口,把大量的中小学女学生吸引到足球场来,这同时也可以扩大选材面,发现一些具有潜质的女运动员,弥补竞技系统内部选择面相对狭窄的不足。

2.2.2 增强训练科学性

科学训练,提高培养效益是实现我国女足后备人才可持续发展的又一个重要途径。因此,各培养单位应采取有效措施,增强训练的科学性,提高训练质量。各级后备人才培养单位应建立、健全运动员训练档案,为教练员的科学训练、选材提供科学依据;建立严格的教学计划审查、评比制度,要求教练员制定全面、规范的教学计划,并定期检查、评比。

2.3 优化后备人才培养环境

2.3.1 加大宣传力度,提高社会关注程度

通过各种宣传渠道,提高社会对女足运动的关注程度,使更多的企事业、家长、青少年认识到女足运动的价值和前途。提高企事业对青少年女足的投资积极性,促使更多女孩子参与到足球运动中,增加女足运动人口,增强青少年女足运动员投入女足运动训练的动力和信心,提高训练积极性。

2.3.2 拓宽运动员发展空间

通过给予一定的优惠政策,对中途被淘汰或退出训练的学生进行生活、升学、就业上的照顾,使她们可以回到学校继续读书、升学,以解决她们的解决后顾之忧。这样不仅能吸引更多的女孩子参加到足球训练中来,还能扩大女足人口,为选拔优秀后备队员提供更大空间。

2.3.3 坚持举国体制培养女足后备人才

我国有举国体制发展体育事业的成功经验,对于女足运动这一尚未完全成熟的事物,继续坚持举国体制推动其发展在这一特殊时期是必要、可行的。相关体育职能部门应加大对女足后备人才培养单位的政策扶持和资金支持的力度。

[1]杨进.我国女足后备人才可持续发展影响因素探析[J].湖北体育科技,2008(2)：133-135.

[2]周毅，孙文新，王君，等.中国女子足球后备人才现状、发展布局与对策的研究[J].广州体育学院学报,2003（1):47-50.

[3]刘明胜.中国竞技女子足球运动可持续发展研究[D].北京:北京体育大学,2006.

[4]郑亮.女足后备人才可持续性发展研究[D].武汉:武汉体育学院,2005.