边境民族地区高校体育特色课程开设历史回顾与展望①

覃林

(广西民族师范学院 广西崇左 532200)

边境民族地区开展体育特色课程十分必要,这种民族性体育传统课程来自于民众的生活,具有较为广泛的群众基础。落实到人文层面上来说,其不仅仅是一种体育活动,更是一种文化遗产,具有传统体育项目所不具备的特殊作用,所以在这里对于高校体育特色课程开设历史进行回顾与展望。

1 边境民族地区高校体育特色课程开设历史

在现代边境地区之中,高校体育特色开展已经较为良好,想要进行高校体育特色课程的相关讨论,需要对于边境地区进行讨论。我国边境之中往往具有较多少数民族,以甘肃省为例,拥有较多的少数民族,各个民族的生活习惯不尽相同,但是在漫长的历史演化过程之中,逐渐形成了具有民族特色和地区特色的相关活动,这些项目极大的丰富了民众精神生活和体育运动生活,而且为广大群众带来了极为丰富的文化娱乐活动。

在具体的工作之中,可以通过民族运动会来进行相关传统体育的推广,通过相邻的县城共同举办,可以充分的考虑到民族的特色相一致,充分根据这个特点进行相邻的民族运动会,保证开展效果良好,主要项目可以有:民族式摔跤、武术等。

但是落实到过往的体育开展过程之中,问题仍然是存在的,主要因为不同地区开展活动的具体程度不同,这就导致了民族体育运动会的竞赛成绩会出现较为大的浮动。在民族运动会之中项目多数为民族特色体育项目,一些开展了相关高校特色课程的城市在运动会之中具有较大优势,所以更需要对于边境民族地区高校体育特色课程进行良好开展,充分带动城市的相关风气。

2 边境民族地区高校体育特色开展的重要性

高校之中开展体育的根本目的不仅是为了培养学生体育能力,更是为了保证学生在学习过程之中可以有一个较为良好的身体,针对于这种情况而言,边境地区更应该进行具有自身民族特色的体育活动,一方面可以实现体育活动的教育目的；另一方面还可以对于民族文化进行更好的保护。边境民族地区往往会出现少数民族的聚集地,在这个地区,往往民族之间的交流较为稀少,所以在边境民族地区民族关系往往是敏感的,针对于这种情况,体育往往可以成为交流的平台,通过良好的交流,可以有效的帮助边境民族地区建立和谐的基本场景。

2.1 促进了学生的身体健康

很多伟人都曾经强调身体的重要性,在现代之中,无论有着任何雄伟目标,有一个好目标都是前提。我国在进行相关的体育开展之中,便是以“健康第一”为核心词汇的。在现代之中,青少年身体健康已经成为了一个令人心忧的现状,伴随着经济水平的发展,人均饮食变得越来越为丰富,这就导致相关青少年的身体素质变得越来越差。所以高校之中开设体育课程,以保证学生的健康为出发目的,更好的帮助学生进行有效的自我锻炼,充分保证自身的良好的健身功能。

2.2 具有良好的教育功能

传统体育课程的发展过程便是教育的发展进程。在漫长的时间内,教育理念一直在体育课程之中分布,无论是对于学生坚韧品质的培养,亦或是对于学生身体素质的提升,都在透漏着现代之中的教育理念,帮助学生进行综合素质的提升。而对于边境民族地区而言,在父辈的教育理念之中,往往便含有通过体育进行教育的行为,例如:蒙古族会教导小孩子进行骑马射箭等行为。所以说,在边境民族地区高校设立体育特色课程,将会对于边境民族地区有着十分良好的教育效果。

2.3 增强边境民族地区的民族融合

有首歌曾经写道:56个民族,56支花。这一方面体现了我国的民族种类较多；另一方面也体现了每个民族在漫长的迁移过程之中,都会逐渐形成自我的民族特色,也渐渐会形成自己的相关民族精神,虽然这很有可能是导致民族不合的具体原因,但是仍然需要注意的是,每一种民族文化都是逐渐演化的文化,需要现代人去继承。在现代边境民族地区之中,往往可能因为文化种类不同进而出现一些民族问题,落实到边境民族地区,通过加强体育活动的开展,可以很好的在各个民族之间构架沟通的桥梁,帮助民族之间进行更为良好的沟通,更好的帮助民族建立较为融洽的关系。无论是什么人,身上都会带有自然特征和社会特征,一个良好的环境之中,建立良好的沟通模式,便会产生紧密的联系,人们在这样的环境之中便会为了同一个目标而进行努力,进而在这个过程之中逐渐形成民族竞争力,加快了民族的融合。

2.4 良好发扬了文化

在漫长的历史长河之中,各个民族的智慧形成了具有民族特色的体育活动,在边境民族地区高校开展体育特色课程十分良好的帮助这些传统文化进行传承,一方面体育可以传承文化,而且在与外界的交流之中很好的帮助这些活动进行了宣传。不可否认的是,高校学生是八九点钟的太阳,也是国家的希望所在,正如《少年中国说》之中所说,少年富则国富,少年智则国智,对于高校学生而言,同样如此,文化的一代代传承正是依靠着这些年轻人的努力学习来进行的。中国传统文化经历了异族的铁蹄和枪炮,尚且没有断绝,怎能轻易流失于不知名之中,所以在边境民族地区开展体育特色课程十分必要,不仅是对于高校自身进行提升,更多的也是对于边境民族地区进行提升。

3 边境民族地区高校体育特色课程展望

我国在1997年正式将民族特色体育纳入了教育体系之中,一方面代表了国家对于具有民族特色体育课程的重视；另一方面也代表了其确实具有十分积极的意义。为了成功帮助边境民族地区开展高校体育特色课程,在这里,笔者提出几个小小的建议,希望带来帮助。

3.1 课程构建应该体现良好的教学目标

边境民族地区想要开展高校体育特色课程,首先应该构建体育课程目标体系,在这个体系之中,应该有着较为明确的教学目标,也就是一方面提升学生的身体素质,另外一方面帮助学生了解中国民族特色文化。这两个教学目标相辅相成,共同组成了高校体育特色课程的教育根本目的。同样边境民族地区在开展体育特色课程的过程之中,对于这两个教学目标应该持有同样的对待态度,明确这两者都是较为重要的教育目标,体育活动可以很好的帮助学生建立良好的锻炼习惯,伴随着这样的情况,帮助他们在未来的人生之中,能够有着较为良好的体魄来面对任何事情。另外一方面这种特色课程可以帮助他们充分了解民族文化的内涵,有效的提升了他们的民族自信息和民族荣耀感,通过对于特色体育的开展,很好的帮助学生进行了自我提升,也帮助了相关地区进行了民族精神提升。

3.2 选择合适的教学内容

通常情况下,体育课程之中含有基础理论知识、体育运动技能和实践三个教学内容。在边境民族地区进行高校体育特色课程开展之中,基本的教学内容同样应该如此,只不过针对民族特色内容进行细微调整,这便需要对于体育课程之中具体使用那种民族运动进行细致分析,而且高校的体育教学模式往往更为灵活,所以在实际应用之中需要学生进行自我选择的机会较多,这也便需要在课程设置上更为合理而且吸引眼球,所以开展边境民族地区高校体育特色课程对于教学内容而言,一定要选择合适的教学内容。

3.3 选择良好的开展方式

体育课程不同于其他课程,所以在开展方式上也要进行精心准备。学校可以通过组织周边活动来促进特色课程的开展,例如可以组织学生定期对于特色课程进行观看,方便引起他们的兴趣。体育课程在具体展开上,并不像其他科目一样需要依靠教师的讲解,其表现方式更为直接,所以在具体的操作过程之中,可以更为直接简单明了,特色体育课程往往并不需要过多的噱头,直接的进行课程展开,便会吸引很多人的目光,只不过在这个之中,进行良好的开展方式的选择,更容易帮助学生接受,所以需要相关工作人员进行思考。

4 结语

该文对于边境民族地区高校体育特色课程开设历史回顾与展望进行了讨论,希望在新时期,可以帮助相关高校成功的进行民族特色体育课程的开展。

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