层次教学模式在高校体育篮球课中的应用

郭敏进

(湖南文理学院 湖南常德 415000)

为了能够更好的去确立针对一些大学的体育教学等特点,还要在经历一系列详细的分析一些与之相关的分层教学理论的基础之上,还要相当具体的去探讨一些主要分层教学的主要操作程序,并详细通过进行一些分层教学的实验所予以论证,并通过一些实验去证明,从而能够加强提高所通过的分层教学,并加大力度进行合理的去解决一些体育教学当中,大部分学生明显出现一定参差不齐的矛盾,这使学生不仅能够在运动的一些素质方面以及在对技术等方面的一种掌握上有很大的提高,而且还能十分充分的去进行加强去发挥学生因一些非智力等方面的因素水平,致使一些大学的体育教学正在走向加强提高素质等方面教育的轨道当中,还要着力为当前的重点教学改革提供十分有力的理论支持与帮助。同时在确保以高校体育篮球课等方面的教学对象提供能够更加充分的去掌握一些基本的教材内容,还要加以详细通过所实施的层次教学当中的一些主要模式,从而能够促使一些优等生拥有更长足的一个重大进步和重大发展,还要通过这些促使一些差生在教学等方面的学习和锻炼当中得到这个机会,也能够达到符合一定的教学等方面的最低要求和标准,让他们能够更好的去掌握这一门技术,并能够积极主动的去养成一个十分良好的体育活动习惯和主要意识。

1 高校体育篮球课中通过应用层次教学模式的主要理论依据

通过在高校突出加强体育重点所进行的分项教学当中所应用的篮球教学,并根据一些有关的理论依据选择当中的应用层次教学模式。主要是为了能够更好地去贯彻全国普通高校一些体育课程等方面的教学指导纲要的主要精神,加以实现一些高校体育教学的重点目标,加快提高篮球等方面一些选项的学生对篮球技术水平的认识,并能够在传授教学过程当中提高对大学生进行实施体育素质教育,通过对传统体育教学的一些改革与创新,同时也是一种比较符合体育教学与篮球运动当中的一些主要规律以及熟练的掌握高校学生特点的一些重要教学形式。

1.1 分层次去研讨教学法在高校篮球课中的具体实施

主要是为了通过重点加强提高高校篮球课等方面的教学,并试着去尝试分层次教学法的模式。它的重点主要是为了能够更好的找到去解决这一问题的一种根本途径。而另一方面主要是为了通过加强现代的各种媒体所进行的一系列宣传又能够使许多水平不同的学生对篮球这一项目充满十分浓厚的兴趣。他们更加渴望能够通过上篮球课来提高自己的一些篮球技术水平,还十分的渴望能够达到有符合他们水平与需要的各种教学方式来帮助他们更快的加以提高。因此通过分层次教学的模式以及特点才能更好的去满足不同的篮球水平层次的需要。

(1)重点掌握分层次教学的一些具体方法。通过了解和掌握所谓的分层次教学,主要就是指通过教师在详细分析一些教材的难易度与掌握学生的一些心理、生理与运动技术技能等方面的基础为主要标准,以及进行重点培养教学管理的目标之后,将教学的全部内容逐渐分解成梯次较小的内容,如此的难易程度将会更为适中的进行一些与之相应的层次组合。成功的面对这种组合主要是为了针对各种不同层次的学生而进行加以编排的,充分掌握学生在教学过程之中给予提供一些足够的时间与相应的帮助,综合上述原因就能够充分的让学生在学习一门学科的前提下,提高篮球水平。

(2)通过分层次的教学法在高校篮球课当中开始进行的实施基础。目前为止在我国各级学校当中为了加强对学生体育教学的强化与训练,其主要原因是因为城乡和地区之间都普遍存在着十分明显的差异,从而会造成一些学生的身体健康状况和运动基础等方面参差不齐。其中高校篮球课当中的学生主要来自各个城市、城乡、农村以及一些十分偏远的山区所造成的各种不同层次,其中绝大部分来自农村的学生连个像样的篮球都没有摸过,然而居住在城市的学生却有着比较高的篮球水平。由于学生所从中掌握的一些篮球技术水平参差不齐,所以对高校这节篮球课程的一些主要教学也带来了十分不利的影响。

1.2 通过层次教学模式研究的方法

主要通过层次教学模式研究的方法作为一定的前提,并合理的将一部分学生作为主要的研究对象开始进行研究。主要是通过从某高校二年级学生当中进行随机抽取的两个教学班,一共是80名男生作为重点的研究对象。

(1)实施文献资料法去考查。经过一些实验研究分别通过从北京一些体育大学当中的图书馆和所展开的一些中国学术期刊网,开始去大量的进行查阅一些有关于教育学、心理学和体育理论当中与重点实践等方面的一些学术期刊和一些十分重要的书籍共计50余篇(本),还要通过及其详细的一些主要资料,使学生基本充分掌握了分层教学的一些主要研究现状,并为本研究的继续开展提供了一个十分丰富的理论基础。

(2)通过问卷的一些调查法进行详细的去研究。主要通过所给的一些研究内容等方面的一些材料需要,同时还要在这些文献的研究和遵循这个问卷的设计等方面的原则基础之上,开始进行一些学生非智力因素等方面的问卷调查,其中实验前通过对学生所进行的两次问卷调查的考察所证明,问卷的有效度系数均为0.863,可信度主要系数为0.912,一定要基本能够满足该研究的一些详细需要。该轮测试一共发放问卷80份,回收问卷是78份,总共回收率均为97.5%,有效的问卷共有78份,有效率均为97.5%。

(3)通过一定的实验法加以详细证明。通过把这个试验对象重点分成重点实验班和对照班等去进行一些比较相关的实验研究,因为每个班均有40人,实验班也可以同时根据一定的篮球教学要求,并以学生原有的一些篮球基本素质水平和学生的一些非智力因素进行一些重点的综合考核成绩,作为一些主要依据,并充分合理的将他们主要分成A、B、C等三个层次来进行一些相应的教学。还要通过相关的对照班开始采用比较传统的方式来进一步去加强统一授课的一些主要教学模式开始教学,这种做法是为了能够让所有的学生都齐头并进,还要先去掌握基本技术后去掌握基本战术。

(4)通过数理统计法进行计算。通过对以上所获得的一些数据通过运行所运用的等方面的一些软件进行全部的统计并加以详细的分析。

2 主导体育分层次教学的实验过程

2.1 调整层次教学模式进行主体分层。

一定要做到相当准确并且能够客观地把握好一些学生的不同层次,还要更进一步的去加以认真地观察学生,从而通过一些重点了解、分析、并能够仔细的去研究学生,还要对一些直接影响到学生学习成绩的主要内外因素都进行十分全面的分析并加以一定的考查。而且还要根据一些学生所进行的前两学期的学习成绩和所进行的一些实验之前所有的主要篮测评成绩加以详细的计算并给出一个平均分,还要熟练的加以掌握对学生的一些主要篮球基本素质的情况,以此用来作为进一步的去划分一些主要层次的重要依据,然后再去征求一些相关学生的意见,还要选取自己所要学的一些主要层次。

2.2 开展重要教学目标分层。

作为一个教学目标主要是通过重点开展学生所预期的一些主要学习结果或者是提前所能够达到预期的一些学习活动所给予的一定标准。这个教学活动主要是通过一些以教学模式去作为主要目标来进行与之相关的定向控制的,还要进行合理有效的一些教学,最早始于一个十分明确的实际教学目标。

3 结语

教师可以依据所教授的一些重点教学大纲、从而通过加强吃透这个教材的前提下,面对教学目标所针对的一些相当不同类型的学生所做出的主要运动素质和进行一些非智力因素等进行相关的比较,并能够十分合理的去组织一些课堂教学等方面的一些活动,还能够按照一些比较不同的教学目标开始去设计一些与之不同的相关教学内容和教学时间,以及一些与之相关的教学步骤和教学方法。相对于一部分的学生,一定要多去进行一定的基础练习,并让高校学生当中的差生积极合理的去采用一些较低的起点,还要对他们进行一些小坡度的教学步骤来完成。面对于一部分学生,也要相对于学生进行加强设计与一定的发展性等方面的练习,还要通过逐步的去练习从而能够更加充分的去掌握一些稍有变化和比教学等方面的内容稍难的一些内容加以练习,并能够经常去督促和检查一些学生对这个基本技术等动作所掌握的一些程度和能力并重点加强训练。

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