高职院校体育教学模式创新及目标的探索①

张俊勇（湖北水利水电职业技术学院　湖北武汉　430070）

高职院校体育教学模式创新及目标的探索①

张俊勇
（湖北水利水电职业技术学院湖北武汉430070）

摘要：职业院校培养的是复合型人才，他们毕业后多数直接面对社会，面临就业，所以针对他们的教育应该是多方面、多渠道的，而不能墨守传统的教学方法。该文从体育教学创新教育的内涵和结构出发，阐释了高职院校体育教学的目的，从而提出了高职院校进行体育创新教学的途径和建议，希望能够对高职院校的体育教育发展有多帮助。

关键词：高职院校体育教学创新模式目标

对于一个学校而言，它的体育工作只要是由在校的体育教师担负。他们可以说是体育工作的执行者和组织者，学校大大小小的体育事项和体育竞赛都需要进行深思熟路的思考和精心的安排。体育教师在进行教学时，必须遵照国家对学校体育工作的基本要求，依据不同的对象，不同的具体情况，科学合理、有目的、有计划地，向学生们教授体育的基本知识和基本技能，督促学生进行积极进行体育锻炼，养成锻炼的好习惯，而在这些体育活动中，体育教师应当及时发现教学方面存在的不足，积极进行纠正和完善，不断地提高自身素质。

1　高职院校体育教学创新教育模式

1.1体育教学创新教育的内涵和结构

创新教育顾名思义就是根据一定的要求，积极地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。

进行体育教育改革时，我们要依据国家和世界科学技术以及经济社会发展的总体需要，同时考虑本学科的特点和学生的认知情况，以培养创新型人才为目的，不断加强学生的创新意识，培养学生的创新精神。而创新精神主要是包括好奇心、学习兴趣、求知欲以及对新事物的敏感程度。这种创新精神有利于学生身心健康发展，有利于培养他们的责任心、事业心和使命感，有利于培养他们坚韧顽强的性格。

1.2影响体育创新教育的因素

影响体育创新教育的因素是多种多样的，主要分为以下几点。1.2.1应试教育存在一定的局限性

它严重阻碍着高素质创新型人才的培养与发展。长期以来，小学到中学一直到大学，教育方法都比较单一，方式不够灵活，基本上就是老师教什么，学生就直接学什么，没有自身独立思考的过程，也就无法提升学生的创新精神。在学校，由于应试教育，教师更多的是关注学生分数，创新的氛围并不浓厚，创新措施也就不完善。

1.2.2学校的教学课程设置得不够合理，从而极大地束缚了学生的创新活动，不利于培养学生的创新思维

就目前的情况看来，大多数高职院校仅仅在一年级开设相应的体育课程，二、三年级并没有安排体育课程，而只是进行体质达标测试，通过体质达标测试是学生毕业的必要条件。

1.2.3混淆主体，学生才应该是创新的主体，而应试教育扼杀了学生的创新思维，使得学生缺乏创新欲望，更缺乏创新的能力

而要想增强学生的创性能力，就需要在教学中大力地宣传创新教育，科学合理地引导学生进行创新活动，不断地加强学生的创新思维，培养学生的创新能力，让学生逐步克服懒惰的心理，勇于挑战传统的观念和思维，帮助学生逐步树立自信心，在实践中不断地运用自己的知识，勇于创新。

2　高职院校体育的教学培养目标

作为高职院校教育重要组成部分的体育教育，在培养社会人才的教育中具有它本身的学科特点，也有它本身的教学目的和培养目标。

体育教学通过教授学生们健身的理论和方法，从而教会学生们科学合理的进行体育训练，促进学生身心健康发展，让学生养成锻炼的好习惯。积极调动学生锻炼的积极性，增强学生体质，让学生能够在身心健康发展的前提下完成自己的学业，同时为以后的终生健康，以及延续职业生涯做出贡献，为全民健身和提高国民素质添砖加瓦。高职院校体育教育的培养目标包含以下几点含义。

2.1培养具有健康身心的人

学生将来能够从事社会工作的前提就是有一个强壮的体魄，健康的身心。对于高职院校而言，他们的目的是培养能够培养出特殊职业人才，能够在生产、服务、管理各个岗位任职。随着经济社会的迅猛发展，竞争也就日益激烈，这自然就为人们带来了压力，这就使得一些高强度的脑力劳动消耗职位对于人才的个人素质要求比较高。所以，身心发展对于学生而言至关重要，身体素质、心理素质也就成为衡量人们能否胜任工作的一个重要因素。对高职院校，树立学生终身体育的思想，促进学生身心健康发展也成为体育教学的重要内容之一。作为祖国的花朵，民族的希望，青少年应当强健自身体魄，加强心理素质，从而为祖国的繁荣发展贡献自己的一份力量。

2.2培养具有一般担任社会体育工作能力的人

作为一名优秀的高职生毕业要想适应社会，不仅要求他们具有一定的专业素养，和较强的实践能力，还要求他们要有一定的积极影响力，能够发扬企业文化，丰富和传递企业精神，从而促进工作效率的提升。高职体育，顾名思义，以“职”入手，对学生进行有计划有目的的培养，让他们掌握科学锻炼的方法，养成锻炼的习惯，树立终身体育的观念，与此同时，还要对学生进行职前培训，让学生结合自己专业的特点，了解体育在日常生活生产中的重要作用，积极增强自身的自觉性与积极性。

2.3培养具有优良思想品德、树立正确竞争意识的人

激烈的竞争是体育的一大特点，而在这种竞争又能够拓展到我们的日常生活汇总，它具有一定的普及型和现实性，能够强烈地影响人们的思想感情。所以，高职院校在进行教育时，要注重合理竞争的理念。合理竞争，能够更好地帮助学生认识自我，完善自我，激发他们积极向上的精神，这样能够让学生更好地适应社会的竞争，使之成为社会高素质人才。

3　体育教学创新教育的培养途径

3.1强调素质培养

我们要全面贯彻党的教育方针，积极进行素质教育，促进学生全面发展。所以，高职院校首先应当树立全面育人的观念，在体育教学中，不仅仅教授体育知识和技术，还要从德、智、体、美、劳等诸多方面促进学生发展自我，完善自我，让学生更好地实现自我。为了加强学生的全面发展，高职院校在进行体育教学时，要注重全面育人观，不断地完善自己的教学美容，改善自己的教学方法，这样才能使得教学获得全方位的效果。

3.2创新教育运用于体育教学

体育教育具有计划性和目的性的特点，而高职院校进行体育教学的目的旨在让学生掌握体育方面的知识与技能，从而让他们完善自我的性格和个性。传统的体育教育旨在传授体育知识与技能，而现代体育教育不仅仅要求传授技术，还要求将创新思维的构建加入教学的内容当中，注重培养学生的创新思维，所以体育教师必须不断地革新传统的教学方式与教学理念，在教学过程中始终贯彻创新思想。

3.3重视学生个性发展

体育教育是一个培养学生天性较好的途径，学生本身存在差异性，教师应当依据学生本身的基础和特点，让学生在原有的基础上获得最优的发展，在这个过程中发现学生的潜在优势，让每个学生都能得到发展，而不被同化，个性鲜明。教师除了在体育中培养学生竞争意识外，还要注重培养学生的互助意识，培养学生独立思考的能力和创新意识。

3.4提高教师的自身素质

教师是学生最好的榜样，教师的品行直接影响着学生的素质，所以，高职院校要注重教师素质的提高，对教师进行宣传和教育。教师应当以身作则，言传身教，潜移默化地影响学生，感染学生，从达到教育学生的目的。因此，高职院校体育教学的首要任务是不断地提升教师队伍的素质，这才是高职院校体育创新教育能否成功的关键。

4　结语

传统的体育教育就是“传道、授业和解惑”，而现代的体育教育不仅仅要满足于此，还必须加强创新思维的培养，注重培养学生的创新思维，让学生个性发展。高职院校要做到因材施教，积极地的调动学生主观能动性，让学生有个性、有特色地发挥。学校也要不断丰富教学的内容，开展各种各样的体力与脑力结合的活动，让学生积极参与其中，从而加强促进学生的身心健康发展。

参考文献

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0104-02

作者简介：①张俊勇（1977，3—），男，汉，湖北浠水人，硕士，讲师，研究方向：体育教育。