谈体育游戏在小学体育教学中的应用

李伟顺　彭雅静（湖南师范大学体育学院　湖南长沙　410006）

谈体育游戏在小学体育教学中的应用

李伟顺彭雅静
（湖南师范大学体育学院湖南长沙410006）

摘要：在新课改的背景下，教育事业得到极大改善，学校体育也不同程度得到重视。体育游戏的加入使小学体育教学有了更为丰富的内涵，也是对体育教学模式的一种创新。为了更好地保障和提高体育教学质量，必须明确体育游戏在小学体育教学中的作用和如何运用。该文主要对体育游戏的特点进行了分析，探讨了小学体育教学中体育游戏的作用，并且对体育教学中教师如何运用体育游戏进行了阐述，希望能够满足当小学体育教学的实际要求，促进小学体育教育的有效提高。

关键词：体育游戏小学体育应用

目前，我国学校体育在教学内容的选择上缺乏趣味性，比较单一；在体育教学的运用上缺乏趣味性和创新性，学生对体育教育的需求无法满足，自然地就出现了学生积极性不高、学习兴趣不浓和不自觉等现象。如今我国大力倡导和发展素质教育，在这个大背景下，要大胆地尝试“快乐体育”的教学模式，在中小学体育教学中充分发挥体育游戏的作用和科学合理地运用体育游戏。因此，有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位，从而更加科学合理地提高教学质量。

1　小学体育教学中体育游戏的特点

体育游戏具有自身的特点，如普及性、趣味性、娱乐性、竞争性、知识性和智能性等。体育游戏能过调动学生的积极性，提高学生大脑的兴奋性。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中感到欢愉，因此这种方法教学，符合小学生的心理和生理特点，能够让学生不会无聊和厌烦，因而深受学生的欢迎。在某些偏远地区的学校或者体育设施不完善的学校，可能存在场地器材有限等问题，而体育游戏的融入，能够有效解决这一问题，丰富教学方法和手段，简单方便，便于普及和开展。体育游戏内容广泛，全部的体育项目都可成为体育游戏的一部分。

同时，体育游戏具有一定的情景和比赛性质的，内容形式多种多样，是体育教学的重要辅助手段，有利于学生体力、智力、品质的发展，在体育教学中具有重要作用。

2　小学体育教学中体育游戏的作用和意义

2.1体育游戏能促进小学生的基本活动能力水平发展

传统的体育教学相对单一、活动时间不够，比较难调动小学生的学习积极性。而体育游戏能极大地激发小学生学习的热情，充分施展其学习主动性，在体育游戏中主动运用所学知识，并能在不知不觉中锻炼小学生的基本活动能力。所以体育游戏教学对小学生的基本活动能力的提高很有帮助，同时，也促进了小学生的身体健康发展。

2.2体育游戏能促进小学生的文化学科成绩的提高

小学体育游戏是寓教于乐为主，在不磨灭小学生学习积极性的同时，也锻炼了小学生的基本活动能力。通过实验研究，体育游戏的内容丰富多彩，不仅仅能辅助体育教学，也有开发和发展智力的功能。针对低年级的小学生，体育负荷不宜过大，可以加入数学、语文等学科的知识，从而促进小学生对文化课程的爱好与兴趣。在加入智力因素的体育游戏中，不仅仅只有运动能力表现好的学生可以赢得胜利，动脑能力强的学生同样也可以在比赛中获得胜利，因为对于游戏来说更加公平。

2.3体育游戏能培养小学生爱好体育的终生体育意识

体育游戏具有趣味性，才使得小学生参与游戏的兴趣浓厚，是养成良好锻炼习惯的催化剂。而学生学习体育的兴趣、态度和习惯都是相互关联，相互促进，相互影响的。因此，教师能合理运用好体育游戏，对端正小学生们的体育学习态度和培养他们的体育锻炼习惯有着重要意义，最终可以达到学生爱好体育终生体育的意识。

2.4体育游戏能促进小学生心理素质和社会适应能力的提高

体育游戏是具有情节性的，学生在参与游戏过程中遵守游戏规则，扮演着不同的角色，而且在不同情境之下，有着不同的角色，过程中有成功失败，有喜悦悲伤，是适合小学生心理发展的，因此能很好地锻炼学生的心理素质和社会适应能力。相比较于传统的体育教学而言，体育游戏教学方法不失为更有效，更直接的教学形式。教育者对社会适应能力的关注度越来越多，一个人的能力高低直接影响个人的工作和生活，体育游戏就是锻炼学生适应社会能力的有效途径之一。

3　小学体育教学中体育游戏的合理运用

3.1教师要了解和掌握小学生的身心发展

体育游戏的内容丰富，不同的游戏对人的身体和思想教育的作用都有不同的侧重点。所以必须了解掌握游戏的分类和各类游戏对人的作用和功能，学习和完善体育游戏的理论知识，这样才能运用自如，得心应手。

3.2教师要根据课堂结构和教材选取体育游戏

小学体育课在一般情况下，由开始、准备、基本、结束四部分组成，为了完成整堂课的教学任务，就可从这四个部分出发，采用合理的体育游戏的内容和形式进行教学活动。所以必须得为该部分的教学目的和要求服务。在基本教材教学达到一定程度的时候，这时采用体育游戏的方法不失为一种极其有效的手段。如快速跑教材在教学过程中学生已经达到基本技术和正确姿态后，可以选择一些接力跑或者追逐跑等方面的游戏进行练习，进一步提高学生速度素质的能力，一方面发展了学生快速跑的能力，另一方面提高了学生学习的兴趣和培养的竞争意识。但在游戏过程中一定得把人身安全放在首位。

同时，在课前，课中或者教材部分与部分之间，或者同一个教材在练习过程中安排一个游戏进行调节也比较可行。

3.3教师应具备改编和创编游戏的能力

体育游戏的内容和种类相当丰富，但有时候由于学生年龄差别和接受能力的不同或者基本教材众多，所以在小学体育教学过程中还是显得不够充足和富裕。这时候就要求教师选择更多的体育游戏来补充，创编一些新的体育游戏，或者将一种改变为多种练习方法。作为一名小学体育教师应具备这些能力。

3.4教师具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功

体育游戏的方法、规则、要求在讲解、示范时要求很高。必须讲解精炼、重点突出、能使小学生听得懂并能够理解示范时要考虑到学生能看得懂，并要能激励学生参与游戏中去，保持积极性。因此体育教学时得具备讲解示范的基本功。

在体育游戏的组织教学过程中，既要考虑到教学内容与教材相结合，又要强调学生是否能承受得了游戏的运动量；既要考虑到学生的人身安全，也要注意到游戏时的合理分组。

3.5教师在体育游戏教学中得加强思想品德教育

许多体育游戏都对学生的思想品德有良好的教育功能，这时作为教师要在合适的时机，有针对性地对学生进行教育，并能处理好突发情况，对游戏过程中发生犯规现象能及时指出并能公正处理。

4　结语

体育游戏的普及性、趣味性、娱乐性、竞争性等特点，对体育教学有着丰富的作用。在小学生体育教学中加入体育游戏元素不仅能促进小学生的基本活动能力水平发展和小学生的文化学科成绩的提高，也能促进小学生心理素质和社会适应能力的提高，更可以培养小学生爱好体育的终生体育意识。从各个层面看，体育游戏在小学生体育教学中价值不菲。同时，小学教师怎么在体育教学课堂中得心应手地运用体育游戏，可从自身4个方面出发：了解和掌握小学生的身心发展；根据课堂结构和教材选取体育游戏；具备改编和创编游戏的能力；具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功。总之在今后的体育教学中，教师也需要多进行创新、探索，将体育游戏的作用和意义发挥出来，为学生的全面发展而服务，促进我国学校体育事业的健康和稳定。

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中图分类号：G807.02

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0081-02