健美操专项课程教学中培养学生创新能力的路径研究

李林林，许小刚

（黄淮学院体育系，河南 驻马店 463000）

健美操专项课程教学中培养学生创新能力的路径研究

李林林，许小刚

（黄淮学院体育系，河南 驻马店 463000）

1 引 言

健美操是一项集体操、舞蹈、健身和娱乐为一体的体育项目，在高校的体育教学中占有重要地位，作为一种深受学生喜爱的有氧运动，健美操不仅能强身健体，更能愉悦身心。随着全民健身活动的普及，健美操已成为一种大众运动，其丰富新颖的运动节奏，鲜明的韵律感和协调性，为其赢得了广泛的群众性。为了迎合时代的脚步，健美操成为了高校的选修课和体校的必修课，以其独特的形态和魅力受到了众多学生的追捧。然而，千篇一律的教学模式不仅不能让学生学到真正有用的技能，反而容易产生逆反心理，因此，如何进行创新教育，以及如何培养学生的创新能力成为教学的当务之急。创新推动社会的发展，而人才则是创新的关键，人才的培养要靠教育。体育院校要培养出优异的健美操人才，就要突破传统的教学观念，将学生从禁锢的思想中解放出来，改变以考试成绩作为衡量一切的指标，大力培养学生主动创新的精神和意识。健美操的创编不仅是单个动作的串联，还要配合音乐的节奏和旋律，使动作与音乐做到和谐统一。由于不同的单个动作的排列组合会形成不同风格的健美操，因此扎实的基本功和新颖科学的思路在编制时显得尤为重要。一个好的健美操要体现鲜明的时代特征、优美的艺术特色和高度的适宜性，最终能够达到强身健体和整体个人素质的提高。本文就高等体育院校健美操创新教学现状和创新能力培养进行简要探讨。

2 高等体育院校健美操教学现状

随着经济的不断进步，健美操成为各个年龄段人群都能参与的娱乐活动，社会对健美操人才的需求量也越来越大。因此，本文就高等体育院校健美操创新教育的现状进行分析，此次采用问卷调查的方式，对河南省体育院校的300名应届毕业生进行调查。结果表明，约92%的学生认为健美操教学中创新能力至关重要，在平时的教学中对学生创新能力的培养十分欠缺。当问及健美操中哪一个环节最需要创新时，75%的学生认为是健美操的编制，这体现学生对健美操创新教育的理解不够全面，还处于一个肤浅的层面上。当问及对个人创新能力是否满意时，5.3%的学生比较满意，66%的学生不满意，14.7%的学生非常不满意，这表明绝大部分学生认为自己的创新水平有待提高。当问及健美操教练是否在课堂上对创新能力给予足够重视时，80%的教练认为自己足够重视，而只有9.7%的学生认为比较重视，这体现出在创新能力的培养问题上，教练和学生存在明显的差异，健美操创新教育培养水平还有很大的提升空间。

3 健美操课程教学中创新能力的培养方法

现如今是各项知识和技术都高速发展的时代，健美操教学也不能固步自封，要采取积极的手段提高创新教育水平，使学生跟上时代的脚步，达到国际水准。下面我们就以下三点对健美操课程教学中创新能力的培养提出建议。

3.1 强化组合动作和套路动作的训练

扎实的基本功对于创新学习来说非常重要，没有一个坚实的功底作基础，创新就是无稽之谈。教师应从基本动作抓起，一个动作练好后再逐渐增加难度，相继进行复合动作中速度、方位和力度的练习，循序渐进。如一个简单的踏步动作，可先从原地踏步练起，再进行移位踏步，转向踏步和前后踏步，最后和其他动作组合协调完成。此外，教师可在音乐的选择上采用不同的曲风和节奏，先由简单舒缓的音乐练起，可以单一动作重复练习，也可采用循环练习法巩固学习效果。两种方法交替进行，既方便学生掌握套路动作和组合动作，又不易产生厌倦心理。在此阶段培养的是学生对整体动作的感性认识，以便为整套健美操的练习和日后的创新思维积累基础和素材。

3.2 加强运动兴趣的培养，形成良好的锻炼习惯

健美操的学习往往是以集体的形式进行的，这种训练方法不仅能增进学生之间的友谊，更能培养个人肢体协调的能力。尤其是双人健美操作为体校教学的重点，更加注重创新精神。此健美操在练习过程的关键在于队形的整齐、配合的默契、肢体的协调以及谦让合作的精神，在不知不觉中培养了学生克服困难和团结协作的优良品质，这也是增进健身兴趣和培养锻炼习惯的基本品质。此外，除了坚实的基本功，广博的邻近，学科知识，如美术、音乐、舞蹈等也是进行创新的有利因素。

改革考试制度也是刺激运动兴趣和培养运动习惯的良好办法，应将传统的以技能和笔试成绩作为考核标准的单一考试变为对学生综合素质的考察，其中包括接受新事物的能力，裁判能力，创编能力，以及社会实践能力等。通过这种新的评价机制，学生独立思考、大胆创新的能力能够有效提高，各方面素质能得到全方位的发展。

3.3 采用学导式教学法培养创新能力

学导式教学法在健美操领域是一种崭新的教学手法，采取的是重“学”轻“教”的教育理念。“学”指的是自学能力，学生课前要对健美操教程有初步的预习和了解，还可以观看教材配套的视频材料，仔细观察整套操的动作特点，对基本的构成和顺序做到心里有数。必要的时候还可以跟着视频进行动作模仿，把不懂的地方记下来以便课上作为重点来理解。久而久之，学生会自觉地形成积极的思维模式，带着问题去上课，自然能够集中注意力，提高学习成绩。但放手大胆地让学生自学并不意味着教练的角色形同虚设，这反而对教练提出了更高的教学要求。教师要按照大纲要求，根据学生实际的学习情况加以积极的引导和演示。学导式教学法中的“学”和“导”并无主次之分，没有健美操教师科学的指导，学生的自学也会变得毫无章法，甚至练习不当会伤及筋骨。所以，该教学法最关键的是健美操教师要积极挖掘学生的内在潜力，让学生热爱健美操，并培养其创新精神，使其自觉地学习和训练。

学导式教学法突破传统教育理念，将学生视为教学活动的主体，充分发挥其主观能动性，让学生自觉地获取知识，教师给予适当的启发和指导，不可干涉学生主动思考的能力。其最大特点是将教学重心由教师转为学生，由被动的灌输式教学转为主动的自学，由讲解为主转为自学—提问—讲解—讨论的模式。将学导式教学法引入健美操课堂，是对健美操课堂改革的一种新尝试，它致力于提高学生主动学习健美操的积极性和热情，使课堂气氛更加轻松愉快，培养健美操领域的创新型人才。

4 培养学生创新能力对于健美操教学的意义

对学生创新能力的培养不仅能够提高学生健美操课程的成绩，还能对其个人素质、思维方式、主观能动性产生潜移默化的影响，下面我们就以下两点进行简要分析。

4.1 有利于提高学生创编健美操的能力

创新能力的培养提高了学生分析问题和解决问题的能力，使其对健美操的感悟从感性认识提升到理性认识，用发散的思维创编健美操，使动作日益成熟，所编制的健美操汇成为体操与舞蹈的综合体，大大增强实用性和审美性。

4.2 有利于彰显学生个性，增加就业竞争力

高端的健美操人才无疑都有自己鲜明的个性和风格，健美操作为一项特殊的艺术，最忌讳千篇一律，毫无新意。通过专项课程的训练，学生的创新能力得到大幅度提高，创编思维向多元化发展，编制的健美操能够迎合广大群众的需要，在激烈的求职中有明显的优势。如教学能力和语言表达能力强的学生，在健身房领操或担当体育老师一职中有较强的竞争力，个人素质和组织能力强的学生在运动品牌营销的业务员中有较强的竞争力，在工会、体委等工作中也能很好地胜任。

5 结 语

综上所述，在健美操教学中，摈弃传统的填鸭式教学，重视学生身心发展的特点，提高其学习的兴趣和主观能动性才是现如今的发展方向。教师要不断与时俱进，增加自身的知识储备，更新陈旧的思想观念，将培养有创新精神的健美操人才作为当下最紧迫的任务。

[ 1 ] 胡桂花.健美操教学应注重对学生创新能力的培养[ J ].郑州牧业工程高等专科学校学报，2002（3）.

[ 2 ] 程显姝.在健美操教学中培养学生的创新能力[ J ].现代交际，2014（5）.

[ 3 ] 宋佳泽.在健美操教学中培养学生创新能力[ J ].当代体育科技，2013（33）.

[ 4 ] 赵岚.健美操教学中培养学生创新实践能力的几点思考[ J ].思想战线，2010（S2）.

G831.3

A

1674-151X（2015）08-106-02

2015-06-21

黄淮学院校级课题研究项目《社会体育专业课程内容的改革问题——以健美操课程为例》（编号：2014 XJGLX0207）。

李林林（1979 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练。