关于小学体育课堂小组学习的探讨

谭秀霞（广州市白云区望岗小学　广东广州　510440）



关于小学体育课堂小组学习的探讨

谭秀霞
（广州市白云区望岗小学广东广州510440）

摘 要：培养身心健康的孩子是体育新课标的宗旨，把运动的主权还给孩子是孩子们找寻快乐的最好做法。本着以人为本，白云区课堂教学改革理念定为“本真教育”，为的是还原孩子的童本，保有孩子的创意与兴趣，跟随这课堂改革的步伐，结合课堂上的教学实践，本文通过对平时的小学体育教学的小组合作学习的进行概述，阐述自主学习的重要性，介绍一些粗浅做法，分享在体育课堂中如何进行学习小组构建。通过实践与总结对如何培养孩子们成为自己锻炼、学习的小主人进行教学的探索，以期为今后的教学改进能有所帮助。

关键词：改革自主小组构建小组学习做法

白云区课堂教学改革理念是本真教育，模式是生态课堂，所谓的生态，是还原孩子的童本，保有孩子的创意与兴趣，这是人的生命所最具价值的东西。而为了保有孩子们的创造性思维，营造建构知识的学习环境，教师要充分尊重学生的人格和自主意识，相信每个学生都拥有巨大的智慧潜能和创造能力，倡导自主学习和自主探索。我区的课改模式多以小组学习为主，利用小组学习的方式提高孩子的管理能力、合作能力，体育小组学习更多地从学生的意愿出发，在学习、活动中不断的自我选择、自我组织、自我发现，一点点累积自控、组织、创新能力，慢慢地培养成一个会学习、爱锻炼的小主人。

1　培养孩子自主学习的重要性

1.1自主学习可以提高自我管理能力及解决问题的能力

人生有了明确的方向，才会有前进的动力。学生有了学习的主动权，可根据自己的能力及喜好进行安排自己的学习，那学习的积极性便能大大地提高，上课总是在运动，便不会出现那些或坐或蹲无所事事的同学了，自控能力也就自然而然提高了。在学中、测试中通过不断地自我选择，慢慢地便熟悉自己、了解自己的学习状况，知道自己的优点与不足，不再是懵懂无知的学习者，而是非常清楚自己哪些方面还应努力，自我管理能力也就提高了；每次参与都是带着自主意识参与的学习实践活动，实践出真知，只有动手才会动脑，解决问题的能力也是在每一次的参与中累积的。

1.2自主学习可以提高组织能力

组织能力包括沟通协作能力、合作与交往能力、策划能力与实施能力。体育小组学习中，许多活动都需要与人交流合作完成，这大大地增加了与人沟通的机会，在这些过程中，与人交谈、合作的技巧便会不断地累积，久而久之学生的合作与交际能力便提高了；每次的学习或活动都是由小组长及组员自己组织的，每人都有自己的任务，通过执行任务的过程与小组会议的讨论参与决策、实施，同学们的策划能力与实施能力也会慢慢累积。

1.3自主学习可以培养创新意识

我们的中国的孩子缺乏创新能力，而在科技日新月异的今天创新能力是不可缺少的。只有把孩子们禁锢的手脚都解放了，让孩子们做自己喜欢的事情才能激发他们的兴趣与潜能，学生通过对体育游戏的玩法的改变、自编操的编排、测试方法的调整等实践活动培养了思考能力及创新意识。

2　学习小组的构建

2.1评定等级

根据平时的体育成绩、性格、课堂纪律性、组织能力等因素对学生进行一个综合评价、打分，根据分数将学生分成A、B、C三个等级。

2.2分组

将A、B、C三大块同学名单公布，采取每一块可出两名学生，即一个组的组成是由AA、BB、CC的结构组成的。同学可根据自己的喜欢自我进行组队，组好队的到老师处报名登记，老师将公布栏上名单删除，对于需要协调的同学教师可帮助协调。最终一个班大概分成6-8个小组。

2.3小组长的选定及文化建设

成立小组后将进行初次的小组会议，民主产生小组长。教师引导小组长组织本组同学进行讨论，定出本组的队名、口号，把它们的意义、表达的精神写下来。有能力的还可以设计一个队徽。学生在讨论、创立队的过程中初步形成小主人意识。

2.4小组长的培训

在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。首先让小组长明白自己肩负着组织、协调、示范、监辅、维持、评价、协助、反馈等职责。

小组长在确认本组成员的职责任务后，要定期地进行小组成员会议，对近期的学习上遇到的各种问题进行讨论，商量办法解决问题；在平时的学习中，要求组员做到的，小组长首先要做到，小组长要时时处处起榜样作用，做好示范；上课时维持好自己组的活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作；组织好自己组的成员完成老师交予的学习任务，对一些在学习上需要帮助的同学应安排同学对其进行辅导；小组长要关注自己组员的学习及思想状况，做好自评、他评与互评工作，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会议精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。

教师要定期开小组长会议，对小组长在工作及思想上遇到的问题要及时给予帮助，确保小组长的工作能顺利进行。

2.5小组委员成立

由小组长把职位、职位职责公开，组织“竞岗”活动，组员通过介绍自己特长去争取自己感性趣的职位，如组织员、协调员、汇报员、记录员、资料整理员、打字美编员等等，做到人人有“官”做，人人都管事。学生通过这一活动初步形成责任感。

2.6考核表格的制定

教师公布本学期考试项目及相应的A、B、C级别的成绩。每组给自己设计一张个人健康表，这张表必设内容有：班级、姓名、组别、口号、身高、体重、各项目初测成绩、目标成绩、期末成绩、课余体育活动（包括时间、地点、运动项目）、自我评价、小组评价、家长评价、老师评价。也可根据自己的需求设计不同的内容，如：阶段测成绩、心得、我想对爸爸妈妈说、我想对老师说……学生通过平时对自己成绩的记录会非常了解自己的学习动态，清楚自己在哪些地方还需努力，培养了学生的自我管理能力与动手能力。

3　开展体育小组学习的一些做法

准备活动5分钟，由各小组自己组织，定出项目，如徒手操、简单的热身游戏、啦啦操等，若能结合该课的学习内容进行准备活动则创新分加。

在主要内容的教学中，教师在课前预先布置下节课的学习项目及所要达到的教学目标。小组将进行课前学习，在课堂上首先进行自我学习，学习进度较快的学生可帮助学习进度较慢的学生，如遇到技术上的困难可寻求老师的帮助，教师应到处巡视，给予适当的指导。

在完成主要内容的教学时可视学生的兴趣发展学生的体育爱好，即开展兴趣小组活动。教师应视学校的器材、校本课程等因素给学生部分器材供他们选择，此时，学生可根据自己喜欢的运动项目选择器材，临时组成新的运动小组，选出小组长进行自我管理活动。这样增加了同学间的合作与交流，更有利于学生的身心健康发展。

在进行测验时，也可利用小组形式开展一些竞赛活动。如1分钟跳绳，每位小组成员的成绩将计入自己期末个人成绩，而小组平均成绩将进行全班排名，教师将根据这个排名对各小组成员进行适当的加分。第一名的小组成员每人加5次，第二名的加4次……（视具体情况而定加分的幅度）这种做法使学生意识到自己的成绩越好那小组的平均成绩也将越好，自己的努力不仅仅是为自己一个人努力，也是为自己的小组努力。这样便可促使一些学习能力较强的学生在平时的学习中多帮助学习能力较弱的组员，这样可提高团队精神，同时也促进了个人成绩的提高，是相辅相成的。

如400米跑，可采用自由组合的方法，8人一组，学生根据分析自己及同学的情况进行选择组员，学生可选择自己的好朋友，也可选择能力较强的对手，可以让对手把自己带一带。这种做法充分体现了学生的自主选择权，对学生的自我意识、思维策略、挑战精神的培养都起到了一定的作用。

4　结语

兴趣是学习最好的老师，而快乐是兴趣的保鲜剂，自主学习从学生的意愿出发，让学生在学习的过程中感受挑战的刺激、集体的力量、成功的快乐……让孩子们在学习、活动中不断的自我选择、自我组织、自我发现中找到自我，成为学习的小主人，为我要锻炼、我会锻炼奠定扎实的基础。

参考文献

[1]何会玲.“自主互动”合作学习小组组长的职责[EB/OL].http：/ /blog.sina.com.cn/s/blog_6dc55ef70100m53g.html，2010-10-30.

[2]杨文轩等.体育与健康课标标准[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]李凯.中学体育教学中学生组织能力培养初探[J].新疆教育学院学报，2011（8）.

中图分类号：G807.2

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00