论如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣

曹之玲 （河北省怀来县存瑞中学 075400）

一、精心备课，激发兴趣

要想上好一节课，激发学生的学习兴趣、精心备课很关键。教师要巧妙构思，认真设计整节课的教学内容，预想如何才能激发学生的学习兴趣，预测学生想到的各种问题。学生只有对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望。所以，教师要调动学生的学习积极性，使其自觉地参与到学习中来，有效提高学习效率，这样，教学才会见成效。

二、方法适当，和谐课堂

在课堂上，教师不仅要传授给学生知识，更重要的是教会学生学习方法，培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生从“学会”化学，转变为“会学”化学。只有这样，教师才能充分发挥自身的主导作用，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，保持教学过程的和谐。

在课堂上，教师要时刻关注每一位学生，适时给予帮助。学生能解决的问题，教师要让学生自己思考、回答，不管学生回答的对错与否，教师都要给予微笑作为奖励，让学生感觉到关爱，让他们对自己充满信心，逐渐产生学习化学的兴趣。

在教学中，教师要多采用学生易于接受的教学方法，要注意分层教学、因材施教，也可以采取生生互动的课堂模式，让学生在小组内互相帮助，让先进学生带动后进生。对于学生解决不了的问题，教师要及时引导，让学生逐步找到解决问题的方法，让每位学生在自己的学习基础上都有进步。

课堂上，教师也可以做一些有趣的实验来激发学生的学习兴趣，也可以让学生亲自动手操作，这样，学生既能清楚地观察到实验现象，又能锻炼动手操作能力，大大提高学习化学的兴趣。

课堂上师生关系融洽不但能活跃课堂气氛，而且能大大调动学生学习的积极性。要构建和谐课堂，就需要建立良好的师生关系。首先，教师要尊重学生、信任学生，对学生一视同仁。教师要与学生平等相处，诚恳相待，要以情动人，用情感的钥匙打开学生的心扉。教师要创设良好的课堂学习环境，奠定良好的情感氛围，以富有情感的高质量的教学促进学生思维的发展，调动他们学习的积极性。其次，教师要尊重学生，还要引导学生尊重教师、热爱学习、积极向上。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊重。教师与学生心心相印，师生关系才能和谐，教学效果才能突出。

三、自主探究，激发潜能

化学是一门以实验为主的学科，而自主学习是科学探究的重要手段，所以，在学习探究实验时，教师可以提前创设情境，让学生带着问题去学习，鼓励学生发散思维，进行多方位、多角度的观察、思考、探索、总结，使其在不断的探索学习中逐步培养创新意识。学生探究实验取得成功时就会感受到成功的喜悦，有成就感。例如，自制指示剂实验时，教师可以让学生自己动手准备水果和蔬菜，之后小组合作、共同探究。学生通过积极主动实验、认真动手操作、不断思考，在学习中会尝试到探究学习的快乐，增加学习化学的兴趣和欲望。

四、质疑教学，激发兴趣

质疑和思考往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点，爱因斯坦说过：“提一个问题比解决一个问题更重要。”例如，在学习“影响物质燃烧剧烈程度的因素”时，教师可以提出这样的问题：“为什么蜂窝煤比同样大的煤块燃烧更旺？”学生会回答：“蜂窝煤比同样大的煤块与空气接触面积大。”之后，教师可以引导学生针对可燃物本身的性质和氧气的浓度问题提问、讨论。通过这个过程，学生会体会到提问和讨论的乐趣，主动融入到学习中来，在学习中享受课堂的每一分钟。

五、联系生活，巧妙学习

生活中处处有化学，化学与生活密不可分。在课堂上，教师要将化学与生活结合起来，这有助于提高学生学习化学的兴趣。一是贴近生活知识。如我们每天吃的加碘食盐加的是哪一种含碘的化合物？铁是如何生锈的？酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？如何防治？这些生活实际问题对学生有着极大的吸引力，能使他们自觉地去学习化学，从而提高学习化学的兴趣。二是环境保护知识。如污水任意排放、化石燃料大量燃烧、白色污染、温室效应等，教师可以结合这些话题让学生知道，要想解决这些问题，还世界碧水蓝天，保护人类的健康，就必须认真学习化学，深入探究，从而激发学生的学习斗志，使学生从内心想去学习。

六、关爱学生，师生同心

教师要善于研究、理解学生，耐心、细致地和学生交流，主动地发自内心地关爱学生，用真诚的语言将学生凝聚在自己周围，让学生在愉悦的环境中学习，还要关注学生的个性发展，激励每一个学生走向成功。

总之，化学教学的目的就在于使学生乐学、爱学、善学，教师要充分利用各种教学方式使课堂变得生动活泼，使学生变“要我学”为“我要学”。教师要营造宽松的学习气氛，使学生多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一些自我表现的机会，让学生在“乐中学”,在学中有收获，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高化学教学效果。