公主辫编出的美丽

刘春坪

面对小雨作业本上工整的字迹，那个美丽的瞬间再次浮现：梳着公主辫的小雨向我深鞠一躬，欢快地跑掉了。细碎的脚步敲打出愉悦的音符，仿佛还响在耳际……

开学近一个月，一向乖巧的小雨三番五次借故不穿校服，取而代之的是一件柠檬黄的靓丽小风衣，总能看见她不时地整理袖口和衣领，我知道她喜欢这件衣服。小雨成绩在下滑，作业也不像以前那样认真，显然这个孩子学习有些分心。课后学习时间不够，课堂学习效果不佳。前几日，看见梳着公主辫的小雨从理发店出来，一晃就不见了，我猜想她一定是刚刚在理发店编完头发，准备约小朋友出去玩儿，不巧碰到了我，迅速躲起来了。“是该找她谈谈了”我暗地里想。可是我需要一种她能够接受的谈话方式，需要一个恰当的沟通契机。

就在上周五放学后，我刚走近做值日的小雨，她转身就要溜走。我一把拉住她，随即搬过她的小脸儿，轻松地调侃到：“好一个美人胚子，那天的公主辫真漂亮，今天也很美。”.小雨有些不好意思，低下了头小声说：“我知道，学校不允许梳那种头型，不是放学了吗……”“是呀，你说得对！放学了，可以自由一点。不过，不用上理发店去编，我就会！”我依然愉快地说着。小雨吃惊地抬起头看着我。“不信试试，保你满意。”说着我就把她按到了椅子上，动手编了起来，小雨也放松了。我们边梳头边闲聊，聊服饰、聊审美、聊生活……唯独没有聊学习，最后，我用手机从不同角度给她拍了照，让美丽的公主辫尽显风采，小雨高兴极了。对我深鞠一躬，笑着说：“谢谢老师！”欢快地跑掉了。

学生升入初中，学校要求统一着装、统一发型。除了要达到整齐美观，形成良好校风校貌的目的以外，老师和家长还有一个秘而不宣的隐衷，限制学生刻意追求衣着打扮，以防引起“早恋”，对女孩子尤其如此。然而事与愿违，学生对美的追求，就像春草的萌发，有着意想不到的坚韧与执着，清一色的校服不可能清除内心的悸动，统一的发型遮掩不住张扬的个性。面对屡屡违反校规校纪，非要穿出个性，扮出明星范的学生，老师们绞尽脑汁，收效甚微。他们或者消极抵抗、我行我素；或者据“理”力争、捍卫尊“颜”。少有言听计从、改弦更张的。为了达到预期的教育目的，在与小雨沟通前，我做了充分的准备。其实对于初中生而言，老师、家长大可不必“谈美色变”，让他们畅所欲言，听听他们的心声，走进他们的心灵，指导学生形成正确的审美观，可以收到一举多得的教育效果。著名教育家蔡元培早就提出“教育上应特别注意美育”，仪表美是美育的重要组成部分，是人的整体美不可替代的一部分。随着年龄的增长，孩子很自然地出现了追求仪表美的萌动，我们应该理解，更应该接受。不是因为刻意打扮才会导致“早恋”，常常是因为“早恋”才会刻意打扮。二者既不是可逆条件，也不是必然结果，所以我们须要指导审美，而不是遏制追求美。只有教师从心底接受学生对美的追求，才能多一份宽容。我们常常希望学生把所有的时间和精力都用到学习上，希望他们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。其实，这是很难达到的一种境界，或者说根本不可能达到的，况且这是一种错误的执念，我们应该摒弃。一个个鲜活的生命怎么可能如一潭死水？春风泛不起一点涟漪？再者，割裂现实生活也无法培养出高素质的综合性人才，学习本身就是为了更好地生活，脱离生活的学习，又怎能服务于生活？孩子的成长犹如奔流的江河，我们只能疏通河道，使他早日到达广阔的海洋。各种“围、堵”轻则事倍功半，重则事与愿违。

教育的目的是使学生健康成长，少走弯路，进步更快。当我一边为小雨梳公主辫，一边阐述我的审美价值观时，小雨是乐于接受的。教师真挚的爱浸透在一个微笑中、一个眼神里，学生是最敏感的，他们能够感受到。师生关系融洽了，再指出他们存在的问题，许多事情也就迎刃而解。我庆幸公主辫的美点亮了小雨的明眸，美丽了她如花的季节，也美丽了我的心情。