硬科幻挑战中国科学教育

文_张艺芳

硬科幻挑战中国科学教育

文_张艺芳

2015年李淼出版《〈三体〉中的物理学》一书

2015年8月23日，刘慈欣小说《三体》英文版获雨果奖

从牛顿发现万有引力，到法拉第发现电磁感应，麦克斯韦通过数理方式预言了电磁波，再到爱因斯坦提出弯曲时空理论，霍金的宇宙大爆炸理论，又到多元宇宙论，随着科学家们在物理、几何、数学上的不断开拓，地球空间科学正在试图解释关于外太空的更多猜想，硬科幻（技术故事）逐渐从一个小类，转化为科幻文学的主流趋势。

在刘慈欣《三体》小说英文版获美国科幻文学最高奖雨果奖之前，中国的科幻文学从未受到过举国上下的瞩目。中国以前也有志怪传说，只是都停留在奇幻（幻想出的事物）上。

中国科幻起源于1902年。梁启超将“科幻小说”作为推广“新小说”的工具；鲁迅在《月界旅行·辩言》中透露出非常欣赏西方的科学技术，希望能向国人广泛传播。而后，凡尔纳的小说被翻译到中国。鲁迅希望科幻小说能以糖衣炮弹的方式，将先进的西方科学技术传达给国民。“普及科学知识”于是成了将近90年的岁月中中国科幻小说存在的中心价值。

1904年，笔名“荒江钓叟”的作者发表第一部原创科幻小说《月球殖民地》。文革中，中国科幻小说迟滞不前；文革之后，叶永烈、童恩正、刘兴诗、王晓达等最早一批科幻作家成长起来，刘慈欣、韩松等则属于中国的中生代科幻作家，陈楸帆、宝树、飞氘等成为后起之秀。

2008年，《三体》开始在《科幻世界》杂志上连载。刘慈欣是个善于总结规律的人，“从《三体》的连载中得知，国内科幻读者喜欢描绘宇宙终极图景的科幻小说。”《三体》正是中国的硬科幻代表作品。

如今，硬科幻的发展，让国人不得不更加重视起科学教育。李克强总理也提出国家核心竞争力要靠基础科学研究，并多次参观“众创空间”，鼓励青年人从创新到创业的转变。

《三体》及其周边产品

韩松认为，“中国科幻与美国科幻的差距，实际上是市场化程度的差距。美国科幻从期刊到图书，再到影视、游戏和玩具，已经形成一条完整的产业链，动力十足。”（《三体》小说序言）

2015年，李淼出版《〈三体〉中的物理学》一书，在这位中山大学天文与空间科学研究院院长的努力下，我们得以了解到《三体》中智子、水滴、二向箔、思想钢印等《三体》中诸多未来事物的理论依据，以及宇宙的生死、世界的实在性和不确定性。与《三体》小说共同构成了拓展思维疆域的烧脑之作，电影《三体》也将在2016年上映。

中国科幻的发展，取决于什么人在做科普和科幻，读者科学素养的提高，以及社会大环境对于科学研究的支持和认可。中国科幻将如何再进一步？答案在几十年之后才能揭晓，或许就在仰望星空的小读者中诞生。

《科幻小说史》

英/亚当·罗伯茨［著］

北京大学出版社

这是关于科幻小说起源和发展的第一部全面的批判史。本书从文学史、宗教史和思想史的多重角度考察了科幻小说在古希腊的先驱，在17世纪宗教改革时期的再度横空出世，在18、19世纪的风格流变，以及在20世纪如何登上文化巅峰——以小说、电影、电视到漫画等各种风貌呈现全盛之势。

《台湾“高考”语文考什么》

王丽［编］

福建教育出版社

本书收录了台湾地区2001-2015年语文“高考”试题及答案、评分原则说明，并有编者对试题的深入评析。台湾“高考”语文试题以培养文化中国人为目标，命题者将五千年中华文化浓缩于一卷，使莘莘学子领略文化的博大精深，体会汉语的独特魅力。试题注重传统与现代的转化互动，涉及范围广、形式灵活，值得语文教师和语文教育研究者借鉴。学生则可以借此检测自己的语文素养，更好地应对语文高考改革大趋势。

《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》

李海林［著］

教育科学出版社

作为一本美国教育观察，李海林把视角放在了“课堂”，书里包含了六堂课例分析，还有对美国课堂形态、教室环境的观察，以及学生学习方式的再思考。书的最后，就一个小的教育细节展开，谈“一张纸”的文本特征和教学功能， 从“一张纸”看美国中小学教师的课程执行力，作者试图解决中美两国课堂共同面对的那些问题。