谁执彩带当空舞

尹政

摘 要：班主任是班级的核心，是班级的管理者，班主任的管理方式直接影响到班级管理的好与坏。班级常规管理是班级日常管理中最基本的管理，是班级稳定的前提，是为全体同学创造和谐，积极的学习和生活的班级氛围的前提。如何规范班级常规管理，使学生能够自觉参与，主动配合并且内化为积极的自觉行为方式，需要班主任的精心策划和研究。

关键词：班主任；班级常规管理；内化意识

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01

一、提升学生内化意识的途径

1. 采用灵活多样的具体方法

①生动的讲解：对学生讲清常规的内涵及要求，让学生明了行为常规的做法与要求，以便他们有明确的行动方向。这是班主任最经常使用的方法。每周的班会时间，老师可以有计划地提出一、二条要求，并予以讲解，这样日积月累，能够形成学生的正确认识和感情，形成良好班风。但是，讲清不等于一味说教，讲解也要多种“说法”，并讲究场合、气氛和形式。②口诀记忆法：对学生的日常行为规范编写成歌谣或口诀让学生记诵，然后指导行动。由于这些歌谣和口诀简洁、明了、朗朗上口，受学生喜欢，学生也容易记忆，有较好的效果。如果以适当方式教学生学习记诵，也能起到指导行为和铭记终身的效果。班主任老师可以根据本班教育重点，编一些歌诀歌谣，教育学生。③丰富多彩的活动。例如，主题班、团（队）会。用主题班、团（队）会针对基本品德和重要行为进行专题讨论和演练体会，如《孝敬父母，人之美德》、《审判香烟》等，一个个问题具体深入地研究，给学生留下的印象及其教益必定是深刻有效的。

2.高度重视关键期

①开学初。学生离开学校，经过一个较长时间的假期生活，一般都盼望回到学校；同时，在假期中，学生经过家长等人的教育，或经历了一些有教益的事情，加上自己的思考，也一般都有一些新学期的新打算。班主任利用开学初的机会，向学生展示一些新计划，提出新要求，学生会倍感鼓舞，继而在班级抓紧进行规范教育工作，以改变以前班上的某些问题，创造班级新气象、新局面。②大型考试。学生经过一段时期的紧张学习，容易出现疲劳、倦殆现象。此时，学生个人或班级纪律也容易变得松懈而出现违纪问题。而期中、期末考试在即，学生的注意力集中到复习考试上，对卫生、纪律等规定也会放松。因此，班主任在此时要抓紧班级的日常管理教育工作，要更关心学生，切不可造成松弛印象。但许多事情的组织管理形式可以有所变化，如卫生值日可以临时组合班子，以适应复习考试的要求。 ③大型活动期。按计划，学校每学期都会组织一些大型活动，如，春游、秋游，运动会、社会调查实践等。这些活动丰富了学生生活，活跃了学校气氛，深受学生欢迎。但大型活动也改变了学校的教学常规，学生很兴奋，各班全力以赴地搞活动，常常忘记了学校的纪律要求，容易乱套。此时，班主任要加强组织、纪律、人员等方面的常规管理，以保证活动顺利进行；同时，借以培养学生在任何场合和环境都持之以恒地守纪、自律的好习惯。

二、让学生成为班级常规管理的主人

1. 学生应做班级常规管理的主人。班主任要认识到，学生也是班级常规管理活动的主体。因为他们既是管理对象——个人日常行为的主体，又是班级生活的主人。？？要让他们成为自己行为的主人，自己教育自己，自己管理自己。从高中学生的年龄特征和年级水平看，他们有一定的个人自我管理和班级常规管理的能力，根据实际情况，随着年级升高，要由以班主任管理为主，逐渐要过渡到以学生自己管理为主。

2. 培养学生自我管理的能力。要在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人。第一，要让学生掌握正确的日常行为的规范和标准，提高对基本行为准则的认知水平，明确自我锻炼发展的方向。第二，要引导学生学会将自己的言行举止与中学生行为规则进行比较，寻找两者间的一致处和差异点，联系自我训练的方法，以不断激励自己进步。第三，在学生中树立文明行为的榜样。有优秀人物榜样、老师榜样、学生榜样、家长榜样。让学生从榜样的身上看到文明行为的具体特点和内涵，学习他们自我修养锻炼的方法。第四，在一定的时候，让学生自己制定班级规则或纪律。

三、养成学生自动化遵守常规的习惯

1. 养成文明行为习惯的意义。习惯是由点滴行为积累而成的，也是个体将学习获得的认识内化为自我需求、而又自觉实践的结果。一个人，只有养成了文明行为习惯，才能说形成了文明行为素养，才奠定了一个现代人文明人的基础。先培养学生良好的行为，然后再训练使其自动化——变成习惯，这是班级日常行为管理的理想目标。

2. 养成自动化遵守常规习惯的一般要求。要养成学生自动化遵守常规的习惯，第一，要对学生提出的日常行为规范要求贯彻到底。只要要求合理，就要求学生做到，不要随心所欲地朝令夕改；小事要求一丝不苟，大事规范有序，只要持之以恒，天长日久，必有收获。第二，由认识到实践，由实践到认识地多次、反复强化，使已形成的好的行为得到巩固，形成习惯。

总之，班级常规管理是个非常精细的工作，也是一项需要长期坚持的过程，我们应该放手让学生去自主管理，形成一定的内化行为，但是我们也应该注意要从日常做起，争当学生的榜样，所谓师者的形象也育人，只有这样，我们才能都把工作做好，学生也能自觉内化常规管理中的行为，这样才是双赢的局面。

[参考文献]

[1] 班主任工作漫谈.魏书生.[M]. 漓江出版社，2004.4.

[2] 当代班级管理引论.曹长德[M].中国科技出版社，2005.

[3] 教育学.王道俊，王汉澜[M]，人民教育出版社，1989.

[4] 新编班主任工作概论.张升山[M].成都科技大学出版社，1994.