《黄山奇松》教学片段设计

胡怀珠

一、 这三大奇松各有什么特点？“奇”在哪里？

1. “有朋自远方来，不亦乐乎，”你瞧！好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）

2. 学生交流：先说说勾画的句子，再说出关键的词语，最后结合资料来说明自己眼中的“奇”。

（1） 地理位置奇特。置身于海拔1700多米的悬崖上，长得姿态优美，枝干遒劲，奇！

（2） 存活时间长。生长的地方下无寸土，扎根在山岩裂缝中，尺把高的松树都要长几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！（饱经风霜）但它仍然长得青翠茂盛。（郁郁苍苍）

（3） 形状奇特。比喻句：把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出手臂在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？同学们伸出手臂，对照图画想象。（师请学生做示范动作）

（4） “饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？

（5） 地位奇特。“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”作者为什么对迎客松会有如此高的评价呢？

①. 能给“乃至”换一个意思相近的词吗？（甚至）谁能用“不仅……而且……”把这句话连起来说一说。

②. 感受迎客松的地位：人们提到黄山，就会想到 （迎客松），看到迎客松，就会想起 （黄山）。

3. 指导朗读，生自读体会，交流：有学生会用惊叹的语气读，怎么会有如此奇特的松树啊！有学生会用自豪的语气来读，为中国有如此奇丽的景观而自豪。

4. 小结：同学们在以后读书时，不仅要读懂内容，还要读懂语言文字蕴含的内涵和情感，这样，我们读书才有收获。

5. （出示图片）这是什么松树？文中描写陪客松的句子是什么？（出示课文文字）

（1） 陪客松“奇”在哪儿？

（2） 感悟品读：陪客松正伸展那宽大的臂膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光，如同绿色的巨人不知疲倦地直立，陪伴着一批又一批前来观赏的游客，它那博大的胸怀、浓烈的情感、无私的奉献怎能不让我们感到亲切呢？你能通过朗读表达出来吗？

6. 送客松“奇”在哪儿？

（1） 为什么送客松被称为“天然盆景”呢？

（2） 把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景，是园丁精心培植、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。

（3） 那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山。

（4） 对比图片理解：“盘曲”和“遒劲”有什么不同，体会送客松的独特。

（5） 欣赏图片，想象：多么热情的送客松啊！像是在挥手告别，又仿佛是在作揖送客，又俨然是在伸手挽留。送客松面对着即将离别的游客，它会怎么说呢？能加上你的身姿说一说吗？

二、 配乐朗读描写三大奇松的语句。

1. 这一段的第一、二两句话还告诉了我们，去黄山观赏三大名松要首选何处？（玉屏楼）因为玉屏楼是“黄山绝胜处”，楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

2. 现在，老师要请同学以导游的身份，介绍这三大名松，以四人小组为单位，每人介绍一棵奇松，还有一位当导演，评价他们解说得怎么样。谁来试试？请一组同学上台做导游，其他同学现在就是游客了。

（作者单位：淮安市清河实验小学）