教师企业家：“互联网+”时代教师发展新路径

张渝江

新机会

“互联网+教育”正在为教师的专业发展带来新机会。Pinterest.com原本是一个通过视觉化形式来分享人们在生活中的经验和技巧的社交网站。不过，现在却成为教师们分享和寻找教育创新点子的场所。据medium.com报道，Pinterest正成为全球的教师们发现教学技巧、激发教育灵感的聚集地。2013年，Pinterest宣布每天有超过50万条教育相关的Pins（该网站独有的内容呈现方式）被创建，且每个月有4870万用户参与其中。根据知名教育媒体Edutopia的调查，Pinterest是教师们最喜欢的5个职业发展网站之一。

来自北卡罗莱纳州的一年级老师Deb Barron说：“Pinterest帮助我在课堂上更有创意，在很多领域的实践应用有了更高的成就。”为了满足教师热烈的需求，Pinterest上线了一个新的板块，名为Teachers on Pinterest，专门用于促进网站上教师社区的发展。这个板块上一批明星教师正在汇集一系列优质的关于小学、中学和家庭式学校的Pins，引领着同行的教学实践。

比尔·盖茨在促进美国教师专业发展的一次演讲中说到，“如果教师是孤立的，那么就无法做得更好……”

显然，Teaching on Pinterest给教师们带来了更加真实的网络社区。以往老师们经常感到他们在教室中是一个孤立的存在：在乡村地区，很多老师可能是整个年级唯一一个教这个科目的人；即使在大一些的学校，老师有限的时间和学校的经济限制也使得他们很少有协作和讨论的空间。“一起工作的老师可能和有彼此不同教学思路，但由于同行相轻或竞争关系，以及学校可能拿不出经费鼓励这种分享，这些都可能成为限制老师发挥的因素。”Pinterest上的明星教师Wing说，“不管教师们过去是因为什么原因而被限制，现在他们都可以分享和接触到更丰富的资源，更棒的是，这些资源就在他们口袋里。Pinterest毫无疑问正在改变教育行业。”

过去，教师的专业发展主要是依靠参加各种学术会议和各级培训来达成。这种形式的进修方式不但成本高昂（差旅和时间成本），且教师没有自主选择学习内容的选择权利（因为这都是上级安排和指定的）。何况教师更多的需求是获得第一手的教学资料和案例经验。

一项由《经济学人》根据数据库与数据统计所进行的教育研究指出，教师们长时间观摩彼此的教学方式，并互相分享自己的方法，可以让他们教导的学生有显著的进步。2009年的MetLife Survey of the American Teacher调查结果显示，有超过90%的受试者认为观摩其他教师的教学方式，可以帮助自己的教学更有效率。哈佛大学Richard Elmore教授也认为教师们需要学习，也需要得到鼓励、支持，获得专业知识的途径，以及能够专注于新挑战与观察同侪的时间。

毫无疑问，类似于Teachers on Pinterest的教师社交网站，通过全新的方式满足了教师们真正的需求。而现在更多的教师专业发展社区正在涌现。Teaching Channel就是一个蓬勃发展的教师在线社区，教师可以观看、分享和学习不同的技术来帮助每个学生成长。最受大家喜欢的是其上线不久的“教学团队频道”。这是基于视频的教师专业学习平台，教师可以通过在线团体合作，观看有效教学的例子，分享自己的教学视频，在视频时间标记上做笔记来注释视频方便自己回看，向其他教师提出问题或者接收来自其他教育者的详细反馈。LearnZillion是一个在线视频课程分享网站，其新开发的“梦之队”社区则在招募教师们加入，帮助这些教师扩展其影响力，接受内容专家的指导，让教师们以全新的方式来挑战自己并成就其专业发展。

新希望

“互联网+教育”正在为教师这个职业带来的新希望。Teachers Pay Teachers（以下简称TPT）是世界上首个最大的开放教材平台。教育工作者可以在上面购买、销售或是分享自己的原创教育资源，包括课程规划、考试内容、教学指导、工作规划甚至教室布置等。现在可以看到，在 Pinterest上受到热捧的备课资料也在上面标价销售。

TPT成立于2006年。公司创始人Paul Edelman曾是纽约某公立中学的老师，由于在互联网上很少能找到高质量的教材资源，又不堪忍受长期的每天2到3小时的备课痛苦，他自筹资金创立了一个网站。他的想法很简单，就是要让愿意分享自己原创教材的老师可以获得报酬，并以此鼓励更多人把好的教育资源共享出来。

TPT上线后即受到了教师们的喜爱。经过多年的经营，TPT于2015年7月宣布它已经帮用户赚取了1.3亿美元；其中一名佐治亚州的幼儿园老师通过在TPT销售自己的备课资料成为了百万富翁。目前，网站的会员数正在急速增长。

目前，TPT成为一个能让教师获得新成就的在线社区，为教师这个职业带来了新的希望。而一个新的现象正在出现，这就是Teacherpreneur——教师企业家。在2013年出版的“Teacherpreneur”一书中这样描述教师企业家：不离开教室，却能引领教学获取成就的创新教师。

以往，教师的职业发展路径受限于传统教育体系内的层级制度，这不但限制了教师们进行课程学习、发展专业研究进行教学创新，也让教师无法在教室或教学区域外，发挥其引领者的作用。在这种情况下，教师必须选择是要接受现状，一辈子呆在教室看不到职业发展的希望而失去创新动力，还是脱离教职岗位，成为管理者、决策者或是领袖，来改善这种状况。在美国哈佛大学Richard Elmore教授看来，这种职业发展路径是许多教育政策和实际情形脱节的根源。主要是因为这些成为管理者的改革者离开教学一线实践后，就往往停留在“自己过去如何看待学校”的记忆中，却未能用更有远见的角度来看待学校的变化，因此没有了创新的源泉。

显然，仅是依靠过时的教育管理体制，势必会限制教师的发展，也会制约教育的创新。教师企业家这类领航教师的出现，正好为解决这一固有的难题提供了新的解决思路。教师企业家除了教育学生外，他们还有时间、空间去分享他们的想法与教学方式，让更多的教师、行政人员、决策者、家长知道；甚至他们还创建出教育产品和服务提供给需要的教师，并因此获利。在互联网时代这已经现实，教师可以留在教室，却能透过网络来完成引领的工作。例如：Jennifer Jones是一个北卡罗来纳州的阅读和写作教学的行家，有21年在小学执教的经验。2010年，她决定在博客上分享她的成功教学实践，并因此收到了其他学校来参观研讨的请求。在同事的催促下，她开始在TPT售卖她的课程资料。今天，她是TPT在北卡销售额最高的老师。

新产品

教育科技公司也会受益于教育企业家带来的创业精神——从创意，创新，到渴望改变。因为鼓励教师企业家的发展能为学校带来更好的教育产品。

历史教师Charles Best创建了一个教室集资网站DonorsChoose.org。最初的想法来源于他和同事们无法找到适合的教育科技产品而沮丧，于是他决定寻找资金来资助他们更具有创造性和令人兴奋的想法。迄今为止，Charles Best的网站已经帮助238，354名教师找到资金，有 589，880多个教师创新项目得以实施。

当前教育科技快速发展遇到的尴尬事实是：许多教育产品让无数渴望改善教学的教师失望而归。因为教育科技企业的技术人员们开发了许多无效的产品，浪费了教师和学生大量的时间。一些教育科技公司、外部智囊团和非营利组织开始重视一线教师的创造力，并帮助他们建立和培养各种教育创新。因为当创新始于一线教育工作者时，会带来直接、细致和具体的行动，这种第一手体验能帮助教育科技公司开发更强大、全面和持久效用的解决方案。反过来也激发了教师们更大的创新动力，成就更多教师企业家。

新行动

如果你想成为教师企业家，你可能需要下面这些新的行动来促成。

1. 做一个学生喜欢的教师

衡量教师成功的标准有很多。但是每个优秀的教师都有一套独特的方法在教室里受到欢迎，让学生喜欢自己。这样你才能有基础设计和创建出值得教师同行购买的产品和服务。

2. 加入到Teacherpreneur社区

在社区中，你能了解到教师同行们的需求，并参与相关分享和讨论，向别人提出自己的想法，这有助于你建立职业人脉关系。

3. 用特长做一件网络兼职

你可以尝试把自己的学生扩展到更大范围，在互联网上发挥特长帮助更多的学生。当面对更多样化的学习需求时，这会让你的技能更完善。

4. 扩展你的品牌

你还可以开始博客写作，把你在教学实践中的成功分享给大家。这有助于建立你的网络品牌。当然微博和微信也是不错的方式。

（作者单位：重庆市江津聚奎中学）