浅谈如何上好初中思想品德课

魏华星 （河北省隆尧滏阳中学 055350）

浅谈如何上好初中思想品德课

魏华星 （河北省隆尧滏阳中学 055350）

随着新课程改革的不断实施，许多教师的教学观念开始转变，教学模式也在发生着变化，但是思想品德课由于受到教学习惯的影响，还不能完全突破传统教学的桎梏，在教学中仍以教师讲授为主，学生只能被动接受。那么，如何才能上好思想品德课呢？下面我就结合自己多年的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、创设多种活动方式，激发学生学习兴趣

为学生创设教学活动是激发学生学习热情的有效手段，因此教师在教学中要运用一切合理的教学手段为学生创设一系列的探究活动，培养他们的积极性和好奇心，这样才能激发学生的学习兴趣和求知欲，促进每一个学生的发展。

（一）充分利用多媒体手段

在以往的思想品德教学中，教师的教具就是黑板和粉笔，虽然思想政治课的内容多来自于生活实践，但是传统的教学和单调的教具很难激发学生的学习兴趣，使学生保持长久的注意力。为更好地开展教学，教师可在教学中充分运用多媒体手段来辅助教学，为学生展示更清晰的内容和画面，让学生能够直观、真实地体会生活，激发他们的学习兴趣，进而更好地理解和掌握所学内容。比如，在讲“公民基本道德规范”这一内容时，如果教师只是用语言告诉学生应该怎么做，很难达到教学效果，但是运用多媒体为学生展示我们身边一些人没有社会公德的反面视频，不用教师讲解，学生就能有所感悟并受到启发。

（二）小品表演

现代的中学生思维都比较活跃，他们对新鲜事物比较感兴趣并能很快接受，因此在教学中，教师要利用中学生这个特点，安排学生自编小品来掌握和运用知识，由于中学生的表现欲望普遍较强，大多愿意主动参与，这样做不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时还培养了学生的创新能力和组织能力，使学生在和谐轻松的环境中愉快地获取了知识，并体验到了一定的成功感，轻松实现了教学目标。

除了多媒体手段和小品表演，教师还可利用竞赛、小组讨论等形式辅助教学，但不管是运用哪一种教学手段，教师都不能只注重表面化和形式化，而要考虑到学生能力的发展。只有这样，一些先进的教学手段才能发挥得更好，从而为我们的教学起到画龙点睛的作用。

二、创设民主气氛，构建和谐师生关系

众所周知，教学的过程就是学生和教师互动的过程，通过教师和学生共同探究，可以使学生更好地获取知识，提高能力。但在传统教学中，教师和学生之间有一定的距离，不能平等对话，学生处于一种被动接受知识的状态，而教师又比较严厉和权威，不能尊重学生个性的发展，也忽视了学生的需求，这种教学环境不仅不能激发学生学习的兴趣，还让学生成为了被动接受知识的机器，教学效果并不理想。

作为思想品德教师，我们应该给学生创设一种和谐轻松的学习环境，主动关心每一位学生，对学生献出自己的爱心，只有真诚地对待学生，尊重和理解学生，学生才会尊敬教师，进而由喜欢这位教师转变为喜欢其所教的学科，提升教学效率。

例如，在教学中，看到学生注意力不够集中时，教师可以给他一个提示的眼神，这样学生就会明白教师要表达的意思，从而把精力转移到课堂上，这样做既不会影响教学进度，又可以让学生专心听讲，课堂气氛十分和谐。但如果在这一过程中教师指名严厉批评，学生会觉得很没有面子，致使师生关系紧张，这样不但会影响到课堂教学秩序，更无法顺利完成教学任务。由此可见，只有教师和学生相互理解，相互尊重，构建和谐的师生关系，才能取得事半功倍的教学效果。

三、结合热点，把握时代脉博

思想品德课具有时代性，因此教学的内容不能脱离生活，更不能落后于时代。现在的中学生思维都比较活跃，喜欢新鲜事物，许多社会热点他们都比较感兴趣，也喜欢评论。鉴于此，教师在教学时必须要了解学生在想什么，喜欢什么，然后将学生喜欢的问题和学生学习的内容联系在一起，增加学生对思想品德课的学习兴趣，提高教学质量。从近几年的中考卷可以看出，试题涉及的内容中包含一些时事政治和乡土文化方面的知识，这些内容比较接近学生的生活实践，所以在教学中教师要引导学生运用学到的知识去分析讨论社会热点和时事政治，激发学生的思维，提高学生的学习兴趣，使学生对国家大事有一个更深刻的了解，进而培养学生的观察能力和解决问题的能力。

总之，在思想品德教学中，广大教师要运用多种教学手段，保证每一堂课都能有秩序地进行，做到活而不乱，全面提高思想品德课的教学质量。

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（责编 冯红伟）