上海市教委学前教育信息化案例分享

上海市教委学前教育信息部副主任 茅红美

上海市教委学前教育信息化案例分享

上海市教委学前教育信息部副主任 茅红美

一、信息化应用分享

从1998年成立上海市教委学前教育信息部到现在，上海市学前教育信息化发展过程如图1所示，伴随着互联网信息技术的发展取得了一些重要实践和研究成果，主要包括一网、一平台、三通、五服务。

图1

1.一网

上海学前教育网（www.age06.com）是一个共建共享的专业的学前教育网站，主要面向园所、老师，积极倡导学前教育的最新理念，即时反映学前教育改革信息，关注幼儿成长，促进教师成长，服务婴幼儿家庭。该网站于1999年4月1日开通，从最初的3个频道扩充至26个专栏，各类资源文档超过150万篇，网站日访问量超过10万次，每年针对学前教育焦点问题精编反映上海课改成果的专题42-45个，深受专业人员欢迎。同时我们也请一些知名教育、心理、医学专家进驻网站，提升专业品质；也不断组织一些活动网聚人气，尤其是对0-6岁儿童的家庭。

目前，在Google、百度、Alex排名里面，学前教育网处于领先的位置。

2.一平台

园园通平台主要面向行政管理人员、园长、教师、保健老师还有家长五个对象，所承担的功能有行政管理、园所管理、教师工作、保健工作和家园互动，该平台有集约化建设、最小投入、最简约的技术、共建共享、服务面广等特点。

2003年上海市教委发文建设学前教育网时，如果当时每个幼儿园都自建网站，自己做信息化应用，以要投入一台服务器为例，当时上海有1300多所幼儿园，每个幼儿园2万，就要2600多万，而且要自己承载技术、经费、专人维护，每个园都各自为政，容易出现孤岛现象。园园通是用最小的投入实现最大的应用，当时园园通一期的投入只有50万多一点，每个幼儿园只要有一台电脑一根网线，就可以应用园园通提供的功能服务于自己。专家对此也给予高度肯定：上海学前教育网园园通管理平台一期建设项目经费投入较少的条件下，实现了分布式应用的学前教育网络应用体系架构。该模式节约了幼儿园信息化经费投入，单体应用的有效性得到了基层园所的普遍认同，为全国首创，值得推广！

目前都在说云概念，其实当时的园园通平台就是一朵小小的“云”。目前上海市100%的公办幼儿园、80%的民办幼儿园都在这朵“云”上面。

3.三通

基于园园通平台，在十年时间中，我们成熟了三通：直报通、课程通、家园通。

（1）直报通

基于园园通这样一个平台，可以结合日常工作采集很多教育、规划、人事、财政所需的数据，包括很多教师、园所的日常工作数据。那么，由园到区到市，一层层的数据采集与管理实现了直报，包括12年教育部提出报送数据采集的相关要求之后，我们就快速应用园园通系统实现了数据的直报。

我们希望通过这样的信息平台提高管理效率，采集足够的数据为行政决策的建设、教师园所保教质量的提高产生比较好的作用。

（2）课程通

课程通是基于上海市“园园通”信息化平台，集课程资源库管理系统、电子备课系统和网络教学研究于一体的信息化教学服务网站。课程通集教师教学、备课、教研于一体，更多的是为教师的专业成长服务，我们初始的想法是：让新教师能够基于优秀课例、教改成果不至于上坏课，基于一定的经验层面上上好课，同时能够分享上海市课程改革的经验。在这个过程中出现的一个比较大的问题就是老师普遍用很多时间做课件，而且低层次的重复。如果大家紧扣课改精神，集结好的经验开发精品的、优秀的课例，共建共享精品资源库，将有助于缩短城乡差异，解决优质资源短缺、城乡发展不均衡等核心问题，助推课程有效实施、教师专业成长。

我们的理念是用中建、建中用，且在不断优化中。因此在建设时，由61家示范幼儿园共同建设，由市区园的专家共同把关，保证质量。至今建成市级精品课程及资源1950件，749家园所已在使用平台。

（3）家园通

园园通同时也是家园通。利用园园通，每个幼儿园都可以生成自己的主页、班级主页和班级论坛，通过这些方式，可以有充分的家园互动，促进家园共育。2013年一年，老师登录100.75万次，家长登录115.29万次，更新主页信息的园所795家、更新园所主页文章105.5万篇，论坛发帖人数2.3万，新增主题或帖子168.3万条，累计园所主页文章总数352.2万，帖子总数580.4万，具有很高的人气，说明教师和家长之间交流互动频繁。

4.五服务

（1）资讯

通过学前教育网的信息发布即时反映上海市教改动态、幼儿园的课程实践、前沿理论、科学育儿。尤其0-3岁的孩子没有去幼儿园，我们更多通过一些资讯信息为家长提供育儿支持。2013年推出《育儿周周看》的彩信，每周1条手机彩信，每周2期在线的专家问答，每月四次区县讲座，每年一次大型专家咨询活动，而且我们综合网站、报纸、电视台等平台立体化传播，进驻专家及专业机构逐年增加。2014年现场活动4000户家庭受益，微信图文阅读人数累计25000。2013年我们推出了上海学前教育网微信公众账号，一周三刊，截止2014年9月，订阅用户超2万，稳步增长。编制了《上海学前教育网微信公众订阅号建设规范》。

（2）咨询

包括技术咨询、育儿咨询、政策咨询等。

（3）培训

包括信息技术能力培训、现场指导远程培训、依托科研提升培训（如2004年全国教育“十五”规划重点课题 《信息技术在学前教育领域的应用研究》，2013年上海市教育科研市级课题 《交互式终端在幼儿园教育活动中的应用研究》），围绕教师信息技术素养开展的教师信息化应用能力的培训等。

（4）交流

如区县交流推进会、国际交流、信息化论坛等。

（5）支持

包括在线调研、数据提供、网络平台（自2006年起为历届上海学前教育年会提供投稿平台支持）等，协助开展新课程实践现状、上海市托幼园所教材及课程资源使用情况、幼儿园男教师职业心态与专业需求现状等网络调查，提供数据统计与分析。

二、信息部正在进行中的工作与未来计划

1.完善一网一平台

优化基础应用环境，构建更开放的应用环境、更高速的网络环境、更可靠的硬件环境，构建学前教育信息化生态体系。

优化平台功能和性能，采用组件化、快速迭代的互联网开发思维，加强平台的可拓展性，使之成为一个可不断自我完善的“智能系统”。

2.优化三通

直报通：“便捷、快速、稳定”，为数据采集、学前教育基础数据积累和大数据分析提供基础。

课程通：“结构化、可视化、协同化”，为教师快速查找资源、跨时空的协同备课、网络教研提供支持。

家园通：“移动化”，为家园之间随时随地的交流沟通提供支持。

3.创新服务，提升质量

（1）基于数据的儿童发展分析报告。

（2）辅助教师专业成长的情景性、诊断性课程。

这些迫切需要研究机构、企业一起协同开展研究，希望在领导层层面做好顶层的架构设计，在更高效的信息化应用环境中为提高保教质量、家园互动和孩子的健康成长提供更好的支持。