高职教育校企合作问题及内涵发展路径探究

潘玉燕

（枣庄职业学院，枣庄 277000）

高职教育校企合作问题及内涵发展路径探究

潘玉燕

（枣庄职业学院，枣庄 277000）

本文分析了高职教育校企合作中的问题及内涵发展路径，总结了我国现有的高职教育校企合作的现状。

高职教育 校企合作 对口就业

一、高职教育校企合作的现状及问题

（一）高职教育校企合作的内涵

我国的高职教育校企合作发展处于初步阶段，高等职业技术教育院校与普通院校相比，更加注重学生实践能力的培养。校企合作是现代化生产力发展的产物，教育院校和企业两个独立的部门进行沟通、联结，打破了传统就业模式中教育院校培养学生，学生寻找工作单位的现象。校企合作可以实现人才资源的优化配置，学生在角色变化上更加顺利，在学习阶段注重用人单位的要求，实现对口就业。

（二）高职教育校企合作的现状

随着社会工业化的不断发展，企业更加需要具有专业技能的、熟悉公司工业化操作流程的新型人才，于是企业积极寻求专业院校对员工进行培训。校企合作的发展基本上都会经历自主探索和国家政策辅助两个阶段，我国的校企合作引自国外，通过对国外教育行业的经验学习，形成现在的校企合作模式。

（三）高职教育校企合作的问题

高职教育校企合作的效果不佳。由于政府、企业、高等职业技术院校三者不能很好的协调关系，导致合作的指导思想出现偏差。另外，监督体系的不完善也会导致合作不能达到预想的效果。校企合作在全国开展的区域也不规范，无法做到供需有序。另外，现如今的校企合作的目的不明确，规章不清晰，因此，合作的稳定性很差。

二、高职教育校企合作的发展路径探索

（一）坚持高职教育校企合作的发展原则

为了促进我国高等职业技术院校培养出更加符合国家政策的人才，我国政府应当发挥宏观调控的作用，出台相关的国家政策促进校企合作的发展。

首先，规范政府制定的政策。在实际生活中，往往一项国家政策的制定会考虑多方面的因素，但是在实践过程中还是会出现各种各样的问题。政策的制定要认真分析教育行业的相关现状，根据社会经济的发展情况，制定可行性高的政策。

其次，任何国家政策都具有时效性，政策要符合当下的社会发展情况，不能终生使用，要与时俱进，认识到政策与实际的契合点，在有效的时间段实行。根据变化的时事制定不同的政策，避免在实施的过程中形成不良的后果。在社会经济的发展阶段，制定合适的教学任务和政策。

最后，我们要认识到，校企合作是发展的必然趋势。随着中国改革开发的不断发展，中国的经济实现了腾飞，为了更好的促进中国制造业的发展，培养工业化人才，高等职业技术院校应当积极寻求与企业的合作，通过学校的培养，提高学生的综合素质，在全社会营造出良好的学习气氛和合作共赢的发展趋势。

（二）促进高职教育校企合作更好的发展

首先，要加强校企合作平台的不断建设，通过媒体的宣传和政府的鼓励来制定不同层次的指导建议。国家要重视企业发展，明确企业在不同的发展阶段需要的人才素质培养标准。在学校中制定不同的班级、年级、学科等教学内容，培养不同的学生来适应企业的发展需求。

其次，每一项政策的贯彻都需要国家资金的支持。合理利用财政开支，在企业雇佣实习生的时候必须支付一定的费用。这样，学生可以在实际的操作过程中体会工作的实质性内容，又能提高学生的参与积极性。

最后，为了更好的保证校企合作的质量，政府和教育机构应当设立评估机构，做好监督工作。这个监督机构可以设立在教育机构，也可以建立在政府部门中。通过制定一系列的评估标准，加强对校企合作的支持力度。另外，国家要完善激励政策，鼓励校企合作国家应当对参与校企合作的企业实施财政支持，例如资金的资助或者税收的优惠。国家应当建立相关的行业协会进行协调管理，高等职业技术学校要鼓励学生进行专业证书的考取，用人单位要加强理论与实践的结合，制定在实际工作中需要的技能标准。

三、结语

高等职业技术学校在中国的人才培养中占有重要的地位，培养出来的人才可以对口输送，对于加快我国经济发展有着不可磨灭的贡献。为了提高我国的综合国力，在科学发展观的指导下建设和谐社会，高职教育校企合作成为培养人才的基本途径。但是，目前我国的高职教育校企合作中还存在着不少的问题，因此，本文通过对高职教育校企合作的现状和问题的分析，指出发展的相关路径。

[1]付俊薇,梁艳清,杨志伟等．博弈视域下高职教育校企合作长效机制的构建[J]．职业技术教育,2015(9):53-57．

潘玉燕（1986-），山东枣庄人，枣庄职业学院人，助教，大学本科，研究方向：艺术设计或者教育。