如何让流行音乐融入初中课堂

胡斌

有一天上课时，我问学生：“你们现在喜欢听谁的歌呢？”同学们很开心地说出一个名字，当时我很汗颜，因为我不知道这个组合。我现场立刻用班班通上网，搜索到了这个组合，播放了他们的一段视频，大家一起欣赏。那是一个3人少年组合，音乐中满是生涩的表演，舞蹈动作也非常生硬。我问孩子们喜欢他们什么？他们回答不上来，半天才有一个孩子小声地说了声“帅！”我默然了。我不能说孩子们的选择是错误的，他们有自己对美的评价标准，可是对眼前这种粗制滥造的音乐我实在无法苟同。

我在自己的音乐教学中，一直倡导开放式教学，开放式教学突出了学生作为教学主体的地位，教师要多了解学生的想法，也要注意多与学生进行互动，及时化解学生在学习中出现的疑问。

初中阶段的学生已经拥有自己对音乐独特的、基础性的审美和鉴赏能力，并逐渐形成了对音乐作品的独特个性审美观念。随着社会的不断发展与进步，流行音乐对人们生活的影响越来越大。然而，有一部分比较低俗、浅显的流行音乐对初中生欣赏音乐产生了一定的不良影响。

因此，在初中音乐教学中，教师应该因人而异、因材施教，分析每个学生的个性爱好，并根据其个性爱好选择不同的歌曲素材，将流行音乐融入演唱教学中，从而激发学生的学习兴趣。这就要求老师们在课堂上完成任务的同时，将音乐带到生活中去，让学生感受音乐给他们生活带来的快乐和美好，调动其对音乐的热情和追求，从而提高学生对音乐的感知能力和表达能力。

那么，在初中音乐教学中，教师应该怎样选择流行音乐作为教学素材呢？

在教学过程中，将流行音乐融入课堂教学时，教师应该充分抓住初中生的心理特征，使其身心得到健康的发展和成长，使学生能从音乐中感悟生活、感悟人生，从歌曲中树立正确的人生观和价值观。教师可以选择一些积极向上的，具有典型特征的歌曲让学生欣赏，使学生能够在欢快的节奏感中体验生活和感悟人生。

初中音乐的学习，旨在提高学生的音乐欣赏水平，使学生在学习音乐知识的同时学会欣赏不同的音乐。多听听音乐，不仅会让学生在学习之余让自己放松心情，缓解压力，也会陶冶学生的情操。让学生在音乐的学习中，培养自身的音乐欣赏能力。首先教师在教学中不要只局限于音乐教材，教师可以依照多媒体进行教学，可以适当扩展学生的音乐知识和水平。

我一直关注着“中国好声音”节目的播出，其中不乏有很多好的音乐改编和音乐创作，我把一些我认为改编得比较好的，或者说是改编得比较成功的歌曲拿到课堂上，我把原唱和改编后的歌曲都放给孩子们听，让他们用自己的耳朵分析这两首歌曲有什么不同，各有什么优缺点。音乐改编是对歌曲或音乐的一种“再创造”，是对原作品的再度加工和完善。当然，有令作品更完美的，也有画蛇添足的，这都要通过大家的欣赏剖析才能鉴定出来。我运用自己在专业上的知识，告诉学生们如何欣赏，如何辨别音乐作品。为什么有的地方改编人运用了一些节奏和旋律上的变化，就会令歌曲有种耳目一新的感觉。为什么有的地方改编后让人有种多此一举，画蛇添足的味道。有些同学们的疑惑，我就运用自己的专业知识告诉他们如何分析、欣赏。通过我们反复的欣赏、分析，当然其中也少不了激烈的辩论，最终达到共同学习，共同进步的目的。

初中音乐教学是我国初中教学过程中重要的组成部分，音乐教学质量水平的好坏，直接影响着学生对音乐的追求与热爱，对学生的身心发展有着十分重要的作用。

我们可以看到，做为编撰音乐教材的人民音乐出版社也非常注重这个问题，不但在每本教材后都添加了“随心唱响”的环节，还在各单元中都穿插了一些流行音乐。但由于书本的出版有一个时效性，流行歌曲又日新月异，所以录入的歌曲稍显陈旧。因此，在音乐教学中，教师应该时刻关注流行音乐，掌握最新的流行音乐和音乐动态，从而提高孩子们的学习兴趣。

音乐没有国界，音乐不会因为语言的不通而停止传播，因为好的音乐是没有语言界线的。初中音乐教学作为素质培养的重要科目，教师也一直努力总结适合学生的教学方式，在音乐的学习中培养学生的音乐欣赏水平。初中音乐教学中的开放式教学，使学生的音乐水平得到提高，达到新课程标准的教学要求。

总之，流行音乐在初中音乐教学中的作用无可替代。老师们应该认真分析孩子们的兴趣取向，正确引导，并充分挖掘流行音乐的潜能和无限的魅力，发挥其作用，从而激发学生对音乐的热情和追求，树立正确的人生观和价值观，提高课堂教学效率。