谈优秀班风建设的策略

金杰林

【摘 要】班风是一个班级中全体成员精神面貌的表现，是在班级中普遍流行的风气和习惯，是全班成员思想、情操、道德水平高低的标志。

【关键词】建设；班风；策略

班风是一个班级中全体成员精神面貌的表现，是在班级中普遍流行的风气和习惯，是全班成员思想、情操、道德水平高低的标志。班风建设是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在班级建设过程中，既发挥其对班级成员的导向、陶冶等教育功能，又能使班级成员在集体生活、学习、交往活动中获得成就感，产生幸福感，最终学会做人，学会学习，学会发展；调动学生的学习与实践的兴趣，使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。那么在班级管理中，班主任采取哪些班风建设的策略呢？

一、班主任以身作则，促进班风建设

教师接受的师范教学，什么是师范呢？大家都知道“学高为师，身正为范”的校训。对学生来说，班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，作为班主任还应该加强自身文化道德素质的修养，保持自己的人格魅力，时时反思每天在班级管理中表现出的日常行为，严格要求自己，积极进取，在实践中完善自己，形成独特、科学的工作方法，用来影响班风建设。同时，班主任要宽以待人，要关心整个班级体，还要爱护每个成员。不论学习优劣，能力高低，在人格上尊重学生，都要一视同仁，公正公平相待，并且大胆尝试科学新颖的管理模式，努力使自己的班级管理工作更具有艺术性，也能使自己更加享受自己的工作过程。总之，教师要注意自己的形象，管好自己，为人师表，以身作则，用行动去影响和教育每一个学生，这样才能更好地建设良好的班风。

二、组建强有力的班干部队伍，抓好班风建设

班风的形成，不仅靠班主任的直接管理，更要让学生参与其中，实行民主管理，自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁，他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的整体风气。所以，班干部的建设是班级管理中非常重要的环节，是班风建设最重要的方面。一般情况下，班级在选举班干部时，先确定评选条件，把遵守学校纪律，热心班集体工作，对班级学生有号召力的，有一定组织能力的学生定为候选人，然后全班同学进行无记名投票的方式，进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时，特别要对其进行指导、监督、和管理。其次，班干部根据自己分工的不同，在班级中应该制定一系列相应的规章制度，来约束大家；学生一起讨论制定班级公约，要学生共同参与管理，促进班风的建设。

当然，班级活动不是班主任的说教活动，也不是个别班级精英的表演活动。要发挥学生骨干的作用，即班干部的组织协调作用，要有意识地培养这样的骨干，没有几个活跃分子，班队活动很难搞起来，但仅仅停留在骨干层面，参与面太小，多数孩子只是充当了“看客”而已，长此以往不利于孩子们的成长。班主任就要想办法让学生广泛参与进来，特别是那些平时所谓的差生和后进分子，这些学生或许成绩差一些，或许爱调皮捣蛋，但往往他们也有一技之长，也有闪光点。发挥好他们的作用，不仅有利于班级活动的开展，更有利于这些学生的转化。在活动中他们若被人注意，就能发挥其特长，体现其价值，活动成了他们与同学，与班主任的粘合剂，会有意外的收获。这样，形成的班风才有凝聚力，才能更持续。

三、制定班集体的共同目标和个人小目标

优秀班风建设的最佳途径是实行目标管理。那么，什么是班级的目标管理？从管理的程序上来讲，目标管理就是通过确立目标、实施目标、考核目标来实施管理方法。它最突出的优点就是具有激励功能，它能够通过一个小目标的实现来激发被管理者的积极性。通常来说，班集体是一个有着共同的奋斗目标、以班级形式组织起来的、从事共同活动、有心理凝聚力的学生群体。要促进优秀班风的建设，班集体首先要有共同的奋斗目标，只要有了共同的目标，就能把全体学生吸引在一起使大家产生积极向上的强烈愿望。在共同的奋斗中逐渐形成一股力量，从而形成一个团结向上的班集体。如果班级没有共同的奋斗目标，就没有优秀的班风，这样就不能把全班学生很好地凝聚在一起，所以，从一定的意义上来讲，优秀的班风就是在一个个目标的实现中逐步形成的。抓住目标管理就是抓住了优秀班风建设的核心。

在目标管理中，学生既是管理者，又是被管理者，这样，提高了学生的主人翁责任感，变“要我做”为“我要做”。在此过程中，可让学生设立短期目标和长期目标，通过自己的不断努力来实现短期目标，从而带动长期目标的实现。在此期间，教师可以为学生设立一些学生能够实现的相对较难的目标以培养学生的能力。魏书生老师说：把教育作为一种艺术看待，那么，对教育的探索就是永无顶峰，永无止境的。

四、抓好班级学风，推进班风建设

学生的主要任务就是学习。学习是学生在校从事时间最长的活动，也是学校教育教学工作的任务之一。所以学风的好与坏直接影响了班风的建设成效的高低，也直接影响着各学科教师教学的质量。所以学风是班风建设的基础，班风建设就要以学风建设为契机，共同制定个人学习目标和班级奋斗目标，正当运用开学典礼、班会、队会、家长会等一些最佳时机，利用一切可以宣传教育的舆论工具，激发学生的学习意识，调动学生学习的积极性，促进浓厚学风的形成。其次，培养学生良好的学习习惯，端正的学习态度，遵守校纪班规，课堂上积极进行独立自主、合作探究的学习方式；班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动，让学生在活动中学，从实践中学，从而推进班风建设。

五、开展丰富多彩的班级活动，形成积极健康的班风

在班上积极开展健康有益的活动也有利于促进班风建设。但是在开展时要有一个整体计划，要针对学生的特点来精心安排和设计活动，而且必须要求同学们精心组织与准备，这样才能达到增进凝聚力的目的。要时常提醒学生在注重知识的同时，也要得到全面发展。要让同学们在活动过程中形成各种认同意识和正确的舆论导向，注重培养学生良好的行为习惯和健康的约束力，让这种健康向上的意识转化为学生的内在驱动力从而影响学生的心理和行为，让学生深深地体会到他们所在的班集体是温暖的集体，团结的集体，向上的集体，从而使他们更加热爱这一集体，就能以轻松的心情投入到学习、生活中。因此，要有针对性地开展形式多样的教育活动、文娱活动等。如，可以经常举行各种球赛、演讲比赛、手工作品比赛等形式多样内容丰富的课外活动，为学生架起桥梁，从而密切师生、同学之间的关系，使他们增进友谊，增强团结合作意识，增进班级凝聚力，这样，良好的班风也就能够牢牢地树立起来了。比如，我们五年级语文有一个单元是《综合性学习，走进信息世界》，期间有一个活动是“就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题，展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合，同学们的积极性空前高涨。他们课堂上认真听，课后收集资料，班队活动课上以正、反两方进行擂台赛，孩子们唇枪舌剑，多种能力得到了锻炼与提升。因此，我们应该非常重视班队活动，不仅要保证班队活动时间，不挤占，不压缩，有时还可以把活动延伸到课外。

当然，我们在开展班队活动时，通过教师的引导和指导，使学生创造性的开展班队活动，让学生积极参与其中，大胆放手让学生自己组织，自己设计，避免大、空、套，要将班队活动开出实效，开出价值。要根据学生持点，努力使班队活动丰富多彩。一次成功的班队活动，既要主题突出，目的明确，而且形式要活泼新颖，有吸引力。