建筑模型设计与制作活动课程设置

文/广州市番禺区石碁第四中学 香碧颜

建筑模型设计与制作活动课程设置

文/广州市番禺区石碁第四中学 香碧颜

一、课程目标

1.掌握建筑模型一些基本的设计制作方法、技巧。提高对建筑模型的设计能力、制作能力、动手操作能力、审美能力，锻炼意志，陶冶艺术情操。

2.了解中国园林艺术文化内涵以及有关方面的知识，发掘其中所展现的人文思想，增强民族自豪感，传承民族文化精髓。

3.体会“人与自然”的一种和谐氛围，密切与自然、与社会、与生活的联系，深切感受“科技、环保、节能、低碳”的科学生活理念并贯彻在建筑模型的设计制作中。

4.通过小组合作交流促进协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

二、课程内容

“建筑模型设计与制作”课程从建筑模型历史起源与发展入手，遵循学生认识事物的特征和“建筑模型”相关专业知识的特点，以丰富多样的操作活动贯穿始终，课程内容密切联系学生生活和其他学科知识。整个课程包括5个模块内容即“认识建筑模型”、“建筑模型常用工具与材料介绍”、“建筑模型设计”、“建筑模型制作”、“建筑模型赏析”（见表1）。学生先了解建筑模型的相关知识与制作技巧后，再动手设计制作，发挥各自的才能，创作出不同风格的建筑模型作品。

表1“建筑模型设计与制作”课程内容基本框架

三、课程实施

1.适合对象：初中学生。

2.课时安排：每周一节，共18课时。

3.场地、设备及教具要求：

建筑模型社团活动室、建筑模型套材、剪刀、美工刀等有关材料与工具。

4.教学资源：

自编的讲义，互联网有关建筑模型的资源。

5.教学策略：

（1）密切联系生活，激发学习兴趣

教学内容贴近学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。教师要善于创造能够促进学生自主学习的环境，尽量选择与学生的生活密切相关的学习内容，引发学生的探索兴趣与热情。例如，教师可让学生结合各种相关的比赛和活动进行作品创作，激发学生的创作热情，开阔学生的创作空间。

（2）鼓励合作学习，完善创新方案

在创作作品的活动中，教师可让学生自由组成学习小组，以小组为单位进行创作比赛，除了引导学生依靠自己的能力进行创新方案设计外，还应注重引导学生通过小组交流，发现创新方案中存在的问题，再通过小组协作提出改进建议，不断完善创新方案。例如，在“设计构思”教学中，教师可引导各组同学相互启发、互帮互助，为本组的建筑模型设计出谋献策完善方案，让学生在合作交流讨论中共同成长。

（3）发挥信息技术优势，提高审美能力

欣赏作品是提高学生审美能力的重要途径。教师可充分利用现代信息技术，应用时应遵循辅助性和实效性原则，用有效、实用的信息技术辅助教学，提高效率和质量。如在建筑模型赏析中，让学生直观感受中国古典园林的建筑的厚重沉稳、玲珑清雅。然后结合教学目标，让学生畅谈欣赏作品后的心得体会，在此基础上，教师再进行适时的点拨、总结，提高学生欣赏美、感受美的能力。

四、课程评价

本课程评价注重将过程性评价与总结性评价结合起来，除了对学生的作品进行评价外，还重视学生的学习过程。采用学生自我评价、小组相互评价和教师评价相结合的方式进行综合评价。在学生自评与小组互评的过程中，教师应引导学生在认可自己作品的同时，学会尊重、欣赏他人的作品，并且客观地评价他人的作品。教师还应注意多对学生进行鼓励性评价，以提高学生的学习兴趣，激发他们的创作热情。

责任编辑 潘孟良